更新时间:2014-07-21 16:01:20
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多数孩子会在1岁前开始发一些音来表示某种意思,但是,完全正常的婴儿却要过几个月才能这样。这似乎主要是一个气质或性格的问题。与人友善、性格开朗的婴儿自然很早就想说话,而那些文静、爱观察的婴儿似乎想先花较长时间严肃地观察周围的世界,然后才想到表达点什么。儿童智力开发问题,是当前世界上十分关注的重要研究课题。当今,科学技术、经济建设发展较快的国家,都把教育当做开发智力、培养人才的主要途径。 我国的教育要为社会主义四个现代化建设服务,培养出来的人,不仅要有实现 四化的坚定信念,而且还要具有较高的智力和才能。因此,探讨如何发展儿童智 力的问题,不仅有重大的理论意义,更具有深刻的现实意义。 在儿童学习的过程中,我们常常发现在同样的情况下,儿童对知识掌握的速度、深度、广度和举一反三的能力截然不同。如在一次智力测验中,测验员出1、2、3、 4、5、6、7、8、9、8
当我在门诊见到因早期不良的育儿环境造成的智力发育落后儿童时,感到非常难过,因为这种情况本来完全是可以避免的。 案例1:不是孤独症,是因为缺乏语言和交流环境 一个女孩满3岁送幼儿园时,不会说话,也不和人交往,被怀疑为孤独症。但是她出生时很健康,没有任何的先天和分娩异常。她出生4个月后父母均下海经商,就把她托付给农村来的一位老奶奶抚养,住在一个单元房内,很少外出。老奶奶不爱说话,很少和宝宝对话。入托时才发现她存在上述问题。为此她的母亲带她到处求医,并辞职专门照顾她的女儿,教她说话和唱歌。到6岁时,她已经能说话
美工区的活动不是用水彩笔画画,就是用橡皮泥捏东西,为了让幼儿对美术更深层次的认识,我这次设计了一个撕画,用五颜六色的彩纸撕出一朵朵美丽的彩色花。 案例背景: 小朋友们,你们仔细看看,老师手里的花是怎么做出来的啊? 撕出来的。 今天我们要来撕彩色花,用五颜六色的纸撕出漂亮的彩色花。 我们先来撕一个圆圆的花瓣 正在我观察幼儿作画的时候,发现就只有卲璋琦坐在椅子上发呆。你怎么不撕啊?卲璋琦吞吞吐吐的回答:我不会撕圆,要不你帮我撕一下。我想这怎么可以啊,撕画就是为了锻炼幼儿的肌肉和让幼儿对美术更感兴趣。我说:别人
读了《读懂幼儿的思维:幼儿的学习及幼儿教育的作用》一书,我对我们的教育对象儿童有了全新的认识。婴幼儿是天生的学习者,掌握环境和征服世界是他们与生俱来的本能和驱力。幼儿自有幼儿的思维。理解幼儿的想法和思维是教育的基础和前提。既然幼儿本身就是学习者,所以如何来为幼儿创设一个良好的环境,促进他们的主动学习,从而建构自己的知识经验,就成了我们老师们的一个首要任务。以小班探索物体下落为例子,谈谈我的理解。 一、读懂幼儿的思维、支持幼儿的兴趣 图式是幼儿在各种情境中表现出来的行为和思维模式,它们反映幼儿的认知兴趣,体
1.买上五六种水果,让宝宝自己做水果拼盘,充分发挥他的想象力,说不定能得最佳创意奖呢! ( ) 2.今天让宝宝做世界的主人(当然是他自己的小世界),由宝宝设计自己房间的布置,爸爸 妈妈 必须听宝宝指挥,看看宝宝是否有设计方面的天分。换一种家具的摆法,换一种思维,或许能触动你的灵感。 3.买一块价廉的布料,由宝宝自己动手裁剪,世界超模穿上会不会得奖? 4.少买电动玩具,多买一些手动玩具,并且最好母子一起动脑自己设计玩具。给宝宝一个可乐瓶和三小时,看看能变出什么诱人的新型超级玩具。 5.给宝宝讲一个故事,让他
育儿这一词语有人说是现代的名词,其实不然在以前就又育儿的存在,并一直发展延续着,即使拥有世上最渊博的知识,养儿育女也绝非易事。上一代的育儿专家时常遭到下一代人的否定。 20年代:教育先驱玛利亚蒙特索里(Maria Montessori)在其新设学校的教学内容中允许儿童根据自身的兴趣制定学习进度。瑞士心理学家琴皮亚杰(Jean Piaget)对儿童如何学习的问题重新思考。 30年代:经济大萧条迫使儿童早熟。行为学家约翰沃森(John Watson)指出,艰苦的生活能培养性格,不要搂抱或亲吻孩子。 40年代:
思考对于一个人来说很重要,没有思考不会有进步,但对于一个成功的人来说,不仅需要有思考还需要有好学好问的精神。世界首富比尔盖茨小的时候经常躲在自己的卧室不出门,他母亲就很奇怪,问他为什么呆在卧室不愿出门。于是他就答道:我在思考。后来,比尔在短短的几年时间里创造了不可估量的财富。显然这一切与他的思考是分不开。人们都说比尔盖茨是一位高智商,高情商的人,但我看来,最让他成功的还是他善于思考,勤学好问,能够发现别人发现不了的问题,能够独具慧眼,从而奠定了他在软件王国里不可取代的地位。 在我们的幼儿园说不定就有这样一
山东省寿光市羊口镇宅科幼儿园 王新华 黄永芬 著名教育学家苏霍姆林斯告诉我们:幼儿动手能使脑得到发展,使它更加聪明,脑能使手得到发展,使它变成创造智慧的工具和镜子,所以说幼儿的智慧在手尖上。幼儿园阶段是培养幼儿动手能力的重要阶段,是幼儿智力发展的重要时期,在日常的教学中,我们从培养幼儿动手的兴趣出发,让幼儿的智慧从手指尖上迸发,受到了良好的效果,具体做法如下 : (一)发现兴趣 兴趣是最好的老师。在日常工作中,我从捕捉孩子的兴趣入手,给孩子创造展现自己的空间,培养幼儿动手操作的能力,终于有了新的发现:孩子
双王城牛头幼儿园: 玩线开发智力的好帮手 玩线是发展幼儿动手能力和想象力、创造力的好办法,充分满足了幼儿好玩的天性。在活动中,幼儿手、脑、眼协调并用,各种感官都得到了训练。我们双王城牛头幼儿园围绕线绳开展了一系列活动: 1、在桌面或地板上用线绳摆出各种图形或各种动物、植物形状。如:花瓶、麻花、房子、大树、小动物、数字等,让幼儿描述出自己的作品,还可编成小故事,使他们的想象力、创造力、口语表达能力都得到很好的发展。 2、幼儿可用一块粗细适宜的线绳双手编织出各种形式的图形,如:飞机、大桥、书包、五星、蝴蝶、降