班主任如何促进幼儿身心健康

于蕾是我们班一个漂亮的小女生，可是太任性。每天早上都要妈妈亲自送进来。要不然就又哭又闹。而别的孩子在大门口老师接进来就可以了。这学期算算没有哪一个星期是高高兴兴入园的。为此，我也是很头疼。 开始说，非让我出去接她。还说为什么别的老师都出去接，李老师怎么不出去接，可是，我每天又被安排在教室里。我也希望于蕾能天天高高兴兴的上幼儿园。就和于老师换班，头一天还行，看见我没哭，可后来就不行了，照样从他妈妈身上扒不下来。我发现这根本不是我出不出去接的原因。所以，每次送来时，我都得拖进来。而且，还提出这样那样的条件。如

我班的丁小轩，经常会有很多和同伴不同的举动，让我哭笑不得。她想到的事情，她的想法，请求老师帮助的方式就是哭。老师不能有一点的怠慢，否则，她会哭闹不止。 表现：我班的丁小轩几天前穿来一双白色的新鞋，马上对我说： 老师 ，我穿新鞋了。我说：真漂亮。她喜爱新鞋的劲就别提了，又高兴又爱惜，就这样向老师和同伴炫耀着。还说着：别弄脏了我的新鞋。孩子高兴，说就说吧。 一会儿，她就哭着跑来说：老师，他把我的新鞋给弄脏了。 同伴在一起碰着她的新鞋是难免的。我说：没关系，在一起玩，碰着是正常的。她不哭了，没再说什么就和同伴玩

好奇心是所有动物都有的心理活动，人类在幼儿时期是好奇心最浓厚的时期，是让孩子产生学习兴趣的重要心理。但是，好奇心给人带来的也不尽是好处，也存在着不少缺点。下面就详细介绍一些好奇心吧! 好处 好奇心是驱使孩子对某一事物产生兴趣，并自发去学习的重要心理，例如孩子看到玩具的造型独特，就会去玩，去把弄。如果好奇心不够，那么他很快的就会对其失去兴趣，从而将注意力转移到另外的物体上，对注意力集中和学习能力都有一定的影响。所以，有好奇心对于孩子学习知识，认知事物上有许多的好处。 坏处 好奇心特别强的孩子，总是这碰碰那摸

心理健康教育是以健康为目标，以卫生科学、体育科学为内容的教育，也是向幼儿进行保护自己身体和促进心理健康的教育。幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟，各个组织都柔嫩，其身体素质还相当薄弱;同时，他们又处于生长发育十分迅速的时期，这有利于幼儿培养发展良好的身体素质。教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。 首先：在幼儿健康教育的过程中，必须丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。 可以用丰富的知识、动作和行为练

明天要给全园孩子打疫苗针，而打针对于小班孩子来讲是一件极为恐怖的事情。家长、老师、医生都觉得很难办，不知道怎么解决孩子哭闹的问题。我想：孩子怕打针，是怕穿白大褂的医生呢，还是怕打针的疼呢？ 于是我想了个办法，今天我来当医生，亲自给孩子们打针。我换上一件白大褂，取来了棉签、水和一只没有针头的注射器，这样一个临时的诊台就搭好了。接着，我请来了一位班中最胆小的女孩子，并把她的袖口挽到了胳膊上，用棉签沾了点水，学着医生的样子涂抹了起来。这时孩子开始紧张了，肌肉也绷紧了。当我拿起针，她就害怕地对我说：别打了，我怕疼

昊明从幼儿园回家，一脸的不高兴：今天老师本来说要带我们出去，又说阴天怕下雨就不去了。真没意思，烦死啦！ 遇到这种情况，大多数家长的反应无非是：这点事有什么好烦的？今天不去以后再去嘛！但这样做的后果可能是孩子跟你较上劲:你叫他吃饭，他口味不佳；你叫他睡觉，他拖拖沓沓原因都是他认为你根本不关心他的感受，没有认同他的情绪，没有理解他。你的不认同让他心理上产生了不服气感，往下的很长一段时间里，孩子都会被这种心理不平衡的负面情绪所左右，并持续地影响他的其他活动。 昊明的妈妈就聪明多了。她拍着昊明的小脑瓜，温柔地回应

以物为对象的交往形式是幼儿独有的。这种交往顺应了幼儿心理的泛灵论倾向，能够增强幼儿的识物能力和爱物品格，是幼儿成长的必经阶段。对幼儿这种独特的交往形式，成人应当给予特定的关注与支持。 [关键词]物、幼儿、交往 雅斯贝尔斯认为，个人与他人的交往既不丧失于他人之中，又不与他人相对立，而是在彼此保持自己的个性、人格、自由的同时又把自己的心揭示给他人，并领悟他人之心，即做到彼此心心相印。川在这里交往被当然地限定于个人与他人之间。然而，通过观察幼儿生活，我们看到了一种更为独特的行为。这种行为一方面符合上述对交往活动

提问：guest 回答：曹子芳（上海师范大学心理学教授，发展心理学） guest：让孩子尽早接受现实，还是稍大一些面对问题？ 曹子芳：看对什么问题，有些东西是躲避不了的。 guest：年幼丧父，他的记忆中没有父亲的印迹。母亲再婚，对方有一子。在孩子的思想中，妈妈只是自己的妈妈，不能成为别人的妈妈。可是两个孩子在一个学校里读书，一提到另一个孩子的名字，他就表现得特别敏感，不吃饭，或者哭。 曹子芳：可以稍微晚一点让他面对。要慢慢做工作。孩子较多会担心妈妈是不是不喜欢他，所以尽可能在情感上让他不要有失落感，相信

（1）对孩子的新奇念头、想象力、别出心裁的玩法，要给予称赞和鼓励。 （2）积极引导和鼓励孩子发问，把发问看成教育的手段之一。 （3）创造一种新气氛，使孩子在集体中受到重视。 （4）使孩子懂得自尊，提出自己的思想和对事物的看法。 （5）培养孩子创造的勇气和信心。 （6）培养儿童的观察能力。 （7）尽量鼓励孩子对事物进行新的探索，不停留在已经认知的事物上。 （8）避免孩子的惧怕心理，不要恐吓孩子，防止禁锢孩子智力的活动。 （9）倾听孩子的话，捉摸他的内心世界，掌握积极向上的因素。 （10）在孩子成长发育过程中