小班初期如何培养幼儿创造性思维

分辨食物 目的：通过品尝食物，发展味觉、触觉、温觉及判断能力。 玩法： 事先准备几种味道、硬度和温度不同的食物和饮料。准备时不让小儿看见，然后对小儿说：今天请宝宝扮演盲人，尝一些好吃的东西。但要在尝好后说出是什么东西，是什么味道。接着，就用手帕蒙住他的眼睛。 游戏时品尝4种不同类型食品的味道。 1． 吃水果：分辨甜、酸味，给小儿吃生梨、橘子、香蕉、柠檬、苹果、葡萄、西瓜等（根据当时季节选择水果）。问小儿吃的是什么？是什么味道？ 2． 吃饼干：分辨甜、咸味，给小儿左手拿甜饼干，右手拿咸饼干。吃后举手示意哪只

1、吃母乳 吃母乳长大的宝宝智商比吃代乳品长大的宝宝高10分。奥秘在于母乳中含有多种营养物质，特别是一种益于宝宝智力发育的名叫牛磺酸的特殊氨基酸，母乳比牛乳含量高出10倍多。 2、保证大脑发育 一要保证大脑生长发育所需的各种营养物质的供应;二要让 宝宝 多接触外部事物，多些感官方面的刺激;三要让宝宝多听音乐，因为音乐可提高大脑的推理能力和空间想象力。 3、吃出高智商 有许多食物与营养素在适量摄取之后，能使宝宝变得聪明。例如：深海鱼类、贝类、海带、亚麻子油、特级橄榄油、洋葱、姜等食物，都对宝宝大脑有好处。

我们身边的大多数女孩子，心理承受能力低，在行为上也常常表现得浅尝辄止，缺乏忍耐力。这其实并不是她们自身造成的。她们长期生活在被伺候、被服务的环境里，从进小学到读大学，以致工作选择，都由父母去承受压力、克服困难，自然变得依赖性强，耐挫折力弱。所以各种体验都不深，包括幸福欢乐都是瞬间感受。 其实，生活中许多轻度挫折，都是意志力的运动场，当你大汗淋漓地跑完了全程，克服了生活的挫折，就会获得愉快的体验。只有尝得饥饿挫折的人，才能吃出食品的美味。 AQ(Adversity Quotient)就是我们说的逆境商数或挫

孩子学习的好坏和学习效率的高低，很大程度上取决于学前期孩子的一种不为人知大能力本体感。 测试：您的孩子出现过这些情况吗？ 请回想一下，在日常生活中，您的孩子出现过这些情况吗？ 1、穿脱衣服、扣纽扣、系鞋带时，动作缓慢、笨拙； 2、顽固、偏执、不合群，孤僻； 3、吃饭时常掉饭粒，控制不住口水； 4、说话含糊不清，发音不佳，语言能力发展缓慢； 5、懒惰、行动慢，做事没有效率； 6、不喜欢翻跟头、打滚或者爬高； 7、上幼儿园后仍然不会洗手、剪纸，以及自己擦屁股； 8、上幼儿园(大班、中班)后还不会用筷子、拿笔、

只知道苦思冥想，一味钻研，反而会限制思维的发展，思维能力不能全方向、多层次地得到发展。不能有足够的想象能力和创新能力，就会变得死板、僵硬、片面、甚至丧失思维。陈宇华的父亲这样认为。 创新是魅力女性所具有的独特思维，面对社会日新月异的迅速变化，因循守旧是没有出路的；面对千军万马的激烈竞争，不断推陈出新才是取胜之道。如今的竞争是头脑的比拼、智力的竞赛，穷则变，变则通，创新思维的开发对魅力女性来说是极为重要的。 今天，创新已经成为炙手可热的话题。不管使用哪种搜索引擎，键入创新一词，与之相关的条目不下200万条。

当你面对孩子的三种智力要注意的事项。 动作型智力 4岁的强强用纸折叠了一个青蛙和一堆幸运星。妈妈见了大吃一惊，她从来没教他折这些东西。这是你折的吗?妈妈的语气充满怀疑。强强点头。那你倒是说说看，怎么折的?强强说不出来。说不出来啦?到底是不是你折的?小孩子可不许撒谎!妈妈口气一硬，强强更不知道怎么说了，索性把头低了下去 为妈妈支招： 像强强这种嘴笨的孩子，强迫他用语言来说明过程的做法是不明智的。这样会使强强感到为难，造成以后再做什么事情刻意留心过程的心理。 强强能做出这些东西，绝不是手巧这么简单，而是依仗一

所谓幼儿潜能，是针对幼儿发展关键期而言的。幼儿在其发展关键期没有充分得到发展的能力就是幼儿潜能。 许多科学家相信，在幼儿的最初几年中，大脑有一系列的关键发展期或敏感阶段。这一系列的关键阶段又被称为学习关键期。在学习关键期内，幼儿能够学得更好，或者发展特殊的能力。过了学习关键期，相关的学习就会变得非常困难，甚至不可能进行相关的学习，最好的例子就是语言能力的发展。 学习关键期是一个新概念，它在科学界已逐步受到广泛的重视。 在一定的关键期内，脑内相关功能部分发展迅速，大量的神经元开始有机地组织在一起，形成大脑特

和你的宝宝聊天：呼唤他的名字，交谈时抚摸他并用手做出各种手势。 在心中问你的宝宝这样的问题：今晚我们吃什么呢？你为什么哭呀？你认为今天会下雨吗？ 将你的打算告诉自己的宝宝：让我们晾晒干洗过的衣服好吗？现在是我该做晚饭的时候了！ 让孩子分享你的情感与感受：今天，我太累了！哎，热死人了！今天的太阳给人的感觉太舒服了！ 怀抱你的宝宝，并为他哼悠闲小曲。 一旦你的宝宝开始呀呀学语，就装作理解的样子问：真的吗？你真的那样认为吗？ 在适当的时候，要尽可能早地将书籍带进你宝宝的生活，只要他愿意，无论是他啃书，扔书，甚至

山东省寿光市岔河中心社区幼儿园 郑旭 培养幼儿良好的思维品质，提高幼儿智力技能，发展认识能力，是提高幼儿全面素质的重要组成部分，也是入学准备教育的重要内容之一。思维品质是思维能力的重要标志。其包括:思维的广阔性和深刻性：思维的独立性和批判性；思维的逻辑性；思维的灵活性和敏捷性。 在儿童智力发展中，思维的发展占有极其重要的地位，思维使得儿童心理的整体发展产生了重大变化，也是儿童心理发展的重要内容和指标。而思维活动存在着某些个别差异，这种在不同儿童之间存在和表现出的差异主要表现在思维品质上。对儿童思维品质的培