更新时间:2014-07-21 16:01:20
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大家十分关心孩子的语言发展,在讨论中对是否教儿童识字的问题争论很大,有的妈妈甚至主张在孩子还不会讲话时,就教孩子识字。我给大家谈谈这个问题。儿童的语言发展是整个儿童认知发展的的一个重要方面,言语心理的发生、发展机制、过程和儿童认知水平之间的关系我就不给大家讲了。我们常常把儿童语言能力作为衡量儿童智力水平的一个标尺,特别是衡量儿童言语智力的发展。和儿童社会行为的关系也很密切。从语言发展中,可以看到儿童的交流和沟通能力,儿童的抽象能力,儿童对逻辑关系的理解能力等等。记 者:很多家长对家庭教育的理解就是开发孩子的智力,而对开发智力的理解就是教孩子读书、识字、做习题等文化知识。您觉得这样的智育对孩子能起作用吗? 王宝祥:与学校教育相比较,家长若以教孩子读书、识字、做习题等文化知识为家教的主要任务是没有什么优势的,也是不会取得多大成效的。因为,一般家长不是专门的教育工作者,对教育的规律、方法不会有太多的认识,更不会有什么研究。教孩子学知识、学文化是老师的事,他们学这一行,干这一行,经过实践,有很多教育教学经验,知道其中的规律,能起到好的效果。而家长没有这方面专业知识的培训
你知道吗?孩子在婴儿期大脑最聪明。 刚出生的婴儿,其大脑具有惊人的吸收能力。以儿童之家而闻名于世的意大利著名幼儿 教育 家蒙苔梭利女士,把它称之为胎生的吸收精神。她说:婴儿在其降生的环境中接受各种感官刺激,形成与这个环境相应的素质。 随之,这种成人已经失去了的、可以与上帝的创造力相比拟的非凡能力,便将迅速消失。 可以这样说:越是接近零岁,这种吸收能力就越强。与零岁至两岁的孩子相比,成人是无论如何也无法与之相提并论的。 然而,如果父母们对大脑的这种可称为天才的吸收能力产生作用的时期一无所知,在这一特殊时期里
年轻的爸爸妈妈都望子成龙,宁肯自己省吃俭用,也愿给孩子智力投资,却偏偏忽视了既省钱又很重要的一个方法:帮助孩子思考。 当孩子提问题的时候,帮助他学会自己思考,是最有益的。每一个为什么都是孩子对事物的缘由或目的想象,每一个怎么样都是孩子对事物发展过程与机理的思考。孩子问是什么时,父母往往可以随口解答,但当孩子进一步探求事物之间的关系而提出为什么时,就需要根据孩子的年龄特点、知识经验、深入浅出地给予解释,甚至有些问题可以暂时不要回答,而是提出建议,让孩子去观察和动手验证,这样收效会更大。有条件的话,可多给孩子
让宝宝利用乐器创造自己的声音,是接近音乐、拥抱音乐最直接的方法,也是“音乐生活化”的主要目的。3岁以下的宝宝,因为神经肌肉的发展未成熟,所以使用的乐器多少受到一些限制。0~3岁的宝宝最需要的是,借由聆听各种音乐,享受韵律的身体摆动,制造各类声响,唱歌、舞蹈及弹奏一些简单基本的击拍乐器等经验,先累积乐音的概念来丰富他对音乐的感觉。 适合于小年龄段宝宝的乐器(0~1岁半) 发声器是最容易在生活中发现的现成器材,如杯碗瓢盆、装有豆子的瓶罐、小石块等等。几乎在家中所看到的东西,都能当做发声器来使用。比如婴儿就懂得
宝宝是否聪明,还要靠父母在后天科学营养地进行喂养。母乳是最佳的天然营养品,而且有防病作用。6个月以上的婴儿可开始添加蛋黄、碎鱼肉、肝泥、果泥等辅食,同时可试吃固体食物如饼干等。这些辅食可以增加孩子的咀嚼能力,促进牙齿发育,帮助孩子的大脑加快发育。 这孩子话说得早,真是聪明 走路走得早的孩子要聪明些 会爬的孩子聪明些 谁家有了小宝宝,周围热心肠的爷爷、奶奶、伯伯们,都爱用各自的标准和说法将小宝宝评判一番。说得多了,年轻的爸妈们也犯了糊涂:宝宝聪不聪明,难道还有个标准不成? 不同年龄的宝宝,聪明标准各不同 儿
您一定记得有这么一首歌:丁丁是个小画家,画只大马没尾巴 您肯定不希望您的宝宝也成为小丁丁,那就需要您从现在开始帮助宝宝建立优秀的观察能力。 ※测试宝宝的观察能力 1.宝宝会指出他曾经路过或去过的街道或场所吗? A.会。B.不会。 2. 宝宝 会对您换了一套衣服表示特别的关注吗? A.会。B.不会。 3.您故意把宝宝的玩具藏起来几件,宝宝会发现他的玩具少了吗? A.会。B.不会。 4.宝宝会经常对新鲜的事物表示兴趣吗? A.会。B.不会。 5.对于宝宝经常看的图片,如果发生色彩变化,比如平时看的黄香蕉变成了
幼儿期是创新思维形成的黄金时期,幼儿具有创新能力的萌芽,他们的创新能力具有不自觉性、不稳定性和可塑性强等特点。利用他们的可塑性进行早期教育,使其创新能力趋向自觉、稳定,使处于萌芽状态的创新能力得到发展是家庭教育的一个重要任务。 ●保护孩子的好奇心 孩子提出问题、解决问题的过程,也就是积极思维的过程。幼儿的好奇心很强,能频繁地提出各种问题,并会自作主张地去解决某些问题,结果常常做错事。这时,父母应主动、热情、耐心地对待孩子的问题,积极分析原因,耐心讲明道理。同时,对孩子的这种探索精神应加以肯定和鼓励。 ●鼓
育儿这一词语有人说是现代的名词,其实不然在以前就又育儿的存在,并一直发展延续着,即使拥有世上最渊博的知识,养儿育女也绝非易事。上一代的育儿专家时常遭到下一代人的否定。 20年代:教育先驱玛利亚蒙特索里(Maria Montessori)在其新设学校的教学内容中允许儿童根据自身的兴趣制定学习进度。瑞士心理学家琴皮亚杰(Jean Piaget)对儿童如何学习的问题重新思考。 30年代:经济大萧条迫使儿童早熟。行为学家约翰沃森(John Watson)指出,艰苦的生活能培养性格,不要搂抱或亲吻孩子。 40年代:
双王城牛头幼儿园: 玩线开发智力的好帮手 玩线是发展幼儿动手能力和想象力、创造力的好办法,充分满足了幼儿好玩的天性。在活动中,幼儿手、脑、眼协调并用,各种感官都得到了训练。我们双王城牛头幼儿园围绕线绳开展了一系列活动: 1、在桌面或地板上用线绳摆出各种图形或各种动物、植物形状。如:花瓶、麻花、房子、大树、小动物、数字等,让幼儿描述出自己的作品,还可编成小故事,使他们的想象力、创造力、口语表达能力都得到很好的发展。 2、幼儿可用一块粗细适宜的线绳双手编织出各种形式的图形,如:飞机、大桥、书包、五星、蝴蝶、降