好的玩具帮助孩子们去模仿探索，想象和创造

通 过 以 下 的 项 目 进 行 检 测 ， 有 助 于 判 别 一 个 儿 童 创 造 力 的 高 低 ， 因 为 这 些 项 目 在 一 定 程 度 上 反 映 了 创 造 力 高 的 儿 童 特 征 。

一、什么是人格智能？ 人格智能是人类智能群中的一个组成部分，它表现为人际智力和内省智力两种形式。 所谓人际智力，是一个人能敏感地觉察和区分他人的情绪、意志及体验的能力。而内省智力指有自我认识的自我感，并能据此作出适当反应的能力，它包括自我意识、对自身情绪状态和个性特点的了解以及自律、自知、自尊的能力。 因此，人格智能包括了每个人身体内两方面发展的主要特征：一方面是对别人的关注及对社会角色的把握；另一方面是对自我的关注及对自己人格生活的把握。 二、人格智能的外部表现 人际智力和内省智力有一个较长的发展过程，

您一定记得有这么一首歌：丁丁是个小画家，画只大马没尾巴 您肯定不希望您的宝宝也成为小丁丁，那就需要您从现在开始帮助宝宝建立优秀的观察能力。 ※测试宝宝的观察能力 1.宝宝会指出他曾经路过或去过的街道或场所吗？ A.会。B.不会。 2. 宝宝 会对您换了一套衣服表示特别的关注吗？ A.会。B.不会。 3.您故意把宝宝的玩具藏起来几件，宝宝会发现他的玩具少了吗？ A.会。B.不会。 4.宝宝会经常对新鲜的事物表示兴趣吗？ A.会。B.不会。 5.对于宝宝经常看的图片，如果发生色彩变化，比如平时看的黄香蕉变成了

孩子的逻辑思维能力可以从以下五个方面着手培养： 学习分类法把日常生活中的一些东西根据某些相同点将其归为一类，如根据颜色、形状、用途等。父母应注意引导孩子寻找归类的根据，即事物的相同点，从而使孩子注意事物的细节，增强其观察能力。 认识大群体与小群体首先，应教给孩子一些有关群体的名称，如家具、运动、食品等，使孩子明白，每一个群体都有一定的组成部分。同时，还应让孩子了解，大群体包含了许多小群体，小群体组合成了大群体。如动物鸟麻雀。 了解顺序的概念这种学习有助于孩子今后的阅读，这是训练 孩子 逻辑思维的重要途径。

学习解读《培智学校义务教育课程设置实验方案》之一 1987 年国家教委印发了第一个《全日制弱智学校（班）的教学计划（征求意见稿）》，1994年10月，国家教育部印发了《中度智力残疾学生教育训练纲要（试行）》。2003年5月，随着我国基础教育新课程方案的实施，教育部基础教育司启动了特殊教育课程改革工作，2007年，新的《培智学校义务教育课程设置实验方案》出台。通过学习比较，我们对新课程方案有了更深的理解。 2007年新课程方案与1994年《教育纲要》（试行）课程设置比较一览表（部分） 2007 课程 方案

生活中，我们经常可以发现爱说的孩子，他们整天说个不停，反应也很快，大人的事儿他们都能插上嘴，按道理上讲，这种孩子应当在学习上不会发生困难。但实际上，正好相反，许多爱说的孩子学习成绩并不好。更为重要的是，有许多这样的孩子在阅读和写作方面，都不尽人意。这种孩子完成看图说话的任务极为出色，但如果要他们看图写作文，他们则不是错字连篇，就是表述枯燥。 这些孩子通常言语智商的测试分数并不落后，但只要是让他们完成读和写有关的任务，他们立即表现出无能。 原来，这些孩子没有形成应有的读和写的词汇。人对语言词汇的贮存与掌握是

和你的宝宝聊天：呼唤他的名字，交谈时抚摸他并用手做出各种手势。 在心中问你的宝宝这样的问题：今晚我们吃什么呢？你为什么哭呀？你认为今天会下雨吗？ 将你的打算告诉自己的宝宝：让我们晾晒干洗过的衣服好吗？现在是我该做晚饭的时候了！ 让孩子分享你的情感与感受：今天，我太累了！哎，热死人了！今天的太阳给人的感觉太舒服了！ 怀抱你的宝宝，并为他哼悠闲小曲。 一旦你的宝宝开始呀呀学语，就装作理解的样子问：真的吗？你真的那样认为吗？ 在适当的时候，要尽可能早地将书籍带进你宝宝的生活，只要他愿意，无论是他啃书，扔书，甚至

思考对于一个人来说很重要，没有思考不会有进步，但对于一个成功的人来说，不仅需要有思考还需要有好学好问的精神。世界首富比尔盖茨小的时候经常躲在自己的卧室不出门，他母亲就很奇怪，问他为什么呆在卧室不愿出门。于是他就答道：我在思考。后来，比尔在短短的几年时间里创造了不可估量的财富。显然这一切与他的思考是分不开。人们都说比尔盖茨是一位高智商，高情商的人，但我看来，最让他成功的还是他善于思考，勤学好问，能够发现别人发现不了的问题，能够独具慧眼，从而奠定了他在软件王国里不可取代的地位。 在我们的幼儿园说不定就有这样一

开学已有一个多月了，我发现孩子们比以前更爱学习爱动脑了。特别是语言课上，每当我提出一个问题，孩子们一个个小手举得高高，发表着自己的想法与见解。我想现在的孩子小脑袋越来越聪明了，只要我给他们足够的思考空间，他们便会迸发出许许多多的奇思妙想。 记得上个星期 孩子 们学习了散文《我多想》，他们也跃跃欲试，萌发出许多想法。 茅茅说：我多想与姐姐一起打羽毛球，让欢笑声伴随着我们。 杨阳说：我多想帮奶奶做事，让奶奶多休息，不要太累了。 袁袁说：我多想快快长大，长大后能照顾爸爸妈妈。 郑卓华说：我多想帮爸爸妈妈洗脚、盖