首页 > 家园共育 > 幼儿家园共育
家访使家园形成合力

家访使家园形成合力

更新时间:2014-07-21 08:15:25

《家访使家园形成合力》可能是您在寻找幼儿家园共育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

家访是班主任开展工作的一个重要手段。随着现代化通信技术的普及,登门家访似乎已渐渐的被人忽视了,但家访作为一项在特定环境下进行的工作,是有其不可替代作用的。家访时,用心的老师注意观察孩子在家中留下来的痕迹,会尽收眼底,从而能更真实、更全面地了解幼儿。

上学期家访时间选择在放寒假后,这样安排是为了让孩子也在场,倾听谈话内容,效果会更好。家访前,我们事先与家长约定好时间——1月28日,那天因为临时有变动,故提前于27日去家访。由于我班幼儿的住址极为分散、偏僻,有的又因刚拆迁还没有门牌号,再者由于我们对路况不熟悉,种种因素,为访一个孩子要花费很长时间,甚至跑了很多路还是没找着家长。但是我俩没有气馁,第二天再去,直到与家长见面为止。我们不怕天冷下雨路滑,自始至终没叫一声苦,没说一句怨言,按照园里的部署,认真完成家访任务的同时还做好相应记录。

家访前,我们做好充分的准备,对幼儿的在园表现、学习情况、兴趣爱好、习惯、优缺点等都做到胸中有数,以便家访时能信手拈来。这样不仅能使家长及时了解幼儿园的教育教学情况,孩子的在园表现,也取得了家长对幼儿园和教师的理解和支持,而且还可以加深教师与家长的感情,能起到协调配合,共同促使幼儿进步的作用。

27日那天,我俩敲开了颖颖家的门,探出一个小脑袋,甜甜地叫了一声:“老师好。”进门一瞧,桌上摆放着的全是小朋友的书。今天见到老师,颖颖的妈妈一下子打开了话匣子。“两位老师,我家颖颖在幼儿园里表现如何?不乖的话你们可要严格点哦。你们老师真能干,也真的很辛苦,佩服呀。把孩子教的这么好,我们哪有功夫教她呀。她一到家,就拿着书看,特别是幼儿园里发的那套《幼儿园结构式课程》书,里面的故事一个一个讲给我们听,还认识了好多字呢!有时还一个字一个字点着读。我们晚上加班回来如果她还没睡着的话,非得要把今天学到的说给我们听、、、、、、” 我静静地听着,听得出妈妈的心情十分开心,同时又为自己工作较忙照顾不上孩子急。顺着妈妈的话题,我们开始了一种非常宽松、融洽的谈话氛围。妈妈又对女儿的好如数家珍,拿出了许多画、小制作给我们看;还让颖颖背了几篇从一年级哥哥那学到的古诗。我摸了摸她的脑袋,同时冲她竖起大拇指,她得意地笑了。我想,家访就是要把赞美送到家里,让父母为自己的孩子自豪,让孩子在心中为自己努力加油。有了一个宽松的谈话氛围后,家长也会心情很开朗地跟你交谈,孩子也会很乐意听你的教诲。

每个孩子在幼儿园里和在家里的表现判若两人,娴淑在园内很活泼大方,在家里看到老师来就会很害羞,不敢说话;旭涛则反之,看到老师家访,过于兴奋,想尽情的表现自己、、、、、、我们详细地了解了他们的兴趣爱好,性格特长及成长经历、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯,并听取了家长对我们的建议、希望。同时,有礼节、有分寸地向家长反映孩子在园的表现,肯定他们的优点,甚至是家长还没有注意到的闪光点;诚恳地指出孩子缺点,让家长知道他们的健康成长不仅是幼儿园的责任,也是家庭的责任,提醒家长不仅要关心孩子的学习、生活,更要关心他们的情感和品德。

在家访过程中,我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望,也感受到他们对老师的尊重与信赖。依婷是个乖巧、懂事,但很内向的孩子,自打她上小班起妈妈就到日本去工作了,三年后才能回家。一见到我们来,依婷细声细气有礼貌地向我们问好,我一把抱住婷让她坐在我腿上,奶奶就说开了:“她爸爸做保安工作忙,妈妈又不在家,依婷回家后总是说在幼儿园里很开心,说老师特别好,老师就像妈妈一样,还经常模仿老师上课。哎,对了!上次妈妈打电话过来问她需要什么东西,你们猜她向妈妈要了什么。”奶奶突然表情很神秘,脸上溢满微笑,“婷,是你自己说的要等老师来亲自给老师的,今天老师来了快拿出来呀”。“老师送给你。”“老师也送给你。”一看,是一小块爱心巧克力。奶奶说“老师收下吧,这是依婷的诚意”言谢之后我俩互视一眼,决定破例收下。我想我们收下的不仅仅是爱心巧克力,更是孩子对老师的一片爱心。

通过家访,可以读懂每个幼儿,缩短师幼之间的心理距离,挖掘每个幼儿的潜能,充分调动幼儿、班主任和家庭三者的积极性,形成合力。互相体谅,互相督促,团结合作,共同关注孩子健康成长。
相关阅读
推荐
  • 帮助孩子认识自我——幼儿教育

    孩子能否正确地认识自我、评估自我,是其心理健康的一项重要指标。 我认为,帮助幼儿认识自我还应该做到以下几点: 一、游戏时逐渐让幼儿来分配角色、让幼儿指导成人怎么玩,让幼儿认识到自己也可以是领导者。 二、无论在什么时候,无论幼儿的想法多么怪异,成人都要先给予肯定,然后同 幼儿 一起分析、找出结果、判断正误。这样就不会打消幼儿思维的积极性,并逐步增强分析问题的能力。 三、培养幼儿开朗的性格。幼儿有了开朗的性格,就会爱说爱笑、不拘束、有自信。 四、成人要尽可能做幼儿的朋友,培养幼儿敢说话、爱说话的性格。家庭大事

  • 差异式家庭作业早教案例:玩具,让我欢喜让我忧

    本案例撰写总体思路说明:因我园课题为差异式家庭作业,因此在这个案例中的两个家庭是具有差异的,因孩子的玩具这一载体产生的不同教养状况与困惑。在与这两个家庭的接触交流协商过程中出现了不同的协商式早教形式(这些形式为本课题子课题中的内容):如分享式故事,演示式教养等,在这些早教形式的运用中又因案例中的两个家庭的差异所呈现的顺序和形态不同。 在本案例中的贝贝家庭的协商过程中采取了差异式家庭作业课题中租借式玩具这一形式。 一、三方角色 1.两个幼儿 宝宝:女 2岁9个月 家里的玩具应有尽有 贝贝:男 2岁7个月 没

  • 关爱孩子:做好家长工作的关键

    一、 把摸、看、查做到实处 以前,我们虽然也是一二看、三查,但那只是针对个别幼儿,许多时候都是一摸而过,有时只是早晨这样做,而中午都忽视了。现在早晨,我们除了做好吃药幼儿的药物记录之外,还不放过任何一个孩子的检查,有的幼儿的受伤很小的伤痕都能没我们发现。童鑫的额头在家没他弟弟抓破,来园时戴着帽子,我发现了,关心的问他疼不疼。他妈妈说:你们真细心,我都没发现。 中午起床后和离园,也是我们检查孩子健康的时候,吃药的幼儿是重点对象,其他幼儿也不疏忽。孩子们此时已经形成习惯,如果晚摸了谁,会着急的说:老师,摸摸我

  • 如何使家园共育达到良好效果

    父母是孩子的第一任也是孩子终生的老师,家长对孩子的影响是任何人都不能替代的。如何让家园有效配合,达到不止100﹪的教育效果呢?这不但需要家长认识到与老师配合的重要性,而且老师应将孩子的实际情况及时告知家长,与家长多沟通,形成家园教育的一致。 在我班,有许多家长都是高级知识分子,也很重视教育,但他们总体重视孩子技能的掌握,而对一些非智力因素但很重要的方面却漠然置之。例如:对于,孩子的调皮,做出危险的动作不去制止,认为这样会禁锢孩子的思维,试想,没有安全当前提,孩子的成才从何谈起呢?但是,这些家长都有自己的一

  • 家校合力 共享教子妙方

    家校合力 共享教子妙方(阿荣旗王杰小学 田丽静) 5月5日下午阿荣旗王杰小学召开了全校学生家长会。家长在百忙中抽时间参加了家长会,虽说有一部分的家长都是爷爷奶奶、外公外婆,只有个别学生的家长没有到会,到会率96%。足以说明:家长观念已经有所改变,不再认为教育孩子只是学校和老师的事情了,这是可喜的变化! 家长会开始前,家长们先参观了校园,由学校领导分别进班级代表学校介绍了学校近日来的变化和开展活动情况。让家长们亲眼见证学校的大变化,令家长们赞叹不已;接下来各班级班主任、任课教师从学生在学习、行为习惯、乘车安

  • 幼儿家长教养方式调查问卷

    尊敬的家长: 我们是科研课题组,想了解目前你们关于教养幼儿的一些想法和观念,以利于我们对幼儿的教育更有针对性,并促进我们之间的交流与合作,特在全园展开这次调查。请你如实回答,谢谢你的合作! 在回答问卷之前,请你认真阅读下面的指导语: 父母的育儿态度和育儿方式对子女的发展和成长是至关重要的,为了更好的教育 幼儿 ,使你的孩子全面发展,请你根据问卷题目如实填写(以平时行为为准,不做过多考虑)。你的回答没有好坏之分,对你的孩子没有丝毫的影响。 问卷有很多题目组成,你们的回答可以用1、2、3、4四个等级表示,其中

  • 亲近社会、走近社区活动感想

    今天放学时,小晰的妈妈突然问我:老师,昨天女儿非要带我去南河头,告诉我这是她看过的石板桥,那是社区活动室;这是莫氏庄园,那是社区地图讲得好象都知道,你们是不是带孩子去过呀?噢,是的,但那都是上星期的事了,我们结合教学活动《我居住的地方》和《社区地图》开展的参观活动,想不到小晰还挺上心的,又让你去了一次。我才被刚才的问题回过神来,又被孩子的执着给佩服。怪不得,前几天我一直没空,昨天有空接她,一定要我从南河头走,边看边讲,我还说她像个小导游呢!小晰妈妈恍然大悟地说,而乖巧的小晰在一旁听着妈妈和老师说话,甜甜地

  • 教师与家长的互动合作

    家庭与幼儿园是互相连结的,教师不应把两者分离开来,而应当把幼儿看 作是家庭的延伸和扩展,幼儿是从一个较小的空间走向一个更为广大的世界。在看待幼儿园和家庭的作用上,我们以前存在了一些错误的认识,我们认为幼儿园在教育方面总是正确的,而幼儿的家庭有许多不正确的做法,需要教师去纠正;幼儿园的教育应当为主,而家庭教育应当配合幼儿园的教育等。如果不改变这些不正确的认识,幼儿园的教育就无法达到应有的效果。幼儿园教育必须与家庭教育互相支持、互相配合,这已成为广大幼教工作者的共识,家长不再是教育的旁观者, 原来我们把家长看

  • 相信孩子,耐心等待

    在QQ签名上写下这句话的时候,只是我的一个美好愿望,我相信这个愿望能实现的,至于时间,我不知道是在哪一天。 这一天却真的到来了,我毫无准备。早上8点,我照例开始给小朋友默写词语。今天选取了第10课《冰花》里的6个词语,我把拼音写在了黑板上,就让小朋友开始写字了。抬头看去,小黄的速度好像也不慢,当别人写好的时候,他也像其他小朋友一样合上了默写本。我是不敢再奢望他什么了,上次也是这样,看着他很快地写完,原以为全写出来的呢,结果批出来一看,8个词语才对了2个,不过这比刚开始默写词语那会已是有了零的突破啦。拿出小

点击查看更多