首页 > 幼儿成长 > 幼儿智力思维开发
培养宝宝幽默感父母该怎么做

培养宝宝幽默感父母该怎么做

更新时间:2014-07-21 16:01:16

《培养宝宝幽默感父母该怎么做》可能是您在寻找幼儿智力思维开发过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

幽默感是人与人之间的润滑剂,透过幽默的表达,可以舒缓紧张情绪,更能营造出快乐的气氛。给孩子足够的空间,让他们寻找自己的生活乐趣。相信你也能培养出一个幽默健康的孩子。

   妈妈给3岁的文文讲故事,当讲到“这个人像个跟屁虫一样,一直跟在我们后面......”文文突然咯咯笑了起来,一面跟着妈妈说:“跟屁虫,哈哈!”此时,妈妈会觉得自己的孩子很可爱,同时,这也是培养孩子语言及刺激思考能力的一个好时机。

   3~4岁的幼儿,会因为听到大人说好玩的话,或看到某个不协调的动作,便哈哈地笑个不停。这表示孩子的幽默感正在形成,此时,父母的协助是很重要的。  

 
  何谓幽默感?    同一父母所生的儿女,为什么有的小孩比较“爱笑”?有的小孩则喜欢“皱眉头”?“笑眯眯”、“爱笑”的小孩,谁不喜欢?谁不乐意与“笑口常开”的小孩亲近呢? 

   专家解释,所谓的幽默感就是通过语言或肢体语言的表达方式,让与自己互动的对象感到愉快的言语或举止。有这种言行举止的人,我们称为具有幽默感的人。 

   具有幽默感的孩子通常很乐观,在生活中不断地制造欢笑,让周围的人感到轻松愉快,自己也会富有成就感和自信。因此具有幽默感的孩子,也较容易获得友谊。 

   据研究发现,幽默感从出生后第一个月便开始了,如:小Baby在父母的逗弄下,便会呵呵地笑个不停;而1岁左右的孩子,会因为玩“藏猫猫”而狂笑不已。孩子幽默感的发展与下面几个因素有关: 

  1 语言认知能力:孩子的认知与语言能力发展到某个程度后,“幽默感”即形成。当他听到或看到某件有趣的事时,经过判断后,就会发出哈哈的笑声。孩子的幽默感与成人的幽默感是不同的。    2 父母的关怀:在3岁前得到父母疼爱与照顾的幼儿,会表现出比较好的幽默感。因此,要使孩子成为一个“具有幽默感的人”,父母应多给予孩子爱与关怀。 

   3 愉快的学习气氛:在孩子成长学习的过程中,若总是处于一个轻松、愉快的学习气氛,会使孩子体验到快乐,并促使他以快乐的心情来看待周围的人或事物,有利于幽默感的形成。 

 
  培养孩子的幽默感 

   人与生俱来就有幽默感的因子,如果父母能好好鼓励并加以培养,让孩子成为一个幽默的人不是一件难事。那么该如何培养孩子的幽默感呢?以下提供一些方法,可供父母参考: 
   营造气氛: 
   当孩子哭闹时,父母若懂得在一旁营造气氛,抱抱他、拍一拍他、安抚他,“怎么了,妈妈的小宝贝,为什么哭得跟小花猫一样?有什么事妈妈可以帮你的忙吗?”温柔、幽默的表达方式,有助于孩子忘记哭泣,破涕为笑。 

   妈妈给3岁的文文讲故事,当讲到“这个人像个跟屁虫一样,一直跟在我们后面......”文文突然咯咯笑了起来,一面跟着妈妈说:“跟屁虫,哈哈!”此时,妈妈会觉得自己的孩子很可爱,同时,这也是培养孩子语言及刺激思考能力的一个好时机。 

   3~4岁的幼儿,会因为听到大人说好玩的话,或看到某个不协调的动作,便哈哈地笑个不停。这表示孩子的幽默感正在形成,此时,父母的协助是很重要的。 

   何谓幽默感? 

   同一父母所生的儿女,为什么有的小孩比较“爱笑”?有的小孩则喜欢“皱眉头”?“笑眯眯”、“爱笑”的小孩,谁不喜欢?谁不乐意与“笑口常开”的小孩亲近呢? 

   专家解释,所谓的幽默感就是通过语言或肢体语言的表达方式,让与自己互动的对象感到愉快的言语或举止。有这种言行举止的人,我们称为具有幽默感的人。 

   具有幽默感的孩子通常很乐观,在生活中不断地制造欢笑,让周围的人感到轻松愉快,自己也会富有成就感和自信。因此具有幽默感的孩子,也较容易获得友谊。

   据研究发现,幽默感从出生后第一个月便开始了,如:小Baby在父母的逗弄下,便会呵呵地笑个不停;而1岁左右的孩子,会因为玩“藏猫猫”而狂笑不已。孩子幽默感的发展与下面几个因素有关:    1 语言认知能力:孩子的认知与语言能力发展到某个程度后,“幽默感”即形成。当他听到或看到某件有趣的事时,经过判断后,就会发出哈哈的笑声。孩子的幽默感与成人的幽默感是不同的。 

   2 父母的关怀:在3岁前得到父母疼爱与照顾的幼儿,会表现出比较好的幽默感。因此,要使孩子成为一个“具有幽默感的人”,父母应多给予孩子爱与关怀。 

   3 愉快的学习气氛:在孩子成长学习的过程中,若总是处于一个轻松、愉快的学习气氛,会使孩子体验到快乐,并促使他以快乐的心情来看待周围的人或事物,有利于幽默感的形成。

   培养孩子的幽默感 
   人与生俱来就有幽默感的因子,如果父母能好好鼓励并加以培养,让孩子成为一个幽默的人不是一件难事。那么该如何培养孩子的幽默感呢?以下提供一些方法,可供父母参考:
   营造气氛: 

   当孩子哭闹时,父母若懂得在一旁营造气氛,抱抱他、拍一拍他、安抚他,“怎么了,妈妈的小宝贝,为什么哭得跟小花猫一样?有什么事妈妈可以帮你的忙吗?”温柔、幽默的表达方式,有助于孩子忘记哭泣,破涕为笑。如何找到快乐。因此,当孩子说出一些好笑的笑话和语言,或是表现出一些有趣的动作时,别忘了给他一些掌声和鼓励,建立他的自信心。让自己和孩子轻松一下 

除此之外,专家也提醒家长,在引导孩子具有幽默感特质时,应注意一些事项:

  1 幽默感的语言以不伤害他人为原则。

  2 幽默感的语言要注意人际间的礼貌。

  3 幽默感的动作以不涉及危险动作为原则。

  4 与孩子说笑话或表演滑稽的动作时,要考虑孩子的年纪。因为大人认为好笑的语言或动作,孩子不见得有同感。但孩子认为好笑的语言或动作,大人要陪孩子一起笑(虽然从大人的角度来看也不见得好笑)。

  5 孩子最快乐的莫过于做自己喜欢的事情。即使孩子不能完成,大人也不可操之过急,应耐心地等待、引导,并适时给予协助。

  总之,充满幽默感的语言和事物能让孩子的眼睛亮起来,无形中也刺激了孩子的思维和语言能力。当你对孩子说:“再不收拾玩具,以后就不给你买玩具了。”其实不妨加一点“幽默调味料”,如“玩具们玩了一天都累了,要回家休息了,不然他们要哭了。”让自己和孩子在有目的语言和气氛中轻松一下。

  此外,给孩子足够的空间,让他们寻找自己的生活乐趣。相信你也能培养出一个幽默健康的孩子。 

相关阅读
推荐
  • 为了孩子们,开动脑筋,让他们去作简单易学的55个小实验

    简单易学的55个小实验 筷子的神力 思考:把一根筷子插入装着米的杯子中,然后将筷子上提,筷子会把米和杯子提起吗? 材料:塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根 操作: 1、将米倒满塑料杯。 2、用手将杯子里的米按一按。 3、用手按住米,从手指缝间插入筷子。 4、用手轻轻提起筷子,杯子和米一起被提起来了。 讲解: 由于杯内米粒之间的挤压,使杯内的空气被挤出来,杯子外面的压力大于杯内的压力,使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起,所以筷子就能将成米的杯子提起来。 瓶子赛跑 思考:装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高

  • 浅谈宝宝空间智能的培养

    画画出生6个月了,最喜欢玩躲猫猫、找东西的游戏。虽然不会说话,但每次她都能够用眼神或者手势表示出正确的意思。1岁半以后,画画就能够用橡皮泥搓、捏出圆形、长条形的东西,并叫出它们的名字,如月饼、面条等等。不到3岁,和爸爸妈妈一起出门时,只要是画画去过的地方,都是画画走在最前面做领路人,而且不管是去小区的游乐场还是去离家较远的超市,画画从来没有带错过路。 画画即是空间智能获得良好发展的典型例子。 什么是空间智能? 霍华德加德纳在多元智能理论中指出,空间智能是人们生活学习的基本能力,更是人们进行艺术、科学、数学

  • 脑科学揭示教育密码

    美国科学家斯佩里,因研究人脑,于1981年获诺贝尔奖。他发现左脑是理性脑,同逻辑思维紧密相联系;右脑是感情脑,同形象思维紧密相联系,并且右脑的记忆量为左脑的100万倍。 后来,日本学者春山茂雄研究认为,左脑是自身脑,只储存个人毕生经验;而右脑是祖先脑,储存了人类500万年在进化中所积累的智慧,赋予人以直觉、灵感、顿悟、创意等,其信息量为左脑的十万百万乃至千万倍以上,是人的思维的基础软件自古以来,人类依赖右脑、依赖这个基础软件、依赖祖先积累下来的智慧作为基本要素,才生存下来。而在现代、崇尚理性(崇尚分析理性

  • 开启孩子智力的七巧板比赛

    七巧板由七块不同的几何图板组成,看似简单,但拼装起来却奇妙无穷,给幼儿创造了广阔而丰富的想象空间。为进一步开发幼儿的智力、锻炼幼儿动手动脑的能力、启迪幼儿的智慧和创造意识。4月30日下午,我园组织大班幼儿开展了七巧板比赛。 参加本次比赛的26名小选手们在赛前都经过了家长和老师的精心辅导,为了营造比赛氛围,体现活动的严肃性,为大班孩子进入小学打下基础,我们采用单人单桌的方式,让大班的孩子预先体验起了小学生的考试生活。考虑到大班的孩子没经历过真正的考试场面,所以在比赛前我给孩子们重点介绍了比赛的规则和注意事项

  • 由“恐龙”展开的探索活动

    有一天早上,我注意到两个孩子正在兴致勃勃地议论着:霸王龙的牙齿是尖尖的,最爱吃恐龙的肉。吃草和树叶的的长颈恐龙是小小的,食蛋恐龙吃别的恐龙的蛋,它的嘴长长的,还有一点点弯呢!牙齿也是又细又长的,因为蛋很硬,所以只有很硬的牙齿才能把这样的蛋弄破。恐龙的牙齿是它的武器,听到这些后,我脑子里马上出现了一个问题,于是就问他们:你们还知道恐龙有哪些武器呢?他们迷惑的摇了摇头,当后来我去图书馆查资料,然后和小朋友讲解有关恐龙自我保护的趣事:肿头龙是用头去撞别的坏的恐龙的,阿尔泊塔龙用尖尖的爪子把别的恐龙身体撕破;盔甲

  • 智力落后儿童随班就读中的家庭教育探讨

    高俊 (太仓市爱心学校 江苏 苏州) 【摘要】智力落后儿童随班就读是一项社会性的系统工程,家庭教育是随班就读中不可或缺的工作。家长作为教育者参与教育评估、开发儿童智力、制定IEP、制定教育决策等方面的作用应受到重视。 【关键词】智力落后儿童;随班就读;家庭教育 智力落后儿童在随班就读中要取得良好的成效,仅仅靠校内的教育是不够的。在校外学生接触最多的就是自己的家庭。当今在学校教育发挥主导地位的前提下,家庭教育成为学校教育的延伸和补充。如何使智力落后儿童在家里同样能得到像学校教育一样的教育和训练;最大限度的开

  • 小班初期如何培养幼儿创造性思维

    我们班的活动是比较小,但是区域活动却不少:娃娃家、建筑区、图书角、美工区、益智区、语言角、音乐区等,但我们并不急着教幼儿玩,首先让幼儿通过对活动材料的熟悉,慢慢地由满地撒到坐下来相互学习、玩耍。幼儿明显的从无目的的喜欢玩娃娃家、建筑区,到模仿爸爸妈妈的语言,动作有条不紊;学习工人叔叔搭立交桥、房子、汽车等,到自己搭的立交桥有几层都忘记数了;在音乐角里,逐步增加打击乐器的品种,不会的幼儿跟着音乐也慢慢的加入音乐区进行学习和表演,有时三三两两的进行交流,语言角也根据主题的内容增加,材料相应也丰富起来,老师自制

  • 为幼儿提供探索的机会——幼儿创造力培养之行动思考

    探究活动是幼儿创造力的主要手段。幼儿有强烈的活动需要。活动是幼儿满足欲望的天赋本能,是推动幼儿全面平衡发展的动力,也是彰显幼儿创造愿望的场所。总之幼儿的一切发展几乎都寓于活动之中。在活动中,幼儿主动参与、主动探索、主动思考、主动实践,同时还表现出惊人的创造才能和机敏性。而且幼儿的创造性经验结构也是在探索活动中形成的。著名教育家陶行知曾提出以行为为中心的创造教育理论,提出教学做合一的基本原理。他认为:行是知之始,知是行之成。 因此,我们应当引导孩子大胆去想、去做,允许他们进行创造性尝试,给他们以拆拆、装装、

  • 孩子的智商在先天因素中,受到母亲遗传的影响较大

    在怀孕的时候,家人都会猜测宝宝出生后像谁比较多一点.比如身高,长相,还有智商更偏 向于谁。这些方面都是由于遗传因素决定的,比如身高一般是爸妈的基因各占一半.如果忽略后天 的因素,那么如果爸妈的身高都比较高的话,宝宝长大后的身高也不会太矮.身高的原因一般 父母占百分之七十,所以后天的因素也很重要。 那么智商又是由谁决定的呢? 忽略后天环境等各种因素,宝宝的智商也是由爸妈的基因决定的.一般爸妈的基因影响占 百分之六十.而且在遗传因素上,妈妈占的比例相对于爸爸来说会比较大。 这主要是女性的染色体是 XX,男性的

点击查看更多