夹缝中生存的中国儿童科普教育

下棋 , 是我国广大人民喜爱的一种娱乐活动 . 这种活动 , 可以寄托精神 , 调畅情志 , 养心益智 , 是一种娱乐性 , 体育性 , 智力性俱备的文体活动 . 棋的种类很多 , 常见的有中国象棋 , 国际象棋 , 围棋 , 军棋 , 跳棋等很多种 , 其中尤以中国象棋和围棋最为普及 , 而这两种棋对智力的促进 , 锻炼 , 开发作用也最强 . 下棋因为趣味性较强 , 竞争性也强 , 需要大脑的剧烈活动 . 因此 , 可作为少儿智力迟滞 , 智力减退者的治疗方法之一 . 中医认为 , 小儿脑髓未满 ,

身体运动智能( Bodily/Kinesthetic intelligence ) 所谓身体运动智能是指善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧的生产或改造事物。这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。演员、舞蹈家、运动员、雕塑家、机械师等是特别需要空间智能的几种职业。飞人乔丹你一定知道吧，他就是这种智能擅长的典型代表。 擅长身体运动智能的你具有一些明显的特征，具体来说： 1, 你能较好地控制自己的身体，比如平衡性、稳定性等，所以对于过独木桥等活动

临泽县板桥镇土桥小学 许万鹏 游戏是提高孩子智力的积极好手段，因为幼儿期随意动作、口语及感知觉迅速发展，这时，幼儿已经开始了最初的游戏活动，并出现最简单的想象，记忆思维也逐渐增强，这对开发孩子智力提供了有利的条件。开发幼儿智力可以从下面几方面进行： 1、为幼儿创造合适的游戏运动环境、从游戏中促进幼儿动作和技能的发展。在游戏中，如果给幼儿选择图片，对1岁内幼儿应选用彩色图片，对12岁孩子，应选用有大幅图字的图片，内容能反映他们比较熟悉的失误。 2、培养幼儿的言语表达能力,引导他用语言表达自己的愿望、要求和感

1.买上五六种水果，让宝宝自己做水果拼盘，充分发挥他的想象力，说不定能得最佳创意奖呢！ （ ） 2.今天让宝宝做世界的主人(当然是他自己的小世界)，由宝宝设计自己房间的布置，爸爸 妈妈 必须听宝宝指挥，看看宝宝是否有设计方面的天分。换一种家具的摆法，换一种思维，或许能触动你的灵感。 3.买一块价廉的布料，由宝宝自己动手裁剪，世界超模穿上会不会得奖？ 4.少买电动玩具，多买一些手动玩具，并且最好母子一起动脑自己设计玩具。给宝宝一个可乐瓶和三小时，看看能变出什么诱人的新型超级玩具。 5.给宝宝讲一个故事，让他

第一条： 鼓励孩子多方面的兴趣。 第二条： 从小培养思维能力：经常提出问题让孩子思考解答。 第三条： 开阔视野：常常带孩子到外面去接受新事物，增长见识。 第四条： 从小严格要求，使孩子养成良好的道德品质和生活习惯。 第五条： 锻炼记忆力：给孩子讲完故事后，要让 孩子 组织语言，进行复述。 第六条： 激发鼓励孩子的学习情绪。作到有问必答，有求必应，决不敷衍。 第七条： 培养提高观察能力：有时父母可以故意做一些违反常规的小事，让 孩子来纠正。 第八条： 不浪费幼儿智力：当幼儿咿呀学语时，就教他正确语言，而不要

语言是人类特有的心理活动，也是孩子适应人类社会的重要 工具，而且语言的发展与思维的发展是相互促进的。 怎样提高孩子的语言水平呢？ 首先，要创造丰富的语言环境，成人在照料孩子的日常生活 时，要多和孩子说话，还可以给孩子念儿歌，看图讲述，帮助他认识 日常生活中的物品、用具以及常见的小动物等。 第二，孩子学说话，主要是通过模仿，尤其是模仿父母的语言。 因此，父母对孩子讲话，要讲完整的、语法正确的句子，最好是普通 话。 第三，鼓励孩子大胆地说话，不要讥笑或责备孩子说错话，不 要在孩子说话的时候打岔。孩子说的话，一

与宝宝相处时，向他提出各种问题，引导他去思考和想像，可以挖掘宝宝的想像和思考潜能。妈妈越会提问， 宝宝 的想像力就越有可能发展，越能养成爱思考的好习惯。 以下7种方法供大家借鉴，说不定您还能举一反三呢。 列举法 不仅要求宝宝列举出物品的用途和功能，还要引导他列举出和物品原有属性无关的其他用途和功能。 示例： 用毛巾给宝宝洗脸时，妈妈问：毛巾可以用来洗脸，还可以用来做什么？ 宝宝答：用来洗澡，擦脚丫。还有呢？当抹布擦桌子，当围巾围脖子，当枕巾睡觉，当绳子拉，当玩具扔，当棉被给布娃娃盖 宝宝的生活经验越丰富，

我觉得故事是非常好的教材，因为故事可以带动幼儿的思维，让幼儿产生联想和想象，同时故事教学也可以锻炼幼儿思维理解力、记忆力和分析能力。实践中我也发现，思维能力比较强的幼儿往往对故事的理解能力也强，有些幼儿能够完整讲述一个完整的故事。而思维能力差的幼儿无论是讲故事还是背儿歌，能力都不强。可见，幼儿可以从故事中学到许多东西。我感到故事教学对幼儿来说有着重要的作用，故事可以促进幼儿思维的发展。 一、当幼儿聆听了许多故事之后，有些书籍中的故事可以帮助幼儿克服生活中的困难和面对时代挑战的困惑。幼儿会把故事和自己的生活

那么智力落后的孩子难道真的就像我们所说的一无是处吗？我们有没有办法对智力落后的孩子进行早期的干预呢？在实际工作中我们应该遵循哪些原则呢？ 1．个别化原则 由于每个孩子的发展能力都是不一样的，尤其是智力落后的孩子，他们更加不同于其他正常的孩子，因此在制定教育方案的时候，我们更加应该体现个别化的特点，制定具有针对性的教育策略。根据孩子的身心条件、接受能力等制定专门属于豪豪的教育计划。 2．反复性原则 智力落后的儿童由于认知能力弱、记忆薄弱等特点，决定了孩子在教育过程中长期性和反复性的原则，在具体实施教育的过程