如何為自己寶貝規劃學習

任何人都生活在一个真实的三维空间之中，但是我们却对自己拥有的空间智能知之甚少。事实上，空间智能是人们生活学习的基本能力，更是艺术、科学、数学乃至文学的不可或缺的重要能力。 一、什么是空间智能？ 什么是空间智能？有没有单独的视觉或空间想象的能力存在？回答是肯定的。近百年来，心理学家对空间智能的研究与探索可分为三个阶段： 第一阶段（1904?1938）：肯定空间因素存在于智力中，并将其定义为：一种在空间或视觉表象方面的才能。包括：能从不同角度辨认出对象的能力；能想象外形运动及其各部分之间转换的能力；对空间关系

我们身边的大多数女孩子，心理承受能力低，在行为上也常常表现得浅尝辄止，缺乏忍耐力。这其实并不是她们自身造成的。她们长期生活在被伺候、被服务的环境里，从进小学到读大学，以致工作选择，都由父母去承受压力、克服困难，自然变得依赖性强，耐挫折力弱。所以各种体验都不深，包括幸福欢乐都是瞬间感受。 其实，生活中许多轻度挫折，都是意志力的运动场，当你大汗淋漓地跑完了全程，克服了生活的挫折，就会获得愉快的体验。只有尝得饥饿挫折的人，才能吃出食品的美味。 AQ(Adversity Quotient)就是我们说的逆境商数或挫

孩子学习的好坏和学习效率的高低，很大程度上取决于学前期孩子的一种不为人知大能力本体感。 测试：您的孩子出现过这些情况吗？ 请回想一下，在日常生活中，您的孩子出现过这些情况吗？ 1、穿脱衣服、扣纽扣、系鞋带时，动作缓慢、笨拙； 2、顽固、偏执、不合群，孤僻； 3、吃饭时常掉饭粒，控制不住口水； 4、说话含糊不清，发音不佳，语言能力发展缓慢； 5、懒惰、行动慢，做事没有效率； 6、不喜欢翻跟头、打滚或者爬高； 7、上幼儿园后仍然不会洗手、剪纸，以及自己擦屁股； 8、上幼儿园(大班、中班)后还不会用筷子、拿笔、

--如何拓宽婴幼儿的思维空间 随着年龄的增长，孩子对陌生的周围世界感到越来越新奇有趣。2岁半以后的孩子常常会提出许多为什么：为什么大象的鼻子那么长？小猴子的妈妈为什么不给他穿衣服？为什么十字路口一会儿红灯亮、一会儿绿灯亮？也许孩子的问题大人听起来感觉到幼稚可笑，稀奇古怪，但这说明了孩子的思维能力在发展。那么，什么是思维呢？ 思维是宝宝的大脑体操 思维属于心理活动的高级形式，是小儿智能活动的核心。小儿思维有具体形象思维和抽象概括的逻辑思维两种。具体形象思维是根据事物的具体形象来进行联想的，即依靠感知和自身动

孩子的逻辑思维能力可以从以下五个方面着手培养： 学习分类法把日常生活中的一些东西根据某些相同点将其归为一类，如根据颜色、形状、用途等。父母应注意引导孩子寻找归类的根据，即事物的相同点，从而使孩子注意事物的细节，增强其观察能力。 认识大群体与小群体首先，应教给孩子一些有关群体的名称，如家具、运动、食品等，使孩子明白，每一个群体都有一定的组成部分。同时，还应让孩子了解，大群体包含了许多小群体，小群体组合成了大群体。如动物鸟麻雀。 了解顺序的概念这种学习有助于孩子今后的阅读，这是训练 孩子 逻辑思维的重要途径。

育儿这一词语有人说是现代的名词，其实不然在以前就又育儿的存在，并一直发展延续着，即使拥有世上最渊博的知识，养儿育女也绝非易事。上一代的育儿专家时常遭到下一代人的否定。 20年代：教育先驱玛利亚蒙特索里（Maria Montessori）在其新设学校的教学内容中允许儿童根据自身的兴趣制定学习进度。瑞士心理学家琴皮亚杰（Jean Piaget）对儿童如何学习的问题重新思考。 30年代：经济大萧条迫使儿童早熟。行为学家约翰沃森（John Watson）指出，艰苦的生活能培养性格，不要搂抱或亲吻孩子。 40年代：

所谓幼儿潜能，是针对幼儿发展关键期而言的。幼儿在其发展关键期没有充分得到发展的能力就是幼儿潜能。 许多科学家相信，在幼儿的最初几年中，大脑有一系列的关键发展期或敏感阶段。这一系列的关键阶段又被称为学习关键期。在学习关键期内，幼儿能够学得更好，或者发展特殊的能力。过了学习关键期，相关的学习就会变得非常困难，甚至不可能进行相关的学习，最好的例子就是语言能力的发展。 学习关键期是一个新概念，它在科学界已逐步受到广泛的重视。 在一定的关键期内，脑内相关功能部分发展迅速，大量的神经元开始有机地组织在一起，形成大脑特

一、 当代儿童思维能力培养与发展的新理念 ：(一)、认知主义（皮亚杰）早期幼儿的思维教育，认为儿童仅仅靠头脑、靠语言，甚至完全依据思维来进行操作，但现在的脑科学对儿童思维发展的研究发现，儿童是能够建立一种思维的。思维的能力不是从表面到表面，不是经别人口耳相传的，而是要经过动作内化的。当代的很多理论，都对过去的教育观念带来冲击。首先就是认知主义的皮亚杰，皮亚杰是非常重视儿童思维发展的。 1、 儿童的思维是在活动中、操作中形成与发展的。 皮亚杰举例说明通过操作可以建立一种概念守恒问题。儿童要如何建立和维持守恒

美国耶鲁大学的科学家曾经做过一项研究，通过对各个年龄段孩子的跟踪调查，科学家们发现：由父亲带大的孩子智商更高，他们在学校里的成绩往往更好，将来走向社会也更容易成功。这是因为男性的思维更理性，注重实践和探索，更具有逻辑性。而女性情绪化更强，注重教化，更关注细节。不同的思维习惯和对孩子不同的教育方式，会对孩子的智力发育产生不同的影响。孩子从母亲那里，大多是通过言传、口述、讲解等方式接受到新的知识，而父亲更喜欢通过与孩子共同操作、探索、游戏等多种形式的活动，来培养孩子的动手能力和创新意识。 母亲经常挂在嘴边的这