自信在自由的成长中建立

一个开朗乐观，对生活充满了热情和爱心的孩子，在人生路途中往往会得到更多的掌声和机会。而培养其良好的性格，就要年轻的爸爸妈妈从孩子小时候，从小事做起，比如，做游戏。别小看了游戏，通过轻松活泼的游戏，让孩子在高高兴兴中潜移默化得到滋养，爸爸妈妈开心，宝宝更乐。 游戏规则：玩游戏是小朋友真正的快乐、真正的意愿，在游戏的世界中没有对错之分，所以即使大人是想让孩子通过游戏来学习，也一定要让孩子自由地去想象、去尝试。 鼓励孩子有探索的勇气。 了解孩子真正的意愿，不要多加阻止，让他全身心投入快乐的游戏中。 善用赞美的说

无论何时无论何地我们都会发现有很多的幼儿都很好动，喜欢玩，这就会让家长们很担心自己的孩子因为喜欢玩而不去学习，智力发展会落后。其实家长们并不需要有这些困惑，比如说：有的孩子2岁~3岁有了探究欲，就会对身边的事物感到好奇，从而会去弄清楚这是什么，而且会拆东西，等长大一点，不光喜欢拆东西，还会试着把拆的东西拼起来。针对这些，家长应该给孩子选一些可以拆的物品玩：搭积木是2~3岁的孩子喜欢玩的一个游戏，他们可以在搭积木的活动中根据自己的需求和想象不断的选择和拆拼积木，同时也享受着手脑并用的成果。孩子长大一点后，家

1、吃母乳 吃母乳长大的宝宝智商比吃代乳品长大的宝宝高10分。奥秘在于母乳中含有多种营养物质，特别是一种益于宝宝智力发育的名叫牛磺酸的特殊氨基酸，母乳比牛乳含量高出10倍多。 2、保证大脑发育 一要保证大脑生长发育所需的各种营养物质的供应;二要让 宝宝 多接触外部事物，多些感官方面的刺激;三要让宝宝多听音乐，因为音乐可提高大脑的推理能力和空间想象力。 3、吃出高智商 有许多食物与营养素在适量摄取之后，能使宝宝变得聪明。例如：深海鱼类、贝类、海带、亚麻子油、特级橄榄油、洋葱、姜等食物，都对宝宝大脑有好处。

当幼儿迈开步伐走路后，上下楼梯是幼儿动作发展上很重要的一项，而楼梯则是一个能带给幼儿快乐，也能提供孩子练习大动作的地方。 一岁多的楠楠是家中的宝贝，当楠楠当会走路时，妈妈就训练他爬楼梯；不过，在一次练习中，楠楠不小心从楼梯上跌下来，虽然只是皮肉伤，但是这个经验却让日后楠楠在上下楼梯时，显得迟疑不决，动作僵便。究竟在上下楼梯的学习上，父母应该如何帮助孩子发展呢？ （） 从出生起，每个孩子都必须经历躺、抬头、翻身、坐、爬、站的发展。周岁以后，孩子身体发展的内在驱力，使得他开始迈开步伐练习走路，变得较独立，活动

孩子学习的好坏和学习效率的高低，很大程度上取决于学前期孩子的一种不为人知大能力本体感。 测试：您的孩子出现过这些情况吗？ 请回想一下，在日常生活中，您的孩子出现过这些情况吗？ 1、穿脱衣服、扣纽扣、系鞋带时，动作缓慢、笨拙； 2、顽固、偏执、不合群，孤僻； 3、吃饭时常掉饭粒，控制不住口水； 4、说话含糊不清，发音不佳，语言能力发展缓慢； 5、懒惰、行动慢，做事没有效率； 6、不喜欢翻跟头、打滚或者爬高； 7、上幼儿园后仍然不会洗手、剪纸，以及自己擦屁股； 8、上幼儿园(大班、中班)后还不会用筷子、拿笔、

一方面上上下下都认识到科普需要从儿童抓起，另一方面，各种现实中的阻挠也不处不在。 比如：1.应试教育的影响，考量学生能力的唯一指标是考试分数，学生的科普能力在分数中无从表现，使得家长和学生不愿意投入时间、精力、财力来做科普教育; 2.国内各地区收入水平差距很大，科普教育很难全面普及;3.由于科普教育为课外教育，需要另行收费，而政策要求学校不得征收额外费用，使得学校望而却步，不敢越雷池一步;4.由于学校出于学校自身考虑，在课外活动中的管理等因素，不愿承担课外风险;5.过多的政策限制，如环保、安规等等认证，由

自信心是儿童社会性发展的一个重要方面，对智力落后儿童的身心健康和谐发展具有促进作用。它作为一种重要的社会性心理品质，是智力落后儿童良好心理素质和健康个性的重要组成部分，是人才素质的基本要求。因此，培养智力落后儿童自信心，发展智力落后儿童良好的个性心理品质是智力落后儿童社会性教育的重要课题之一。针对这一重点，我谈谈自己在教育教学中的一些做法。 一、相信智力落后儿童，善于发现智力落后儿童的优点 每个孩子都有优点。我们应相信每个天真单纯的孩子都是怀着当个好孩子的愿望来到智力落后儿童园的，他们希望得到老师和同伴的

現在的教育模式千萬種產生的教育也很多樣化但是那一種才是真正的對小寶貝是好的是值得我們深思的一個問題 黃金學習期是針對小朋友從出生到18歲一路下來的各個重要學習階段 配合著寶貝在媽媽肚子裡時被稱為胎教,未滿週歲叫幼兒學習.......這些教育真的有用嗎?對寶貝說如果在對的時間給予對的學習真的是否有用? / 因為從自己沒有小孩到現在2個寶貝,自己讓兩個寶貝在這觀念基楚上自己親自來驗證國內外這麼多的體制是否對的 因此我跟著看這麼多書下的全腦教育下幫自己小朋友規劃誘導小朋友一步一步學習,在旁人眼中或許小朋友學的很

从3岁半至4岁左右，便可对孩子逐渐开始进行语言的教育了。虽然孩子还处于朦朦胧胧的情形，但是，大脑的发育已能达到凭自己的判断懂得言语中的不行是指不能做这种事的意思。接着，过了4岁半以后，自制能力也进一步加强，这时，不行一句话就完全能顶用了。虽然孩子认识是模糊的，但是，他已经开始懂得因果关系的道理了。 迄今为止早已经反反复复地有着多次不行、不可以的成绩的情况，孩子听惯了的不行有时会奏效，有时却没有一点儿作用。这时候父母和孩子之间会产生认识混乱，孩子的紧张情绪变得更加严重，于是容易产生腹痛、食物中毒、哮喘等情况