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防止自卑感下的高自尊——自尊心保护

防止自卑感下的高自尊——自尊心保护

更新时间:2014-07-21 16:10:10

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所谓自卑感下的高自尊是指,孩子的内心是自卑的,觉得自己不如他人,但他又不想让人说他不如别人,因此对他人任何的否定性评价都不接受,用自己的过度反应来体现的自尊。

自卑感下高自尊的表现是:

一是期望强大,让自己不再自卑。(这是好的方面,是孩子发展的动力,会暗暗立志)。

二是对他人有损自己尊严的行为做出过度反应。正如街上肢体残疾的人,打起人来非常狠。

三是过分被动。这样的孩子很少寻求他人的帮助,非常担心他们的要求会遭到拒绝而让他进一步感到自卑。

四是努力做让权威者满意的事,通过权威者的赞赏来获得同伴的赞赏。一些有缺陷的孩子往往学习很好,这是自卑感支配的正向调节。

五是经常采取讨好和迁就的姿态去迎合他人。由于在人际交往中缺乏自信,一些具有自卑感的儿童往往会小心翼翼与同伴交往,而这种交往风格往往不受同伴欢迎,这又会加重自己的挫折感。

六是为了维持自已在他人眼里的形象,有的孩子会采取夸张的方式向他人炫耀自己。

原因推测

一般说来,这些孩子可能某一外在方面存在实际的缺陷,如长得不好看、身体有缺陷、家庭不完整、贫穷等等,由此形成自卑的性格。成人对这些外在缺陷的过分看重,会加重外在缺陷所形成的自卑感。

案例:不要让爱折断腾飞的翅膀

一所小学在“六一”前夕开展春蕾救助活动,学校要求先由学生写出申请,村委会出具证明,学校领导、班主任到学生家里送救助金和慰问品。

来到小杰的家,当学校领导对他父母嘘寒问暖时,管老师发现,小杰在一旁把头埋得很低,始终没有吭声。

事后,管老师发现,内向的小杰变得更加沉默寡言,常常像一只可怜的小羊羔蜷缩在角落里,课堂上再也听不到他响亮清脆的抢答,篮球场上也看不到他矫健活泼的身影。他一蹶不振,破罐子破摔。后来,管老师读到了小杰的日记,感慨万千。小杰在日记中写道,“当我写救助申请表介绍家庭贫困情况和原因的时候,生活中的一幕幕浮现在我眼前,就像一把把无情的利刃在剜痛我的心。当老师和校长来我家时,我无地自容,恨不得找个地缝钻进去。老师,贫穷不应该是我的错!!”

那两个大大的感叹号刺痛了管老师的心。

管老师反思,我们送去的只是一些基本的文具和微薄的慰问金,伤害的却是小杰那稚嫩的心。而苏霍姆林斯基说过,“儿童的自尊心是最敏感的,我们要像保护荷叶上的露珠一样珍惜它。”

管老师特别告诫,他不希望在学校的公示栏里,还会看到这样名目清楚的救助人员表:

小辉,母亲离家出走,父亲患有轻度精神病,无劳动能力;

小乐,孤儿,从小与爷爷相依为命;

小梅,父亲出车祸身亡,母亲打工维持生计,家庭生活非常困难;

……

(摘自《山东教育》2009.9P19
尽管救助是出于爱心,公示是为了公平,但我们为孩子们想过吗?但愿读过这篇文稿的人,不要再做类似的“公示”了。

另外,孩子在小时候没有建立顺利渡过信任感危机和自主感危机,孩子认为自己在家庭或团体中是没有地位的,也容易形成自卑的底色。当他们知道爱“面子”和维护自尊、而内心又深知自己不如他人时,就在可能区别于其它儿童,用不同于他人的方式来维持“自尊”。

防止和矫正自卑感下的高自尊,要注意以下几点:

一是要以平等的眼光看待他们,对有可能损害儿童自尊的因素,成人千万不要去张扬,除去医疗的需要,也不宜过深的触及,更不能以此讽刺和奚落他们。要适当淡化这些外在因素,既不过分张扬,也不过分表示同情,让同情隐藏在正常的要求之内。

二是帮助孩子正视自己的不足,发挥其优点和优势,弥补其不足。对一个因智力或能力有限而充满自卑的孩子,家长务必发现其长处发扬光大,并审时度势地多作表扬和鼓励,来自家长和老师的正面肯定会帮助孩子克服自卑、树立自信。要是孩子一时无法摆脱困境,要教育孩子学会忍耐,通过个人的长久努力来改变自己的环境和处境。

三是让孩子在一些小的方面取得成功。让孩子通过成功的体验,提高自己应付困境、逆境的能力。
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