更新时间:2014-07-21 16:01:17
《帮助宝贝开启智慧的第一扇门“观察”》可能是您在寻找幼儿智力思维开发过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
您一定记得有这么一首歌:“丁丁是个小画家,画只大马没尾巴……” 在孩子面前摆放上几件玩具,先让孩子指认一下都有什么玩具,然后用布遮住悄悄放上一件(或悄悄拿走一件),看孩子能否觉察出多(少)了什么,并指出来或说出来。
【讲解】提高孩子的观察能力。
(5)拼圆
自制“圆形拼图板”,拼图板中都是圆形,且这些圆形的大小、颜色都相同,均被分成了两块。区别在于:有的是沿中轴直线对半分;有的是“S”型曲线分成两半;有的是沿任意线分成两半。把这些提前制好的两半给孩子,让孩子自己找出谁和谁是朋友。 【讲解】游戏之初只给孩子两个圆共4小块,让孩子一一配对。通过这样的游戏让孩子理解图形大小的守恒性,感知整体和部分的关系,同时提高孩子对图形的细节观察能力。
(6)看图片念儿歌
给孩子看小鸭子的图片,让孩子注意观察鸭子的嘴巴是扁扁的,并提问孩子鸭子怎么叫唤、怎么吃东西。然后教孩子念儿歌:“鸭子的嘴巴扁扁的,鸭子高兴就嘎、嘎、嘎;鸭子的嘴巴硬硬的,要吃东西就嘎、嘎、嘎。”边教孩子念边做动作,也可以给孩子套上手套直接配合儿歌跟随做动作。
【讲解】通过儿歌引导孩子观察鸭子的外观特征,并让孩子在游戏中培养语言和动作的关系,增强孩子的语言表现能力和动作模仿能力。
(7)感知事物整体性
提前准备一些了孩子熟悉的玩具,然后制造一些缺损,比如小白兔(没有耳朵)、人(没有胳膊)、小汽车(少了轮子)、小飞机(少了翅膀)。先提问孩子:“这些是什么?”等孩子回答以后再问孩子:“它们对不对?哪儿不对?少了什么?”
如果孩子不能很好地完成游戏,您可以把游戏难度降低,设计一些对称型缺损。比如小白兔只是少了一只耳朵,小汽车只少了一个轮子。这样易于孩子观察出错误。
【讲解】熟悉事物整体性的认知对于1岁半以后的孩子来说可以开始了,但我们不需要孩子能马上准确地说出或指出缺少了什么,更多的是引导孩子学会观察事物的前后变化,从而感知事物的整体性。家长需要在日常生活中经常给孩子讲解这样的过程。比如,给孩子穿鞋后,当给孩子穿上一只鞋的时候,我们就提示孩子:“怎么只有一只鞋呢,鞋有几只?有两只鞋,这儿还有一只。”等等,让孩子在日常生活中感知事物整体性。
除了用游戏的方式增强宝宝的观察能力,还可以在平时生活过程中引导宝宝养成爱观察的习惯,比如您可以这样做:
※引导宝宝观察周围的生活环境和熟悉的事物
1.经常提醒宝宝看看楼下花园的花有什么变化,观察相同事物的持续变化;
2.爸爸的车有没有什么地方被刮伤,观察微小事物;
3.家里又添了什么新的电器,观察新事物;
4.早上的太阳和中午的太阳有什么不一样,对比观察相同事物的不同形态;
5.热水和凉水有什么不同,通过各种感知觉观察二者之间差异,在引导孩子进行观察的过程中,可以用多种知觉形式。
※致家长的话 观察是智慧的第一扇门,帮助孩子启开这扇门吧!
社会与家庭的原因,现在孩子的创造力越来越薄弱。他们自己动手、动脑、解决困难的机会相对于过去的孩子来说越来越少。他们可以过着衣来伸手、饭来张口的日子,逍遥而自在,在他们的心中对于这样的生活没什么不是。这些孩子当前的任务:把学习学好就行。但是,当孩子长大成人去寻找工作的时候,品学兼优的孩子到处碰壁,宠儿在现实面前显得好尴尬,而那些从贫困地区走出来的孩子却显现了其特有的优势:坚韧不屈。无论他们碰到什么困难,这些孩子都会想办法解决。孩子们的现状让我们深思:怎样来培养孩子的创造力? 记得上官子木的著作《创造力危机》
创造性游戏是幼儿在想象的基础上,有创造性地反映周围现实生活的一种学习方式。幼儿期是人生的一个特殊阶段,由于幼儿年龄较小,他们对自己身边的各种未知事物都充满着强烈的好奇心,他们渴望想知道其中的一切缘由,急切的去寻找答案,而好奇心正是趋势他们进行创造性学习和生活的原动力,我们也常常将幼儿这种广泛而强烈的好奇心运用到教育教学活动之中,使孩子们能在其中得到充分的发挥。如在一次美术游戏活动中,给幼儿提供各种形状不规则的图形(如:圆形、半圆等等),请幼儿来将这些图形添画出自己想要的事物,大家都非常的好奇,怎么添画出来
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我知道营养和孩子的生长发育有一定的关系,但听说营养和孩子的智力也有关系,是这样吗? 谈到营养与智力的关系,应该从孕妇妊娠开始说起,因为智能的水平与神经系统的发育有关。胎儿神经系统发育的关键时期是在妊娠第10~18周,在这个阶段,胎儿的神经细胞已达到了成年人的数目。如果孕妇在怀孕期间呕吐比较严重或者营养摄入不足,就会影响胎儿脑的发育。 孩子出生以后头围迅速增大,尤其是出生后的两年内。这说明,他们的脑也在迅速发育。如果这个阶段营养摄入不足,就会影响脑的发育。有人曾经对营养不良的孩子进行随访观察,在出生后6个月
[概述]您是否为孩子不爱说话烦恼!您的孩子是不是不过狡猾呢!您的孩 子是不是总是......... 那么我们怎样让我们的孩子更可爱?如何培养孩子对的兴趣?如何让我们 的孩子更爱扯蛋?呵呵!没错就是让我们的孩子更爱讲话! 第一,适度的让孩子撒娇,多多鼓励孩子说话。 语言是人类交际的工具,是思维的直接体现。学龄前幼儿是从与成年人的交谈中,通过模仿来掌握词汇和语法的。教会孩子有条理地描述事物,也可以教给孩子一些儿歌,要求他们背诵;讲些生动有趣的故事,要求他们复述主要的内容等等。这些,对提高幼儿的语言表现力都有积
生活中,我们经常可以发现爱说的孩子,他们整天说个不停,反应也很快,大人的事儿他们都能插上嘴,按道理上讲,这种孩子应当在学习上不会发生困难。但实际上,正好相反,许多爱说的孩子学习成绩并不好。更为重要的是,有许多这样的孩子在阅读和写作方面,都不尽人意。这种孩子完成看图说话的任务极为出色,但如果要他们看图写作文,他们则不是错字连篇,就是表述枯燥。 这些孩子通常言语智商的测试分数并不落后,但只要是让他们完成读和写有关的任务,他们立即表现出无能。 原来,这些孩子没有形成应有的读和写的词汇。人对语言词汇的贮存与掌握是
思考对于一个人来说很重要,没有思考不会有进步,但对于一个成功的人来说,不仅需要有思考还需要有好学好问的精神。世界首富比尔盖茨小的时候经常躲在自己的卧室不出门,他母亲就很奇怪,问他为什么呆在卧室不愿出门。于是他就答道:我在思考。后来,比尔在短短的几年时间里创造了不可估量的财富。显然这一切与他的思考是分不开。人们都说比尔盖茨是一位高智商,高情商的人,但我看来,最让他成功的还是他善于思考,勤学好问,能够发现别人发现不了的问题,能够独具慧眼,从而奠定了他在软件王国里不可取代的地位。 在我们的幼儿园说不定就有这样一
我觉得故事是非常好的教材,因为故事可以带动幼儿的思维,让幼儿产生联想和想象,同时故事教学也可以锻炼幼儿思维理解力、记忆力和分析能力。实践中我也发现,思维能力比较强的幼儿往往对故事的理解能力也强,有些幼儿能够完整讲述一个完整的故事。而思维能力差的幼儿无论是讲故事还是背儿歌,能力都不强。可见,幼儿可以从故事中学到许多东西。我感到故事教学对幼儿来说有着重要的作用,故事可以促进幼儿思维的发展。 一、当幼儿聆听了许多故事之后,有些书籍中的故事可以帮助幼儿克服生活中的困难和面对时代挑战的困惑。幼儿会把故事和自己的生活
1.智商:如果是男孩,母亲的基因决定孩子的智商;如果是女孩,父亲的基因和母亲的基因共同决定孩子的智商。 英国著名杂志《自然综述遗传学》在2005年第6期杂志上的文章《X染色体的智力影响》中指出,X染色体上的近千个蛋白质编码基因里至少有40%都在大脑里表达,这个比例要高于常染色体,更远远超过Y染色体。这也就是说,X染色体对大脑的发育和智力水平的确有很大的影响。 而我们都知道母亲的性染色体是xx,所以传给孩子的是x染色体;而父亲的染色体是xy,传给儿子的是y染色体,传给儿子的是x染色体。如果是男孩,那么决定他