家园共育 促幼儿发展

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关键词： 幼儿园；家长工作；教育

摘 要： 家庭是幼儿成长的第一环境。家庭对幼儿教育的贡献量大于幼教机构，它对幼儿的发展，尤其是个性方面的发展，具有不可替代的作用，要提高学前教育的质量，培养好孩子，单靠幼儿园的教育是不够的。因此，怎样将幼儿园教育和家庭教育有效地联系在一起，形成家园同步教育，最大限度地发挥教育的能动作用，提高我们的家长工作质量，便成为家长工作的核心。目前，幼儿园的家长工作日趋得到重视，不仅加强了幼儿园与家长的联系，也不同程度地提高了家长的科学育儿水平，使家庭和幼儿 园对幼儿施行协调一致的教育，在一定程度上促进了幼儿的发展。但是，我们也应看到当前幼儿园的家长工作仍然存在一些问题，幼儿园当下更要注重提高教师指导素质，能积极主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学育儿，科学保育知识，共同担负教育幼儿的任务。

一、 家园共育在幼儿园教育工作中占重要地位

幼儿的成长要受家庭、幼儿园和社会各个方面的影响。幼儿园作为学前教育的机构，担负着教育幼儿和为家长服务的双重任务。因此，家长工作是幼儿园不可忽视的工作之一。《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园应主动与家庭配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学育儿，科学保育知识，共同担负起教育幼儿的任务。”“应建立幼儿园与家长联系的制度，指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容和方法。”这一要求体现了现代化的大教育观，确定了家园共育在幼儿园教育工作中的重要地位，也为幼儿园和老师指明了新时期家长工作的新内容。

（一） 幼儿园家长工作的目的

幼儿园家长工作的目的是：向家长宣传幼儿园教育的目标、要求，普及科学育儿和家庭教育知识，帮助家长转变教育观念，指导家长遵循家庭教育的基本规律，提高家庭教育能力，实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿素质的提高。这也是幼儿园家长工作的出发点和归宿。

　　一些幼儿园老师对于家长工作的目的认识还不到位，认为家长工作的目的就是“教育家长”，在实际工作中只是满足于开家长会、设宣传栏、办家长学校。显然，光做这些工作还是不够的，还需要搞好家园间的经常联系与沟通，需要深入细致、个别化的家长工作，以便家园配合，形成合力，促进孩子身心健康和谐地发展。 （二） 幼儿园家长工作的内容

（1）幼儿园应向家长宣传：幼儿期是人生的奠基时期，是身体、智力迅速发展与性格、品德、行为习惯形成的重要时期，是进行教育的黄金时期。还要使家长认清家长在教育孩子上起着重要的、不可替代的作用，应该尽到自身的责任。

（2）幼儿园要帮助家长端正与更新家教观念，树立使孩子在体、智、德、美诸方面全面、和谐发展的思想，树立面向未来从幼儿开始、培养社会主义一代新人的观念。

（3）幼儿园要向家长宣传有关幼儿身心特点和科学保育、教育的知识，让家长了解教养孩子必须遵循科学规律，坚持严爱结合、正面教育，并做到以身作则、教育一致，只有这样才能达到教育的有效性。

（4）帮助家长为幼儿的健康成长创设良好的家庭教育环境，要使家长认识到家庭教育、尤其是幼儿家庭教育，从本质上讲是一种环境教育，要重视为孩子身心健康和谐发展创设良好的物质环境和精神环境。

二、当前幼儿园的家长工作存在问题

目前，大多数幼儿园都是比较重视家长工作的，幼儿园里每个班级门口设置“家长园 地”，及时地向家长通报全园或班级的教学情况；有的幼儿园定期对家长开放半日活动，使家长亲眼目睹幼儿 在园的生活；有的幼儿园每个班级成立“家长委员会”，使家长参与到幼儿园日常教育活动中；还有的幼儿园定期召开家长座谈会，听取家长对幼儿园工作的意见……
幼儿园的家长工作，加强了幼儿园与家长的联系，不同程度地提高了家长的科学育儿水平，使家庭和幼儿 园对幼儿施行协调一致的教育，在一定程度上促进了幼儿的发展，但是，我们也应看到当前幼儿园的家长工作仍然存在一些问题：

1、教师不会开家长会

目前幼儿园里90%以上是青年教师，她们有做好家长工作的热情，但往往缺乏做好家长工作的方法。以开家 长会为例，有的青年教师以居高临下的口气开班级家长会，俨然一副给家长上课的架势，并且指名道姓地批评 “××小朋友这方面很差”，使其家长无地自容，这种做法极大地伤害了家长的自尊心，容易引起家长的反感 和抵触情绪，反而不利于对幼儿的教育。有经验的教师开家长会就比较注意这个问题，教师只是讲出班内孩子 的各种不良现象，提醒家长加强教育，对事不对人，而家长听了心里有数，面子上过得去，心理上也比较容易接受。 2、与家长的个别接交流少

　　幼儿园除了正常的家访，教师与家长的接触主要靠平时家长接送孩子的机会。有些家长不够重视与幼儿园 协调一致地对孩子进行教育，从不主动与教师联系，而不少教师又甘于被动地接触家长，家长不来找也不主动 去找家长。这部分教师不大关注幼儿在家庭中的表现，只满足在幼儿园有好的表现就行。应当看到，只有经常 与家长交流，才能更全面地了解幼儿，因为所处环境的不同，幼儿在园和在家的表现往往是不一样的。

3、不善于具体地反映幼儿在园的情况

随着家长素质的逐步提高，许多家长都比较重视对幼儿的教育，他们会经常地问教师“我的孩子最近怎么 样”之类的问题，不少教师往往回答“蛮好的，蛮好的”或者“还可以”等等很空洞的话。这样的回答家长不 会满意。造成这种现象的原因是教师对幼儿的观察太少，与幼儿的个别接触也不多，因而不能深入地把握幼儿 各方面的表现。教师平时只有多接触幼儿，多观察幼儿，才能具体地了解幼儿各方面发展的状况，在与家长交 换意见时才有话可说，并能有针对性地提一些建议，取得和家长的共识、赢得家长信任。

4、不适当地加重家长负担

幼儿园教育要取得好的效果必须有家长的配合，但家长配合的“度”要把握好。目前的状况是不少幼儿园 一有活动就想到家长：要美化环境了，让家长带花、带金鱼；要组织活动了，让家长做教具、做服装……幼儿 园开展活动，争取家长的支持是合理的，作为家长也有责任配合幼儿园的工作，如幼儿园外出用车，绝大多数 是依靠家长帮助的。但是，应该由幼儿园自己完成的工作不能转嫁给家庭，而给家长带来心理上和经济上的负 担。否则，必将降低幼儿园在家长心目中的威信，有损幼儿园的形象。

5、对家长委员会的作用缺乏应有的认识

家长委员会是联系幼儿园和广大家长的纽带和桥梁，许多重视家长工作的幼儿园都有家长委员会。但是有 相当一部分幼儿园的家长委员会并没有真正地发挥桥梁的作用。一种现象是绝大多数家长并不认识家长委员会 成员，对幼儿园的意见、建议不可能向他们反映，而家长委员会成员也从不主动与广大家长接触，向广大家长 介绍、解释幼儿园的工作。另外一种现象就是家长委员会实际上成了某些幼儿园解决教师福利的一个“机构” ，家长委员会的成员都是有“路子”的家长，他们的“任务”只是定期或不定期地为幼儿园教师谋“福利”， 这就更违背了家长委员会的宗旨。

三、完善家长工作的途径和方法

《幼儿教育》上曾有一句话这样说：“忽略了一个家长，就等于放弃了一个孩子的教育。” 班级工作是幼儿园工作的核心，而班级工作中老师和家长的配合，直接影响到班级工作的好坏。那么，在班级这个小集体中，如何更能让家长积极参与，更好地配合老师的工作呢？ （一）真诚交流、艺术沟通

1、微笑待人，快乐濡染

在开放文明的今天，各行各业都提倡微笑服务，我们幼儿园老师当然也不例外。早晨，当家长迎着阳光出现在教室门口时，看到班上笑容可掬的老师，听到老师与孩子亲切的问候，也许家长一天的好心情从此开始；下午，当工作了一天的家长来园接孩子时，老师微笑着鼓励表扬他的孩子，也许他的劳累立刻减轻了许多。微笑的魅力是无穷的，对于老师，它是你启动家长心扉的钥匙。

2、互相尊重、互相理解、互相信任

班级老师与家长的沟通是最简单的人和人之间的交往，从陌路到为了孩子而相识，相知，是互相尊重，互相理解，互相信任的过程，对于不同年龄层次的家长，不同知识结构的家长，不同性格特点的家长，老师都应做到分类管理，见到不同的家长讲不同的话，遇到不同的情况不同对待。

3、倡导家园沟通、家家交流

家长和家长互相之间留下电话号码，在平常的生活中也互相联系，聊一聊孩子，聊一聊幼儿园，老师还可以和家长在网络上创建沟通平台，及时与家长贴心交流。当然电话、家园联系本也是有效的交流方式。

（二） 务实工作，用行动说服家长

开展家教指导工作，要树立良好的服务观，本着一切为幼儿、为家长的思想，指导工作要方便家长，尽量利用家长的业余时间、为家长解除后顾之优，使家长对幼儿园产生感情，取得家长的信任，这是做好家教指导工作的基础。

与家长经常的联系与沟通，如通过教师与家长的个别交谈、便条、家园联系册、电话、家访等形式，随时反映和交换有关孩子的成长、进步，存在问题与需要，以便及时采取措施促进每个幼儿在其原有基础上获得发展。

（三） 鼓励家长参与

组织家长参与幼儿园的活动，是家园合作的一个重要内容，也是现代化幼儿教育日渐发展的趋势。家长的参与是多方面的，主要是参与幼儿园的教育活动及参与幼儿园的管理。 1、参与幼儿园教育活动

幼儿家长参与幼儿园教育活动较为普遍的形式有：在“开放日”幼儿家长来园观摩或参与幼儿园的教育活动；节日参与家园同乐活动等。可以用多样化、人情化的形式，让家长在轻松、和谐、友好的气氛中了解班级的教育教学计划，让家长了解老师的工作，并适时提出配合要求。打破以往老师是主人，家长是客人的模式，我们老师、家长和孩子都是家长会中的主人，在大家的畅所欲言中，一起商量，讨论如何教育好孩子，如何将班级这个大家庭管理得更的特色。

2、参与幼儿园管理

家长委员会担负着“帮助家长了解幼儿园的工作计划和要求：协助幼儿园工作，及时反映家长对幼儿园工作的意见和建议；协助幼儿园组织交流家庭教育的经验”的重要任务。 家委会作为家长与幼儿园联系的纽带，在疏通家园信息渠道方面更能发挥巨大的作用，使家长更加了解幼儿园的教育计划和要求，使幼儿园随时能了解家长的意见和建议，这对提高幼儿园管理水平与保教质量也十分有利。

（四）加强反馈、有效指导

工作落实了，该想到的该做到的都做了，那效果又如何呢？我们切不能虎头蛇尾，而应将家长的反馈信息作一个统计分析，看看哪些信息是对我们工作的肯定，哪些是需要我们继续指导，共同探讨互相学习的，哪些又是需要进一步改善的，以便于我们老师有的放矢，有针对性的开展工作。教师可以采用：家园联系册、调查问卷、布置家教专栏的形式，向家长介绍每月及每周教育教学计划，宣传幼儿教育观念，指导保育、教育的经验与方法，介绍家长成功的育儿经验等。

大家已认识到幼儿教育不应简单地视作是幼儿园教育，幼儿家庭教育也应是幼儿教育的重要组成部分。幼儿园要想取得预期的教育成效，必须获得家长的支持和配合。良好的家长工作可以有效地建立家园关系，促进幼儿健康成长，同时利于幼儿园的生存和发展。幼儿园应正确认识和处理好幼儿园与家庭、幼儿教师与家长之间的关系，切实提升全园教师和家长的家园共育意识，顺利开展有效的家长工作，为幼儿的健康成长搭建更为有利的平台。