在区域活动中如何帮助胆怯、自卑的幼儿
更新时间：2014-07-21 12:49:10
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区域活动记录表区域预设目标：幼儿能自主的锻炼身体，保持身体的协调性。
知道锻炼身体的重要性。
预设区域的名称：运动区
1 区域材料的跟进
1 幼儿表现记录
1 教师指导策略
1 运动区的材料是长绳、
布绳、
高跷、
沙包、
毽子、
皮球等
1 每次区角活动一开始，总是会有几个孩子囔着要玩运动区的材料。这不有几个孩子已经迫不及待的进入了运动区。这时我看见平时很活泼的金豪亿小朋友怎么在一边闷闷不乐的样子。走过去问他可是他却表现的很不配合，他保持沉默，一句话都不跟我说。这可怎么办呢？我耐心的将绳子放到他手里，起劲的教他怎么跳，但是他却无动于衷的任凭绳子滑落到地上，我没有说他而是再次的将绳子交到他手里，又再次的滑落。于是我跟他好好的面对面的沟通了下才知道，哦原来他不会跳，看着别的小朋友跳的那么好他又羡慕又害怕。害怕自己跳了会被小朋友笑话。这时我微笑的告诉他：“你不知道了吧，其实他们刚开始学跳绳的时候也是和你一样的，只是你学跳的比他们晚。没关系我们现在开始学也不晚啊，我教你好吗？”他终于轻轻的哦了一声。我把基本的手势教给他让他把绳子先甩过头顶到前面的地上，然后双脚并容再跳过去，他也照着做了。“恩你真棒，你看你已经会跳一个了哦，加油。”我及时的加以鼓励。谁知道我这么一表扬他又不好意思的不肯跳了，哎这可急的我不知怎么办了，我赶紧走过去对他说：“怎么了，我陪你跳吧，其实我也不是很会跳，我们一起学好吗？”我说着也赶紧拿根绳子和他一起跳。在跳的时候我假装自己也不会然后和他跳的一样，有时故意甩不过头顶，他见了笑着说：“哈哈老师你真笨，要这样甩过去。”说着他让我看他怎么甩过去的。就这样你跳一个我跳一个，他有了继续学跳的信心，很快他就学会了跳绳，开心的让我看他跳绳，还要我帮他数数。
1 大班的幼儿有了成熟的思维，他们会因为某些事情而表现的自卑、胆怯等，针对活动里的幼儿我采用了“孩子思维”的方法去引导他激励他，整个活动我都没有拿老师的身份和他“游戏”。因为一旦利用了老师的角色，这样的孩子往往会表现的更加胆怯和自卑。
1 评价方式
1
个别的评价方式。
1 综合分析
1 活动中的幼儿平时都是比较活泼的，他在感情方面很敏感。只要小小的触动他都会产生胆怯、自卑的行为，因此针对他这样的表现我及时的调整了自己的状态，放下了老师的架子，像个孩子一样和他一起学跳绳。让他感觉到，老师也不会啊，但同时他觉得哎这个我会，我来教你，这样他的勇气就大大的提升了，从而有了继续学习的兴趣。
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培养孩子良好的习惯之时间观念差转眼间孩子就要上中班了，时间过得真快。在这近一年的时间里孩子的进步是有目共睹的。 一年四季，春夏秋冬。天天接孩子上学，放学。首先要培养孩子要养成按时上学的好习惯。早睡早起，尽量不迟到早退，虽然幼儿园不同于小学，中学，也并不是像刚开始想像的那样没有什么纪律可言。要为孩子上小学奠定良好的基
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挖掘孩子行为背后的价值乱扔东西是孩子在家庭和幼儿园中很司空见惯的一种动作行为，每当看见这一行为的时候，我们家长和老师最常见的处理方法就是教育孩子不要乱扔东西，当孩子不听劝导的时候就是让孩子自己或者成人一起帮着把东西整理起来。经过成人反复的引导，或许能够改变孩子的这一行为，但是孩子行为导向我们却没有充分的加以引导。 《读懂幼儿思维中》谈到了图式的一些问题，书中说到：幼儿的行为可能产生干扰他人、具有危险性或者破坏性的后果时，成人必须加以干预。这里有一些明显的问题：什么导致了这种行为？在此之前发生了什么？它会引起什么反应？这种行为的
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我与“小霸王”的较量——记如何培养幼儿文明礼貌的行为习惯我国是礼仪之邦，以礼待人是中华民族的优良传统。因此教育幼儿要文明礼貌是教师的职责。在我班里有个孩子叫韩宇坤，脾气特别的倔，是我工作以来第一次碰到这样的孩子。分析原因是由于爷爷奶奶特别的宠他，再加上经济条件比较好，家里人都视他为掌上明珠，因此样样事情包办，事事依他，成了家里的小霸王。当他进入幼儿园后，他也把这个坏脾气带到了幼儿园，可我不吃他这一套，他要无理取闹，我偏不听他，因此韩宇坤与我 经常展开激烈的斗争。 记得有一天上午第一个活动后，幼儿都去盥洗准备吃餐点，我走进盥洗室去查看，正巧看见胡合在小便，但他不
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幼儿良好卫生习惯的培养——幼儿洗手有方有道幼儿是家长的希望，是祖国的未来。幼儿的身心健康，身体发展等是家长最为关心的事情。在《幼儿园新指导纲要》中明确提出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基
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大班家长来搞 ———— 运用“三心”帮孩子养成好习惯每个父母都希望自己的孩子有良好的习惯，可是如何使孩子养成良好的习惯却使父母颇为伤脑筋。 我个人觉得要使孩子养成良好的习惯，家长应具备三心。 一、对孩子良好习惯的养成要有耐心。 良好习惯不是一日之功，只有在长期反复的训练中才能养成。培养良好行为习惯，父母要有耐心，要不怕反复。比如，宝贝现在上大班了开始识字了，老师要求宝宝早上来后先跟字宝宝打招呼，下午放学跟字宝宝再见，这就要求我们家长要积极配合老师有耐心的督促宝宝，早上宝宝到教室爸爸妈妈可以叮嘱一句：宝贝和字宝宝问声好，下午接孩子时可以再叮嘱一句：宝贝和字宝
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孩子注意力不集中怎么办？——幼儿成长班里有很多孩子有注意力不集中这个问题，不光是上课，做其他事情也是如此。一般来说，自我控制能力可随着年龄的增长而逐步得到改善，父母们不要焦虑，更不要责骂孩子而要关心体贴他们，合理要求他们。他们很难控制自己的行为，一味要求他们做一个安安静静的好孩子是不切实际的，反而会使 亲子 关系恶化。我看到了一些解决这方面问题的方法，现介绍如下： 1、和孩子一起写下全部问题，把容易产生困扰的、影响孩子学习的每一个问题写清楚。针对每一个问题想一个可行的解决办法，并取得孩子的同意。 2、用图画式的提醒来帮助孩子记住该在什么时候
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让孩子们自己发现错误从开学到现在已经过去两个半月了，在和孩子们相处的这两个半月中，我发现孩子在习惯养成方面还存在着很多的不足，这顿时让我们两为老师都感到了头痛该如何引导孩子养成好的习惯，让初出茅庐的我倍感压力。对于大班的孩子来说，习惯的养成相对比较容易，但又由于大班孩子年龄的特点和个性的不断成熟，反而让我感到了这个阶段孩子习惯培养的两难。在我们班，可以说孩子进入大班学习已经有几周，可我就在前不久的一天中午发现，新的图书摆出几天后，封面与内芯就分家了，水彩笔用了几次，不是少了笔帽就是少了几支，玩具拿出来没多久就会变得七零八乱的
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解惑孩子的心理午睡醒来，孩子们一一去洗手、喝水，值日小老师要求小朋友将小椅子摆好，然后去洗手间洗手、喝水。喝水的话，本来是要在没人的地方喝，可豪豪偏偏就不听，端着水边走边喝，衣服都被水弄湿了一片。值日的小老师当时便强制性地把他的手中的水杯夺下，豪豪不愿意就蹲在地上，想要自己的水杯。小老师不给，他便和小老师对峙起来了。小老师想给他讲道理，他却一句也不听。 这时，教室里响起了动画片《灰太狼和喜洋洋》的音乐，他知道动画片开始了，就急急忙忙的像什么事情都没发生一样，径直走进教室，坐下来眼睛直直的盯着电视机，这时，我便问大家，你
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儿童人文性精神：一种永恒的精神人文性的精神是人类精神与文化发展的不竭动力和源泉。它如一条绵延的链条自始至终地贯穿了个体生命和人类历史发展的整个历程。对于个体而言，童年时期的人文性精神及经验是孕育未来生活与生命走向的历史渊源，是生发成人理性人格的精神根基。所以，童年就是每一个成人的精神故乡。从类的角度看，儿童的人文性精神作为人类原初文化的再现，就是孕育与生成现代人类精神与文化的母体。可见，童年的人文性精神既是我们人类放逐心灵的出发点，也是我们精神回归的最后家园。 儿童精神在主客融合的亲身体验中，在诗性逻辑的性情化理解中，在感性的潜意识的