更新时间:2014-07-21 16:01:18
《在实践活动中培养孩子的幻想空间》可能是您在寻找幼儿智力思维开发过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
幻想空间曾是爱迪生、爱因斯坦、比尔·盖茨的少年乐园。在发达国家,想象力作为发明创造的基础,被认为是21世纪竞争力的一种。记 者:很多家长对家庭教育的理解就是开发孩子的智力,而对开发智力的理解就是教孩子读书、识字、做习题等文化知识。您觉得这样的智育对孩子能起作用吗? 王宝祥:与学校教育相比较,家长若以教孩子读书、识字、做习题等文化知识为家教的主要任务是没有什么优势的,也是不会取得多大成效的。因为,一般家长不是专门的教育工作者,对教育的规律、方法不会有太多的认识,更不会有什么研究。教孩子学知识、学文化是老师的事,他们学这一行,干这一行,经过实践,有很多教育教学经验,知道其中的规律,能起到好的效果。而家长没有这方面专业知识的培训
分辨食物 目的:通过品尝食物,发展味觉、触觉、温觉及判断能力。 玩法: 事先准备几种味道、硬度和温度不同的食物和饮料。准备时不让小儿看见,然后对小儿说:今天请宝宝扮演盲人,尝一些好吃的东西。但要在尝好后说出是什么东西,是什么味道。接着,就用手帕蒙住他的眼睛。 游戏时品尝4种不同类型食品的味道。 1. 吃水果:分辨甜、酸味,给小儿吃生梨、橘子、香蕉、柠檬、苹果、葡萄、西瓜等(根据当时季节选择水果)。问小儿吃的是什么?是什么味道? 2. 吃饼干:分辨甜、咸味,给小儿左手拿甜饼干,右手拿咸饼干。吃后举手示意哪只
你知道鉴别婴儿智力是否正常的途径有哪些吗?虽然,婴儿智力的诊断要经医生的精确检查才能下最终结论,但是一些简单的判断方法也能够起到一定的警惕作用,让你快速留意到宝宝的异常。下面就介绍一些简单的判断标准: 1、婴儿是否爱笑 一般来讲,出生4~6个星期的婴儿就开始会微笑,有的孩子可能更早一些。刚开始婴儿的微笑往往是在浅睡时出现,再长大一些,婴儿可能会在睡梦中会咯咯地笑出声来。 有些研究儿童心理的专家发现,从婴儿的微笑中可以大致了解其智力发育的情况。爱笑的孩子要比不爱笑的孩子智力发育更好一些。如果婴儿出生8~10
当幼儿迈开步伐走路后,上下楼梯是幼儿动作发展上很重要的一项,而楼梯则是一个能带给幼儿快乐,也能提供孩子练习大动作的地方。 一岁多的楠楠是家中的宝贝,当楠楠当会走路时,妈妈就训练他爬楼梯;不过,在一次练习中,楠楠不小心从楼梯上跌下来,虽然只是皮肉伤,但是这个经验却让日后楠楠在上下楼梯时,显得迟疑不决,动作僵便。究竟在上下楼梯的学习上,父母应该如何帮助孩子发展呢? () 从出生起,每个孩子都必须经历躺、抬头、翻身、坐、爬、站的发展。周岁以后,孩子身体发展的内在驱力,使得他开始迈开步伐练习走路,变得较独立,活动
父母怎样使孩子善于思考?儿童教育专家们认为:父母应该为孩子创造家庭思考环境。 培养孩子的思考习惯越早越好。孩子一般都有千奇百怪的想法,要引导孩子自己去思考问题。无论是带孩子上动物园,陪他们看书或者看电影,父母都可以不失时机地提出一些问题,激发和培养孩子的想象力。 家长在一起谈论问题时,即使孩子还很小,也回有自己的看法,父母应该让孩子说出自己的想法。要注意培养 孩子 的幽默感,有幽默感的孩子一般都很灵活,也知道从不同的角度去看待事物。 有了家庭思考环境后,可以用以下方法培养孩子进一步深思: 1.教育孩子多听
美国科学家斯佩里,因研究人脑,于1981年获诺贝尔奖。他发现左脑是理性脑,同逻辑思维紧密相联系;右脑是感情脑,同形象思维紧密相联系,并且右脑的记忆量为左脑的100万倍。 后来,日本学者春山茂雄研究认为,左脑是自身脑,只储存个人毕生经验;而右脑是祖先脑,储存了人类500万年在进化中所积累的智慧,赋予人以直觉、灵感、顿悟、创意等,其信息量为左脑的十万百万乃至千万倍以上,是人的思维的基础软件自古以来,人类依赖右脑、依赖这个基础软件、依赖祖先积累下来的智慧作为基本要素,才生存下来。而在现代、崇尚理性(崇尚分析理性
七巧板由七块不同的几何图板组成,看似简单,但拼装起来却奇妙无穷,给幼儿创造了广阔而丰富的想象空间。为进一步开发幼儿的智力、锻炼幼儿动手动脑的能力、启迪幼儿的智慧和创造意识。4月30日下午,我园组织大班幼儿开展了七巧板比赛。 参加本次比赛的26名小选手们在赛前都经过了家长和老师的精心辅导,为了营造比赛氛围,体现活动的严肃性,为大班孩子进入小学打下基础,我们采用单人单桌的方式,让大班的孩子预先体验起了小学生的考试生活。考虑到大班的孩子没经历过真正的考试场面,所以在比赛前我给孩子们重点介绍了比赛的规则和注意事项
Donald 4岁要进入幼儿园,老师说其他的同学都已经学了一段时间英文,要先单独教他认字母,插班生的差距才不至于太大。老师问他会不会26个字母,Donald摇摇头没听懂,因为我从来没有很正式地说:这些就是英文字母。我告诉老师他应该是知道的,等到老师拿出字母表,原来他都会念,不管在故事书里或是图片上,他都念得出这些字母。 老师盛赞他的能力,并且告诉我,有的小孩可以单独认ABC,但是放在书里的句子,或是在一堆字母之中就不容易分辨出来了。Donald和老师不熟,当时没说什么;回来之后又抱怨:我还以为字母是什么,
小孩早期智力开发中的父母支配作用 ● 肖方栋 小孩从母腹呱呱坠地时,只是一个有着智力潜能的生物个体。其生物机制是:作为智力潜能的大脑神经网状系统,受到刺激感应,其所呈现为轴、枝状态的神经突触,会被激活,从而进一步生发,使智力潜能变为现实能力。因缺乏剌激感应,其所遗传来的相应神经突触,会逐步退化。超过特定的周期,则会衰亡,乃至日后无论怎么开发,其潜能也难以恢复而不能为成某种现实能力。3岁前的小孩,没有能力自立,完全处于被动的适应环境状况,其所获取的刺激感应,多由父母或监护人(下简称父母)调控着。正是基于这一