物质上的穷养并不会对孩子的人格健全和性格的好坏产生直接的影响

从儿童心理发展的历程看，规则是幼儿主动探索的自身需要。我们知道，当 儿童 渡过自主感心理危机（2－3岁），知道自己在这个家庭是受欢迎的，是可以自主采取一些行动的。此后，孩子便开始转入主动探索的阶段，要开始渡过他的主动感心理危机。 在进入主动感心理危机阶段以后，孩子对社会和自然的现象更加好奇，探索的范围更大，内容更为深刻。但是，这个时候的孩子仍然是孱弱的、无知的，他们的探索受到客观事物的制约，也受到父母和成人的制约。他们的继续探索和成长，仍然依赖于成人。 他们对父母（或成人，包括祖父母、外祖 父母 以及叔叔

今天看一位妈妈帖子询问孩子内向怎么办，联想到现在有好些孩子有类似的表现，如和几个好朋友在一起的时候表现得很兴奋，能大声交谈，愉快游戏，而在其他人包括 老师 面前就显的有些胆小，不大愿意和老师交谈。有的家长不免好奇为什么孩子怕老师？是老师对孩子不好吗？ 其实，象这样的老师应该说少之又少，大多数老师对孩子很细心，耐心。我想孩子对老师有畏惧感，可能和家长平时对他的教育有关系，有的家长在管教孩子的时候总把老师推出来说你如果再怎么怎么样，就告诉你老师或者如果你不怎么怎么样，老师就会怎么怎么样这样，无形中 孩子 潜意

自信是指人对自己的个性心理与社会角色进行的一种积极评价的结果。它是一种有能力或采用某种有效手段完成某项任务、解决某个问题的信念。它是心理健康的重要标志之一，也是一个人取得成功必须要具备的一项心理特质。自信，是走向成功的伴侣，是战胜困难的利剑，是达向理想彼岸的舟楫。 自信心的重要性由此可见一斑。作为祖国的花朵、民族的未来、家庭的希望，幼龄儿童自信心教育的重要性与日俱增。自信心作为一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分，对幼儿的身体健康和谐发展具有巨大的促进作用。自信的孩子可以

无意间读到以前同事的一篇博文，我明白同事是在告诫她自己应该如何为人师，我也明白同事写这篇日志并不是为了指责老师，虽然同事的儿子不在我们幼儿园，但我从中读到了她对我们幼儿教师的某种渴望，也读到了一位母亲的爱子之心。 我们的老师工作繁琐，无法顾及到每一个孩子的方方面面，这也在所难免，但因为老师的无意、无心或者因为老师的一个小小玩笑而伤到了孩子的自尊，对孩子的发展带来怎样的伤害，我们将是无法估量的。孩子那幼小的心灵是如此的脆弱，尤其是当他出现了某些失误的时候，他更经不起任何的取笑或打击。所以对孩子，我们真的要细

教育纲要中指出：幼儿园必须切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作。我作为一名幼儿教师，我首要职务是做好教学工作，但是要争做一名合格的好老师，必须具备幼儿保健能力，对幼儿的身心进行辅导以及保健，让孩子们在幼儿园学的快乐玩的快乐！ 保健是什么意思，就是指保护幼儿的人生安全并且在此基础上让幼儿得到健康。用心的心字意义深刻，需要老师从心发现，用心关爱，把每个孩子装在心里，就像是你的孩子一样，能够积极的观察发现他们细微的变化，能够及时的去解决他们的需要。短短的一个字就包含了种种深刻的含义，让作为老师的我们学到很多有意义

晨间活动时，小宇拿着圈在操场上飞快地跑着，嘴里还说：嘀嘀嘀，我要出发了！旁边的小叶看见了也跟着一起跑了起来，小宇说：你别跟着我，我不要你跟！小叶说：我也要开的！小宇立马转身拿着圈朝小叶打了上去，边打还边说：我就是不要你跟！ 小叶哇的哭了出来，小宇看了一下又跑了。 我马上叫住了小宇：小宇，小叶哭了！你知道怎么回事吗？小宇眼睛看着其他地方，不说话。小叶说是你打他的，是这样吗？我继续问，小宇轻轻地点了一下头说：是他老要跟着我，我不要他跟。可是圈是用来玩的啊，如果打到了会疼的，对吗？我继续说，是的。小宇轻轻地说。

给儿童选择的机会，孩子才会感到自己对生活是有一定控制力的，这是增进儿童自信的三个因素之一。 我们经常认为，听话的孩子就是最好的孩子，叫他做什么他就做什么，叫他怎样做他就怎样做，因此可以省去父母的操心。有的父母也习惯为孩子设想一切，安排一切，孩子稍有不从，就脸色一变，横加指责，甚至唠叨起来没完。殊不知，这会造成孩子惟命是从、没有主见的人，不会主动探索，甚至不会主动思考。当现实生活要求孩子必须做出决定的时候，孩子就会缩手缩脚、信心不足。 选择能力，是人的重要能力之一；给孩子选择的机会，既会培养孩子的选择能力，

著名教育家陶行知先生提出了“六大主张”：解放儿童的头脑、解放儿童的双手、解放儿童的嘴巴、解放儿童的空间，解放儿童的时间。也许，应该再加上一句，解放儿童的心理——家长，当心“乖孩子”的心理损伤。 4岁的张倩是个乖巧听话的孩子。 有一次，老师让他们回家后，在爸爸、妈妈的帮助下，用彩纸叠三个纸青蛙。回到家，张倩不敢和看报纸的爸爸说，也不敢和正在做饭的妈妈说，有几次，她鼓起勇气，想说却又咽了回去。吃过晚饭，要睡觉了，她却一直不肯回自己房间。 “你这孩子，怎么不听话？

家长在教育孩子时，往往过分关注他们的衣食住行及智力教育，却忽视了孩子的心理素质培养，有关研究人员对3-6岁孩子的心理素质进行了抽样调查，有28.33％的幼儿有任性的表现，这是怎样形成的呢? 1、孩子的任性行为在一定条件下，是父母对孩子过分宽容的娇纵的结果，常常是在父母的宽容、娇纵下慢慢形成。而爱不适度和放松教育，无节制地满足孩子吃、穿、玩的要求下，无一定的生活常规和行为准则，则是孩子产生任性的温床。 2、由于幼儿自制力差，情绪不稳定，易冲动，思维带有片面性与刻板性。有的父母用训斥、打骂等粗暴方法压制孩子的