更新时间:2014-07-21 16:01:15
《孩子绘画时常见问题Q&A》可能是您在寻找幼儿智力思维开发过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
“提供纸笔让孩子随兴描绘就可以了吗?”--如何拓宽婴幼儿的思维空间 随着年龄的增长,孩子对陌生的周围世界感到越来越新奇有趣。2岁半以后的孩子常常会提出许多为什么:为什么大象的鼻子那么长?小猴子的妈妈为什么不给他穿衣服?为什么十字路口一会儿红灯亮、一会儿绿灯亮?也许孩子的问题大人听起来感觉到幼稚可笑,稀奇古怪,但这说明了孩子的思维能力在发展。那么,什么是思维呢? 思维是宝宝的大脑体操 思维属于心理活动的高级形式,是小儿智能活动的核心。小儿思维有具体形象思维和抽象概括的逻辑思维两种。具体形象思维是根据事物的具体形象来进行联想的,即依靠感知和自身动
[概述]您是否为孩子不爱说话烦恼!您的孩子是不是不过狡猾呢!您的孩 子是不是总是......... 那么我们怎样让我们的孩子更可爱?如何培养孩子对的兴趣?如何让我们 的孩子更爱扯蛋?呵呵!没错就是让我们的孩子更爱讲话! 第一,适度的让孩子撒娇,多多鼓励孩子说话。 语言是人类交际的工具,是思维的直接体现。学龄前幼儿是从与成年人的交谈中,通过模仿来掌握词汇和语法的。教会孩子有条理地描述事物,也可以教给孩子一些儿歌,要求他们背诵;讲些生动有趣的故事,要求他们复述主要的内容等等。这些,对提高幼儿的语言表现力都有积
和你的宝宝聊天:呼唤他的名字,交谈时抚摸他并用手做出各种手势。 在心中问你的宝宝这样的问题:今晚我们吃什么呢?你为什么哭呀?你认为今天会下雨吗? 将你的打算告诉自己的宝宝:让我们晾晒干洗过的衣服好吗?现在是我该做晚饭的时候了! 让孩子分享你的情感与感受:今天,我太累了!哎,热死人了!今天的太阳给人的感觉太舒服了! 怀抱你的宝宝,并为他哼悠闲小曲。 一旦你的宝宝开始呀呀学语,就装作理解的样子问:真的吗?你真的那样认为吗? 在适当的时候,要尽可能早地将书籍带进你宝宝的生活,只要他愿意,无论是他啃书,扔书,甚至
山东省寿光市岔河中心社区幼儿园 郑旭 培养幼儿良好的思维品质,提高幼儿智力技能,发展认识能力,是提高幼儿全面素质的重要组成部分,也是入学准备教育的重要内容之一。思维品质是思维能力的重要标志。其包括:思维的广阔性和深刻性:思维的独立性和批判性;思维的逻辑性;思维的灵活性和敏捷性。 在儿童智力发展中,思维的发展占有极其重要的地位,思维使得儿童心理的整体发展产生了重大变化,也是儿童心理发展的重要内容和指标。而思维活动存在着某些个别差异,这种在不同儿童之间存在和表现出的差异主要表现在思维品质上。对儿童思维品质的培
山东省寿光市羊口镇宅科幼儿园 王新华 黄永芬 著名教育学家苏霍姆林斯告诉我们:幼儿动手能使脑得到发展,使它更加聪明,脑能使手得到发展,使它变成创造智慧的工具和镜子,所以说幼儿的智慧在手尖上。幼儿园阶段是培养幼儿动手能力的重要阶段,是幼儿智力发展的重要时期,在日常的教学中,我们从培养幼儿动手的兴趣出发,让幼儿的智慧从手指尖上迸发,受到了良好的效果,具体做法如下 : (一)发现兴趣 兴趣是最好的老师。在日常工作中,我从捕捉孩子的兴趣入手,给孩子创造展现自己的空间,培养幼儿动手操作的能力,终于有了新的发现:孩子
随着幼儿教育的不断发展和幼儿园课程改革的不断深入,近几年来,在活动区与幼儿发展的活动中,孩子们不仅获得了生活经验,其它方面也有了很大的提高,但是,活动中我们发现:幼儿选择区角活动,往往只对社会性的区域感兴趣,如:建构区、角色区,对一些科学区、音乐区语言区的兴趣光顾很少,参与率低,但这些区域对幼儿智力的开展却有一定的作用。 幼儿期是智力发展的关键时期,为了让孩子们的智力得到发展,我们就要引导、关注孩子们走进学习性区域,在活动中,通过观察发现,孩子们参与学习性区域的原因是有的活动内容单调,引不起幼儿的兴趣,如
我觉得故事是非常好的教材,因为故事可以带动幼儿的思维,让幼儿产生联想和想象,同时故事教学也可以锻炼幼儿思维理解力、记忆力和分析能力。实践中我也发现,思维能力比较强的幼儿往往对故事的理解能力也强,有些幼儿能够完整讲述一个完整的故事。而思维能力差的幼儿无论是讲故事还是背儿歌,能力都不强。可见,幼儿可以从故事中学到许多东西。我感到故事教学对幼儿来说有着重要的作用,故事可以促进幼儿思维的发展。 一、当幼儿聆听了许多故事之后,有些书籍中的故事可以帮助幼儿克服生活中的困难和面对时代挑战的困惑。幼儿会把故事和自己的生活
小孩早期智力开发中的父母支配作用 ● 肖方栋 小孩从母腹呱呱坠地时,只是一个有着智力潜能的生物个体。其生物机制是:作为智力潜能的大脑神经网状系统,受到刺激感应,其所呈现为轴、枝状态的神经突触,会被激活,从而进一步生发,使智力潜能变为现实能力。因缺乏剌激感应,其所遗传来的相应神经突触,会逐步退化。超过特定的周期,则会衰亡,乃至日后无论怎么开发,其潜能也难以恢复而不能为成某种现实能力。3岁前的小孩,没有能力自立,完全处于被动的适应环境状况,其所获取的刺激感应,多由父母或监护人(下简称父母)调控着。正是基于这一
孩子的智商,情商,身体等各项发育都要用发展的观点来看。三岁孩子的智商不能简单的通过某项行为指标来判断。那个孩子都是独特的个体,发育的早晚各有不同。所以只要不是特别明显的落后都不需要特别担心。 但是有些基本的测试大概可以测试孩子们智商。著名的韦氏儿童智力测验。分为语言量表,操作量表。 语言量表从知识,领悟,算数,相似度,数字广度,词汇这些方面考量。操作量表从数字符号,填图,木块图,图片排列,拼图等。 如果特别在意孩子的具体智商可以去专业机构测试。得分大于130极超常的智商,120.到129是超常智商,110