更新时间:2014-07-21 16:01:15
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让宝宝利用乐器创造自己的声音,是接近音乐、拥抱音乐最直接的方法,也是“音乐生活化”的主要目的。3岁以下的宝宝,因为神经肌肉的发展未成熟,所以使用的乐器多少受到一些限制。0~3岁的宝宝最需要的是,借由聆听各种音乐,享受韵律的身体摆动,制造各类声响,唱歌、舞蹈及弹奏一些简单基本的击拍乐器等经验,先累积乐音的概念来丰富他对音乐的感觉。社会与家庭的原因,现在孩子的创造力越来越薄弱。他们自己动手、动脑、解决困难的机会相对于过去的孩子来说越来越少。他们可以过着衣来伸手、饭来张口的日子,逍遥而自在,在他们的心中对于这样的生活没什么不是。这些孩子当前的任务:把学习学好就行。但是,当孩子长大成人去寻找工作的时候,品学兼优的孩子到处碰壁,宠儿在现实面前显得好尴尬,而那些从贫困地区走出来的孩子却显现了其特有的优势:坚韧不屈。无论他们碰到什么困难,这些孩子都会想办法解决。孩子们的现状让我们深思:怎样来培养孩子的创造力? 记得上官子木的著作《创造力危机》
儿童智力开发问题,是当前世界上十分关注的重要研究课题。当今,科学技术、经济建设发展较快的国家,都把教育当做开发智力、培养人才的主要途径。 我国的教育要为社会主义四个现代化建设服务,培养出来的人,不仅要有实现 四化的坚定信念,而且还要具有较高的智力和才能。因此,探讨如何发展儿童智 力的问题,不仅有重大的理论意义,更具有深刻的现实意义。 在儿童学习的过程中,我们常常发现在同样的情况下,儿童对知识掌握的速度、深度、广度和举一反三的能力截然不同。如在一次智力测验中,测验员出1、2、3、 4、5、6、7、8、9、8
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临泽县板桥镇土桥小学 许万鹏 游戏是提高孩子智力的积极好手段,因为幼儿期随意动作、口语及感知觉迅速发展,这时,幼儿已经开始了最初的游戏活动,并出现最简单的想象,记忆思维也逐渐增强,这对开发孩子智力提供了有利的条件。开发幼儿智力可以从下面几方面进行: 1、为幼儿创造合适的游戏运动环境、从游戏中促进幼儿动作和技能的发展。在游戏中,如果给幼儿选择图片,对1岁内幼儿应选用彩色图片,对12岁孩子,应选用有大幅图字的图片,内容能反映他们比较熟悉的失误。 2、培养幼儿的言语表达能力,引导他用语言表达自己的愿望、要求和感
注意,是一种多面的、动态的、多层次的过程,并且受内在因素和外在因素的影响。注意,有随意注意和不随意注意之分。定向反射是注意的生理机制。大脑的额叶、脑干、丘脑在调节随意注意方面有重要作用。 出生后3个月的婴儿,由于条件性定向反射的出现,开始能够较集中地注意一个新鲜事物;五六个月时能够比较稳定地注视一个事物,但持续时间很短。随着活动能力的增长,生活范围的扩大,孩子从出生后的第二年起,对周围很多事物感兴趣,也能稍长时间地集中注意某一个事物,专心地玩弄一个玩具,留心注意周围人们的言语与行动。到了幼儿期,注意的稳定
画画出生6个月了,最喜欢玩躲猫猫、找东西的游戏。虽然不会说话,但每次她都能够用眼神或者手势表示出正确的意思。1岁半以后,画画就能够用橡皮泥搓、捏出圆形、长条形的东西,并叫出它们的名字,如月饼、面条等等。不到3岁,和爸爸妈妈一起出门时,只要是画画去过的地方,都是画画走在最前面做领路人,而且不管是去小区的游乐场还是去离家较远的超市,画画从来没有带错过路。 画画即是空间智能获得良好发展的典型例子。 什么是空间智能? 霍华德加德纳在多元智能理论中指出,空间智能是人们生活学习的基本能力,更是人们进行艺术、科学、数学
一个再聪明的宝宝,如果情商素质发展的不好,对将来的智力发展和事业的成就都非常重要的,情商高的宝宝智商一定能够得到充分发挥,情商低的 宝宝 会直接影响智商的发挥。因为智商是先天的,是完全可以培养和开发的,在适宜的环境下,智能都可以提高,情商则可通过后天的学习培养出来。人一生的成就20%取决于智商,80%取决于情商。宝宝的情商是取决于爸爸妈妈对待宝宝的培养方式,早期启蒙教育是全面提高宝宝的素质,而不只是智力,对宝宝非智力因素的培养是至关重要的了。 情商是宝宝的创造力,是宝宝掌握和觉察自己情绪的能力,是宝宝的心
思考对于一个人来说很重要,没有思考不会有进步,但对于一个成功的人来说,不仅需要有思考还需要有好学好问的精神。世界首富比尔盖茨小的时候经常躲在自己的卧室不出门,他母亲就很奇怪,问他为什么呆在卧室不愿出门。于是他就答道:我在思考。后来,比尔在短短的几年时间里创造了不可估量的财富。显然这一切与他的思考是分不开。人们都说比尔盖茨是一位高智商,高情商的人,但我看来,最让他成功的还是他善于思考,勤学好问,能够发现别人发现不了的问题,能够独具慧眼,从而奠定了他在软件王国里不可取代的地位。 在我们的幼儿园说不定就有这样一
以上是对智力发展缺陷儿童的定义,那么智力落后的儿童究竟有哪些具体的表现呢?我们又该如何来鉴别孩子是否真的有智力方面的缺陷呢?在具体实践中我们一定要认真区分,不能随便给孩子扣上智力缺陷的帽子。 在我们班级里就有一个这样孩子,他的名字叫王佳豪,他是中班时才进入我们班级的,这个孩子十分特殊,他多动且极易兴奋,而且各方面的能力都十分薄弱,语言发展也比较迟缓,说话时吐字不清,刚来幼儿园的时候他甚至不能说一句完整的话,只会说是或者不是,走起路来也不平稳,具体还表现为以下几方面: 1.语言能力障碍 豪豪表现出来的问题也