婴幼儿心理健康教育

我们班有一个小男孩，他的规则意识特别的强，老师说的每一句话他都会一点不拉的实施。在吃饭方面，老师的意识中同样的这个孩子是个不挑食的孩子。可是 一天的下午，孩子们在吃晚饭，吃了晚饭爸爸妈妈就来接宝贝回家了。到最后，班里有几个还没有吃完的孩子，我一看情形就是孩子不喜欢吃菜或者是不喜欢喝汤。我鼓励他们再吃几口再喝几口，转身我去安排其他孩子站队，就在这个时候我看到这个男孩子端着盘子，盘子上的碗是朝下扣着的。我

我是一名来自山东烟台普通的幼儿园教师。 前几天，我感冒了，头也疼，喉咙也疼，但一想到那些小可爱们我还是坚持来到了工作岗位，一如既往的陪着他们上课，玩耍，吃饭，睡觉。结果出乎意料的事情发生了，让我对教师这个职业又有了更深的理解。 上课时，孩子们听到我沙哑的声音，比平时安静了许多，当时觉得特别欣慰，结果户外活动时，几个小朋友围在我身边问：老师，你感冒了吗？老师，你头疼吗？这时有一个新入园不久的小女生拉着我说

老师，小凯，又尿裤子啦！孩子们正在玩游戏，楠楠大声喊。今天是第三次了，而且每天都有同样的事情发生。 老师，这里好臭！孩子们正在玩玩具，欣欣捂着鼻子大声喊。，我立马放下手中的工作，一检查，是小凯又大便在裤子里了。这样的事情，也是时常发生的。 小凯是个长相很帅气的小男孩，这一学期新入园。一个半月过去了，孩子们的自理能力都有了很大的提高，自己上厕所，脱裤子小便、大便都不成问题，只有小部分孩子，提裤子还需要老师

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。可见，幼儿教师在幼儿阶段，作为促进幼儿身心健康发展的促进者、指导者有着极其重要的作用。 首先，我认为身体健康是孩子生长发育的一个基础，所以作为一个教师，就不仅仅应该关注孩子们的课堂表现和对知识的吸收，还应该注重加强孩子们的活动时间，为孩子

实验幼儿园 顾宋 《指南》指出幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。所以，促进身心的健康发展对于学龄前儿童具有其特殊性和重要性。 促进幼儿的身心健康发展，需要生理健康和心理健康两方面同时兼顾。对于中小班幼儿来说，生理健康发展

提交者:学员周亦潘2016年9月1日，艺术幼儿园小一班幸福大家庭组成啦！作为一名刚刚踏上工作岗位的新教师，内心激动又兴奋，从现在起的每一天都充满着未知与挑战，但我有信心我能用爱心、耐心、细心感染孩子们，使他们身心健康发展。于是，幸福温馨的故事开始了： 故事一：稳定幼儿情绪，帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活。 新学期开始了，面对39个第一次离开家庭，开始在陌生的环境中生活和学习，与陌生的老师、伙伴相处的孩子们，我与我的师

作为一名新上岗的教师，第一年担任班主任是一个极好的机会同时也是一个巨大的挑战，在这一学期的实践中，我认为有以下几点可以促进孩子的身心健康发展： ⒈营造良好的班级氛围，引导孩子在积极、健康、活泼的氛围中成长。 良好的精神环境是进行活动的基础和准备，作为一位幼儿园教师，在我的班级中我会尽量摒弃教师高控，引导孩子来做班级的小主人。如：在班级中用轮流的方式选小帮手和小老师，将两种制度相结合，让孩子直接参与班级的

我们班里的有个叫姿娇的孩子是一个非常聪明的小女孩，上课的时候总是很踊跃的回答问题，可是这个孩子有一个很大的问题，就是自尊心很强，受不了挫折，有一点事情就哭。 平时让她给小朋友讲个故事，她讲着讲着忘记了接下来讲什么，自己捂着脸，眼睛红红的说：老师，我说错了。在和小朋友玩剪子包袱锤的游戏时，小朋友总是赢她，她就跑过来哇哇大哭：我输了我输了。我跟她说输了没关系，老师玩也经常输，可是她还是不高兴。和小朋友一起

如果说孩子是花朵，那么学校就是个百花园。在这百花园里，有的花儿娇艳芬芳，有的花儿在枝头迎风招展，有的花儿还是含苞欲放的花骨朵如何让这些花儿开得更好，这就需要百花园中的自然条件以及园丁来栽培。 一、土壤改良很重要 每个孩子的家庭，就好像是花儿的土壤一样，是孩子最早的教育场所。孩子在父母的教育下成长，从父母那里接受教诲，所以家庭环境对孩子的成长有着极其重要的影响。各种各样的家庭环境因素，影响了孩子的心理健康

该书是一项持续三年的追踪研究，其中以同伴交往的四个水平为基础，动态地考察了儿童从中期到晚期，同伴交往的发展及其对心理适应的影响。 该书的研究对象与我个人课题所研究对象存在一定差异，但是书中的两个理论依然给我非常大的启发。书中提到了美国心理学家布朗分布伦纳的人类发展生态学模型。其理论中指出儿童发展的生态环境是一组网状结构，每个结构嵌套在下一个结构里。每一层的子系统都与其他子系统和个体相互作用，并对个体的

除了身体健康，心理健康是容易被忽视却是非常重要的一部分。大班的幼儿观察力和理解力迅速发展，求知欲和好奇心强烈，学习能力明显增强，游戏水平更高。他们情感丰富，做事的独立性和坚持性较强，常常积极参与成人活动，言语、行动表现出明显的个性特征，并能有意识地抑制一些情感。同时也会出现一些问题。如我班有个小男孩浚浚就出现比同龄幼儿成熟很多的思维，有时候说话很成人化，甚至失去童真，对此我特地做了一些家庭调查，原来

| By: 18慕晨 ] 以前对幼儿自私行为关注较少，通过这次的课题研究对幼儿自私行为越来越关注，因此利用空闲和休息的时间查阅了大量的书籍，尤其是课题中提到的几本有关幼儿心理或自私的书籍，通过部分文献的阅读，感觉自己在这方面要学习的东西还很多。最近又阅读了《儿童行为心理学+儿童性格心理学》这本论著，阅读的时候细细品读。每次翻开书，都能发现其中的一些看法十分精彩，感觉受益良多。 在日常生活中，孩子的许多行为常常会令父母

淄博市高青县实验幼儿园 杨嫔嫔，幼儿期儿童心理发展特点：首先，由于脱离家庭环境来到一个大的幼儿园环境下，他们非常渴望社会生活。他们通过和同伴、老师的接触会频繁的发生一些模仿性的行为。 其次，是孩子神经系统飞速发展的年龄阶段。 最后，由于神经系统的飞速发展，他们的认知呈现出具体形象占优势这样明显的年龄特点。 一、渴望社会生活 处在3-6岁的孩子他们非常的渴望社会生活。 1、3-6岁年龄阶段的幼儿他们来到幼儿园有了同伴、

孩子的任性行为想必困扰着许多的家长和幼教工作者，我最近有幸阅读了著名作家杨红梅老师的《任性的孩子怎么教》这本书，从书中我受到了许多启发。为我的课题研究也指明了方向。 首先，我们要思考一个问题：孩子为什么就爱在人多的地方任性，不听话？我们对待任性的孩子真的就束手无策了吗？孩子的任性行为会引发一系列相应的问题。久而久之，习惯任性的孩子很难与人相处，无法与人合作，这将形成孩子一辈子的性格缺陷。在《任性的孩子

近来，陆续传来一些孩子自杀消息，让人心痛：4月17日晚10时左右,上海17岁男孩因琐事与母争吵跳高架桥当场死亡。4月8日，武汉理工大学一大一男生因辅导员并非针对个人的管教言论跳楼身亡。3月27日晚7时许，因考试焦虑、学习压力跳楼的鹤壁市外国语中学初三学生姬智慧在抢救34天后不幸离世。 3月12日7时，江苏南京一9岁小男孩因撞碎学校玻璃而跳楼自杀。我们的孩子到底怎么了？为什么他们对待生命这么草率？伴随着悲剧的发生，心理健康教育受到