更新时间:2014-07-21 16:01:15
《追随幼儿的图式,发展幼儿的思维》可能是您在寻找幼儿智力思维开发过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
读了《读懂幼儿的思维:幼儿的学习及幼儿教育的作用》一书,我对我们的教育对象儿童有了全新的认识。婴幼儿是天生的学习者,掌握环境和征服世界是他们与生俱来的本能和驱力。幼儿自有幼儿的思维。理解幼儿的想法和思维是教育的基础和前提。既然幼儿本身就是学习者,所以如何来为幼儿创设一个良好的环境,促进他们的主动学习,从而建构自己的知识经验,就成了我们老师们的一个首要任务。以小班探索物体下落为例子,谈谈我的理解。运动类亲子游戏 玩球 随着宝宝的长大,妈妈可以和宝宝一起玩玩球了,玩球的游戏可以锻炼宝宝身体的协调性,让宝宝更加灵活。 反弹接球 妈妈宝宝面对面拿球站好 妈妈说:宝宝,看妈妈拍接球了。妈妈将球拍下,待球反弹时,双手接
你知道鉴别婴儿智力是否正常的途径有哪些吗?虽然,婴儿智力的诊断要经医生的精确检查才能下最终结论,但是一些简单的判断方法也能够起到一定的警惕作用,让你快速留意到宝宝的异常。下面就介绍一些简单的判断标准: 1、婴儿是否爱笑 一般来讲,出生4~6个星期的婴儿就开始会微笑,有的孩子可能更早一些。刚开始婴儿的微笑往往是在浅睡时出现,再长大一些,婴儿可能会在睡梦中会咯咯地笑出声来。 有些研究儿童心理的专家发现,从婴儿的微笑中可以大致了解其智力发育的情况。爱笑的孩子要比不爱笑的孩子智力发育更好一些。如果婴儿出生8~10
淄博市高青县实验幼儿园:孙江丽 现在的独生子女越来越多,他们是爸妈宠,爷奶疼,过着衣来伸手、饭来张口的生活。自己想做想要的、张嘴一说就能得到满足。致使孩子形成任性、自私、依赖性强、懒惰、不能自理自立等不良现象。不能很好地融入社会,适应性差。那么怎样才能使孩子长大后立足社会呢?家长就要善于把机会留给孩子,解放孩子放手培养。 一、 解放孩子的头脑鼓励孩子发问 随着孩子生活范围的扩大和智力语言的发展,他们对周围的一切事物都觉得新鲜、什么都想弄个明白,于是常常向父母提出一连串的问题,自己是从哪里来的、电视里的人能
只知道苦思冥想,一味钻研,反而会限制思维的发展,思维能力不能全方向、多层次地得到发展。不能有足够的想象能力和创新能力,就会变得死板、僵硬、片面、甚至丧失思维。陈宇华的父亲这样认为。 创新是魅力女性所具有的独特思维,面对社会日新月异的迅速变化,因循守旧是没有出路的;面对千军万马的激烈竞争,不断推陈出新才是取胜之道。如今的竞争是头脑的比拼、智力的竞赛,穷则变,变则通,创新思维的开发对魅力女性来说是极为重要的。 今天,创新已经成为炙手可热的话题。不管使用哪种搜索引擎,键入创新一词,与之相关的条目不下200万条。
所谓幼儿潜能,是针对幼儿发展关键期而言的。幼儿在其发展关键期没有充分得到发展的能力就是幼儿潜能。 许多科学家相信,在幼儿的最初几年中,大脑有一系列的关键发展期或敏感阶段。这一系列的关键阶段又被称为学习关键期。在学习关键期内,幼儿能够学得更好,或者发展特殊的能力。过了学习关键期,相关的学习就会变得非常困难,甚至不可能进行相关的学习,最好的例子就是语言能力的发展。 学习关键期是一个新概念,它在科学界已逐步受到广泛的重视。 在一定的关键期内,脑内相关功能部分发展迅速,大量的神经元开始有机地组织在一起,形成大脑特
从3岁半至4岁左右,便可对孩子逐渐开始进行语言的教育了。虽然孩子还处于朦朦胧胧的情形,但是,大脑的发育已能达到凭自己的判断懂得言语中的不行是指不能做这种事的意思。接着,过了4岁半以后,自制能力也进一步加强,这时,不行一句话就完全能顶用了。虽然孩子认识是模糊的,但是,他已经开始懂得因果关系的道理了。 迄今为止早已经反反复复地有着多次不行、不可以的成绩的情况,孩子听惯了的不行有时会奏效,有时却没有一点儿作用。这时候父母和孩子之间会产生认识混乱,孩子的紧张情绪变得更加严重,于是容易产生腹痛、食物中毒、哮喘等情况
和你的宝宝聊天:呼唤他的名字,交谈时抚摸他并用手做出各种手势。 在心中问你的宝宝这样的问题:今晚我们吃什么呢?你为什么哭呀?你认为今天会下雨吗? 将你的打算告诉自己的宝宝:让我们晾晒干洗过的衣服好吗?现在是我该做晚饭的时候了! 让孩子分享你的情感与感受:今天,我太累了!哎,热死人了!今天的太阳给人的感觉太舒服了! 怀抱你的宝宝,并为他哼悠闲小曲。 一旦你的宝宝开始呀呀学语,就装作理解的样子问:真的吗?你真的那样认为吗? 在适当的时候,要尽可能早地将书籍带进你宝宝的生活,只要他愿意,无论是他啃书,扔书,甚至
那么智力落后的孩子难道真的就像我们所说的一无是处吗?我们有没有办法对智力落后的孩子进行早期的干预呢?在实际工作中我们应该遵循哪些原则呢? 1.个别化原则 由于每个孩子的发展能力都是不一样的,尤其是智力落后的孩子,他们更加不同于其他正常的孩子,因此在制定教育方案的时候,我们更加应该体现个别化的特点,制定具有针对性的教育策略。根据孩子的身心条件、接受能力等制定专门属于豪豪的教育计划。 2.反复性原则 智力落后的儿童由于认知能力弱、记忆薄弱等特点,决定了孩子在教育过程中长期性和反复性的原则,在具体实施教育的过程
在怀孕的时候,家人都会猜测宝宝出生后像谁比较多一点.比如身高,长相,还有智商更偏 向于谁。这些方面都是由于遗传因素决定的,比如身高一般是爸妈的基因各占一半.如果忽略后天 的因素,那么如果爸妈的身高都比较高的话,宝宝长大后的身高也不会太矮.身高的原因一般 父母占百分之七十,所以后天的因素也很重要。 那么智商又是由谁决定的呢? 忽略后天环境等各种因素,宝宝的智商也是由爸妈的基因决定的.一般爸妈的基因影响占 百分之六十.而且在遗传因素上,妈妈占的比例相对于爸爸来说会比较大。 这主要是女性的染色体是 XX,男性的