幼儿智力思维开发

思考对于一个人来说很重要，没有思考不会有进步，但对于一个成功的人来说，不仅需要有思考还需要有好学好问的精神。世界首富比尔盖茨小的时候经常躲在自己的卧室不出门，他母亲就很奇怪，问他为什么呆在卧室不愿出门。于是他就答道：我在思考。后来，比尔在短短的几年时间里创造了不可估量的财富。显然这一切与他的思考是分不开。人们都说比尔盖茨是一位高智商，高情商的人，但我看来，最让他成功的还是他善于思考，勤学好问，能够发现别人发现不了的问题，能够独具慧眼，从而奠定了他在软件王国里不可取代的地位。 在我们的幼儿园说不定就有这样一

开学已有一个多月了，我发现孩子们比以前更爱学习爱动脑了。特别是语言课上，每当我提出一个问题，孩子们一个个小手举得高高，发表着自己的想法与见解。我想现在的孩子小脑袋越来越聪明了，只要我给他们足够的思考空间，他们便会迸发出许许多多的奇思妙想。 记得上个星期 孩子 们学习了散文《我多想》，他们也跃跃欲试，萌发出许多想法。 茅茅说：我多想与姐姐一起打羽毛球，让欢笑声伴随着我们。 杨阳说：我多想帮奶奶做事，让奶奶多休息，不要太累了。 袁袁说：我多想快快长大，长大后能照顾爸爸妈妈。 郑卓华说：我多想帮爸爸妈妈洗脚、盖

海伦小时候双耳失聪、双目失明，但她的父母没有放弃，因为坚持，海伦成功了。世界上唯一的智残指挥家舟舟，因为第21条染色体上多了一条而成为弱智儿，但父母坚信，哪怕只有万分之一的希望也决不放弃。天性弱智的 孩子 要想成才比登天还难，然而他们成功了，是勿言放弃是信念成就了他们。由于父母的勿言放弃，给不幸的孩子留下了希望。 然而也是由于有的父母没有坚持，成绩不好的孩子才一直生活在差生的阴影里。对孩子特别是对弱势的 孩子 来说，放弃是可怕的，麻木的，甚至是一种犯罪。可以说，没有勿言放弃的信念，就不是完美的的教育。没有

山东省寿光市岔河中心社区幼儿园 郑旭 培养幼儿良好的思维品质，提高幼儿智力技能，发展认识能力，是提高幼儿全面素质的重要组成部分，也是入学准备教育的重要内容之一。思维品质是思维能力的重要标志。其包括:思维的广阔性和深刻性：思维的独立性和批判性；思维的逻辑性；思维的灵活性和敏捷性。 在儿童智力发展中，思维的发展占有极其重要的地位，思维使得儿童心理的整体发展产生了重大变化，也是儿童心理发展的重要内容和指标。而思维活动存在着某些个别差异，这种在不同儿童之间存在和表现出的差异主要表现在思维品质上。对儿童思维品质的培

山东省寿光市羊口镇宅科幼儿园 王新华 黄永芬 著名教育学家苏霍姆林斯告诉我们：幼儿动手能使脑得到发展，使它更加聪明，脑能使手得到发展，使它变成创造智慧的工具和镜子，所以说幼儿的智慧在手尖上。幼儿园阶段是培养幼儿动手能力的重要阶段，是幼儿智力发展的重要时期，在日常的教学中，我们从培养幼儿动手的兴趣出发，让幼儿的智慧从手指尖上迸发，受到了良好的效果，具体做法如下 ： (一)发现兴趣 兴趣是最好的老师。在日常工作中，我从捕捉孩子的兴趣入手，给孩子创造展现自己的空间，培养幼儿动手操作的能力，终于有了新的发现：孩子

小孩早期智力开发的思考 ● 肖方栋 本文所指小孩早期，系指小孩从出生到读小学的这段时期。小孩此时的智力，最初只是一种潜能，正处于作为智力物质裁体的大脑的高速发育期。这时如果相应的大脑机能得不到合理有效的开发，其潜能就可能被抑制、扭曲，很可能让小孩输在人生的起跑线上，导致一步输，步步输的马太效应。小孩早期的智力开发，是在其智力成形的最佳可塑期补充必要的营养，为其日后能成功地适应现代社会生活环境奠定基

随着幼儿教育的不断发展和幼儿园课程改革的不断深入，近几年来，在活动区与幼儿发展的活动中，孩子们不仅获得了生活经验，其它方面也有了很大的提高，但是，活动中我们发现：幼儿选择区角活动，往往只对社会性的区域感兴趣，如：建构区、角色区，对一些科学区、音乐区语言区的兴趣光顾很少，参与率低，但这些区域对幼儿智力的开展却有一定的作用。 幼儿期是智力发展的关键时期，为了让孩子们的智力得到发展，我们就要引导、关注孩子们走进学习性区域，在活动中，通过观察发现，孩子们参与学习性区域的原因是有的活动内容单调，引不起幼儿的兴趣，如

我觉得故事是非常好的教材，因为故事可以带动幼儿的思维，让幼儿产生联想和想象，同时故事教学也可以锻炼幼儿思维理解力、记忆力和分析能力。实践中我也发现，思维能力比较强的幼儿往往对故事的理解能力也强，有些幼儿能够完整讲述一个完整的故事。而思维能力差的幼儿无论是讲故事还是背儿歌，能力都不强。可见，幼儿可以从故事中学到许多东西。我感到故事教学对幼儿来说有着重要的作用，故事可以促进幼儿思维的发展。 一、当幼儿聆听了许多故事之后，有些书籍中的故事可以帮助幼儿克服生活中的困难和面对时代挑战的困惑。幼儿会把故事和自己的生活

双王城牛头幼儿园： 玩线开发智力的好帮手 玩线是发展幼儿动手能力和想象力、创造力的好办法，充分满足了幼儿好玩的天性。在活动中，幼儿手、脑、眼协调并用，各种感官都得到了训练。我们双王城牛头幼儿园围绕线绳开展了一系列活动： 1、在桌面或地板上用线绳摆出各种图形或各种动物、植物形状。如：花瓶、麻花、房子、大树、小动物、数字等，让幼儿描述出自己的作品，还可编成小故事，使他们的想象力、创造力、口语表达能力都得到很好的发展。 2、幼儿可用一块粗细适宜的线绳双手编织出各种形式的图形，如:飞机、大桥、书包、五星、蝴蝶、降

小孩早期教育右脑开发优先的解析 ● 肖方栋 现实中，不少父母接受了小孩早期教育右脑开发优先的理念，并将之奉为至宝。所谓为了小孩的前途，他们象赶场一样，盲目地把小孩送到不知是否有兴趣的各种培训班，进行强化训导。这些父母不知是否懂得，百年老参固然是滋补的至品，但其并不是在任何时候，对任何人都适用的常识。笔者认为，如果对右脑开发的机理缺乏基本的了解，即使我们适用了被专家大力推崇的右脑开发黄金法则，也未必能获得小孩早期智力开发的功效。感觉到的东西不能真正地理解，只有理解了东西才能深刻地感觉。为此，笔者试对右脑开发

大家十分关心孩子的语言发展，在讨论中对是否教儿童识字的问题争论很大，有的妈妈甚至主张在孩子还不会讲话时，就教孩子识字。我给大家谈谈这个问题。儿童的语言发展是整个儿童认知发展的的一个重要方面，言语心理的发生、发展机制、过程和儿童认知水平之间的关系我就不给大家讲了。我们常常把儿童语言能力作为衡量儿童智力水平的一个标尺，特别是衡量儿童言语智力的发展。和儿童社会行为的关系也很密切。从语言发展中，可以看到儿童的交流和沟通能力，儿童的抽象能力，儿童对逻辑关系的理解能力等等。 我们一般把语言分为口语和书面语言。随着科学

从3岁半至4岁左右，便可对孩子逐渐开始进行语言的教育了。虽然孩子还处于朦朦胧胧的情形，但是，大脑的发育已能达到凭自己的判断懂得言语中的不行是指不能做这种事的意思。接着，过了4岁半以后，自制能力也进一步加强，这时，不行一句话就完全能顶用了。虽然孩子认识是模糊的，但是，他已经开始懂得因果关系的道理了。 迄今为止早已经反反复复地有着多次不行、不可以的成绩的情况，孩子听惯了的不行有时会奏效，有时却没有一点儿作用。这时候父母和孩子之间会产生认识混乱，孩子的紧张情绪变得更加严重，于是容易产生腹痛、食物中毒、哮喘等情况

生活中，我们经常可以发现爱说的孩子，他们整天说个不停，反应也很快，大人的事儿他们都能插上嘴，按道理上讲，这种孩子应当在学习上不会发生困难。但实际上，正好相反，许多爱说的孩子学习成绩并不好。更为重要的是，有许多这样的孩子在阅读和写作方面，都不尽人意。这种孩子完成看图说话的任务极为出色，但如果要他们看图写作文，他们则不是错字连篇，就是表述枯燥。 这些孩子通常言语智商的测试分数并不落后，但只要是让他们完成读和写有关的任务，他们立即表现出无能。 原来，这些孩子没有形成应有的读和写的词汇。人对语言词汇的贮存与掌握是

多数孩子会在１岁前开始发一些音来表示某种意思，但是，完全正常的婴儿却要过几个月才能这样。这似乎主要是一个气质或性格的问题。与人友善、性格开朗的婴儿自然很早就想说话，而那些文静、爱观察的婴儿似乎想先花较长时间严肃地观察周围的世界，然后才想到表达点什么。 婴儿周围的环境和育儿方式也起着很重要的作用。如果家长精神压力较大，跟孩子在一起时总是寡言少语，于是，孩子也会保持沉默不语。如果家长走向另一个极端，对婴儿过于严厉，不断对他说话并发号施令，那么，孩子一遇到有人在身边就会感到极不舒服，反应会迟钝。在这个年龄，他不

前不久，各大媒体竟相刊登了关于变味贺卡成了校园新宠的报道。日前，记者就其是否违反将于明年1月1日开始施行的《中华人民共和国国家通用语言文字法》，以及它的流行是否会对儿童的成长不利等问题进行了采访。 在采访中了解到，国家通用语言文字法只是以法律的形式确定了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位。涉及到出版物的规定是，应以规范汉字作为基本用语用字，若使用繁体字应得到国务院有关部门批准，而就一些除字体外的不规范甚至不文明的语言用法，该法并没有明确规定。 北京京都律师事务所白而强律师说：其实早在50年代，我国