首页 > 计划总结 > 幼儿园教研计划总结
托班早期阅读教研计划

托班早期阅读教研计划

更新时间:2014-07-20 13:07:33

《托班早期阅读教研计划》可能是您在寻找幼儿园教研计划总结过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

 
更多有关“幼儿阅读”的精彩内容,请关注中国幼儿教师网2012年专题——

 
   
 

 
 
一、 阅读是所有学科的基础

 
幼儿早期阅读应以培养幼儿良好的早期阅读习惯和幼儿对阅读的兴趣为主要目标。

 
我们在贯彻落实《纲要》的实践工作中深深体会到,良好的习惯是较好的开展幼儿教育的基础。我们观察到有的幼儿在看书时,东翻一下,西翻一下,有的幼儿把书打开,忽地一下翻到中间,又忽的一下翻到前面,个别幼儿有拿倒的现象,这阻碍了幼儿阅读的开展,因此引导幼儿形成良好的阅读习惯尤为重要。

 
提高幼儿的阅读兴趣是提升阅读生命力的重要方面。兴趣是积极探究某种事物或某种活动的心理倾向,它使人产生愉快的情绪体验,在精神上得到一定的满足,引导和培养幼儿的阅读兴趣,是培养幼儿阅读习惯的重要环节。

 
因此在幼儿期,阅读培养的主要目的就是培养幼儿良好的阅读习惯和激发幼儿对于阅读的浓厚兴趣。

 
一、 本年龄段幼儿阅读的现状分析

 
1、 大部分幼儿知道书怎样拿,还有一小部分幼儿有拿倒书的现象。

 
2、 能够通过书面认识不同的图书,会假装自己在看书,有时还讲一讲书中的人物。

 
3、 特别愿意和老师一起阅读,在引导下能够一页一页翻着看。

 
4、 能够指认图书中的物体。

 
5、 对于喜欢的书会反复看,并问老师书中的人物在干什么?

 
6、 对书上的薄膜很感兴趣,在看书时会把它撕掉。

 
7、 还不能够和同伴一起阅读,自己阅读时有撕书现象。

 
8、 阅读时间短,会不断更换图书,有时一连会拿好几本。

 
9、 幼儿观察很仔细,往往大人不容易看到的他们能够发现。

 
10、 偶尔有咬图书的现象,还会把图书撕破。

 
11、 对于喜欢的哪一页会反复看,不再看下面的内容。

 
12、 愿意把家中的图书拿到幼儿园和老师一起看。

 
二、 本年龄段早期阅读实施目标

 
1、 培养幼儿阅读的兴趣,引发幼儿阅读的愿望;

 
2、 创设适宜阅读的环境;

 
3、 培养基本的早期阅读常规,如:翻书的方法以及如何取放图书,爱护图书等;

 
4、 丰富幼儿的生活经验,为幼儿的阅读做好物质准备。

 
5、 愿意与小朋友与老师简单交谈;

 
三、 实施方案与途径

 
1、 根据幼儿年龄特点,精心选择适合幼儿阅读的色彩鲜艳、形象具体、直观、富于情趣的图书。

 
2、 培养幼儿阅读的兴趣,每天至少翻看图书一次,幼儿自由地翻看,随意翻看,不必一页一页地看,知道书是怎么拿着。

 
3、 班中创设适合托班幼儿年龄的阅读环境(包括看图讲述图片,供幼儿边看边说),阅读区放置适合幼儿的婴儿画报、图片、自制图书、照片图书等,会指认书本上的物体。

 
4、 坚持正面教育的积极影响,培养幼儿做事善始善终,养成良好的阅读习惯如:

 
a、 从书架上拿书。

 
b、 看完书是否放回原处。

 
c、 幼儿不撕抢图书。

 
d、 不把图书乱放或仍在地上。

 
e、 一次只拿一本书,并认真阅读3-5分钟。

 
5、 从了解图书的结构入手,进而对图书的阅读感兴趣。

 
6、 为幼儿创设轻松自由的语言交流环境如每周一创设谈话活动,或让幼儿简单讲述图书情节等,鼓励幼儿大胆的在众人面前交流见闻。进而使幼儿愿意与老师进行简单交谈,愿意与小朋友一起阅读图书。

 
7、 家园共同培养,形成家庭教育与幼儿园教育的协调统一。

 
幼儿教育是家庭教育、幼儿园教育、社区三方面教育的共同体,家庭教育在幼儿的培养中占有重要的地位,因此家庭教育与幼儿园教育协调一致的培养为教育培养的过程和结果起到重要的促进作用。

 
如:①为家长提供幼儿园的活动资料,家长有意引导幼儿大胆表现。

 
②在家园共育栏中与家长共同学习早期阅读培养知识,为幼儿制定合理的早期阅读培养计划 。

 
③利用家庭教育是一对一教育的有利时机有针对的对幼儿进行培养和强化。

 
编辑:cicy

 


 


 
 
 
相关阅读
推荐
  • 2014学年度幼儿园第一学期教研总结

    一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实中,时间又在繁忙中悄然度过了,这学期我们仍然围绕《纲要》《指南》的内容,根据北仑教委的指示精神,幼教计划的引领,结合本园的实际情况,围绕幼儿园的教育目标,开展了系列的歌唱教学研讨活动,引导教师在学习与反思的实践中,不断摸索和积累教育经验,提高教师的教育教学水平。一分耕耘一分收获,其中我们收获了很多,但也发现了一些问题,现对本学期教研工作中的几个重点工作进行盘点,以便下阶段工作更好地开展。 一、以专题研讨为切入点,以研促教。 为了做精、做细、做扎实,本学期,我们集中力量,以一

  • 建立“问题资源包”——问题式教研

    一、建立问题资源包 不善于发现问题、研究问题,只是停留在教书的层面,就不能将教学与教育科研相结合。帮助教师建立问题意识,要求每周每人提供真实的日常教学中的问题一个进行一次问题信息发布,发布在QQ上,然后在周五课程研究日上及时整理进资源包。以此来增强教师的问题意识。其中有疑难问题、普通问题、显性问题、隐性问题等等。如:如何开展户外区域活动?晨间活动的管理?在信息发布后的教研活动上,大家阐述自己的主要观点是。提出一些必要的研究措施。记得一次活动中有老师说起了这样一件事。音乐活动《小树叶》中,当老师唱到春天春天

  • 幼儿园教育科研工作重点

    一、指导思想:教育科研工作是教学工作的核心,为此,我园课题组立足本园实际,将科研与教研进行有效整合,以园本研修为载体,引领全体教师在实践反思中进行探讨、研究、前进,在提高幼儿园以科研促教研的科研能力与水平上,扎扎实实地开展了一些富有成效的工作,有效推进了教师教育科研能力和专业化水平的发展。 二、情况分析: 1.课题研究 我园科研在大家的努力下逐渐走上正轨,形成了一定的科研氛围。上学期除了扎实开展《幼儿园宣传画教学的实验与研究》外,还汇编了《幼儿园多种材料上的水粉画创作》教案集,只需稍微修改,就可以汇编成册

  • 特色课题研究、日常教育教学管理——2009--2010第二学期教科研总

    本学期,我园教科研工作围绕改进创建问题、巩固创建成果深入展开,主要从以下三方面着手:重视日常教育教学的细节管理、关注特色课题研究的实效管理、注重教师专业成长的差异管理,有效推进整个幼儿园教科研的内涵发展。 一、日常教育教学管理重视细节管理 本学期教科研工作紧紧围绕幼教中心及上级业务部门的工作思路和重点,遵循研究、引领的教科研原则。从前阶段的制度规范、统一思想到本学期日常教育教学管理的常抓不懈、注重细节,有效促进幼儿全面、和谐发展。 1.完善流动小红旗特色管理。为了进一步巩固创建中常规管理的初步成果,本学期

  • 幼儿园教科研计划

    上学期我们教科研工作主要以新《纲要》为工作指南,努力开展幼儿园课程改革,推进幼儿的素质教育,力求发挥好教科研的先导作用,深入开展教学科研活动,与时俱进、开拓创新,力求使整体教育教学水平上一个新台阶。 一、新的一学期,我们教研工作目标是: 做好科研指导和服务工作,为教师科研提供条件,帮助克服研究中遇到的各种困难使教师不断获得成功 做好科研管理工作对实验课题要根据实验计划认真实施定期组织开展研讨会、成果展示等活动,要动员教师人人关心课题、人人参与课题,积极建设科研骨干队伍。 做好科研成果的发表和推广工作。做好

  • 幼儿园教研工作总结(体育教研)

    幼儿园的体育活动与体育游戏既有联系又有区别,在逻辑上是包含关系。两者的联系主要体现在它们的目标是相同的,都是为了提高幼儿对身体锻炼的兴趣,促进幼儿身体的健康发展,都是为了发展幼儿的基本动作,让幼儿掌握各种基本动作的技能、技巧。两者的区别表现为在锻炼幼儿身体、促进身体各机能发展以及增进健康等方面的侧重点不同。 如果说体育活动是面向全体,照顾绝大多数幼儿能力水平而进行的锻炼身体大骨骼关节和大肌肉群机能的泛化健体活动,那么体育游戏则是注重个体张扬,允许自由发挥,不求一致发展的侧重锻炼幼儿小肌肉群以及身体局部技能

  • 幼儿园教研工作总结(上学期)

    幼儿园上学期教研工作总结 一年来,我园的保教工作,在上级部门的关心支持下,以加强教学研究、提高保教质量为重点,进一步加强教师理论培训,全面提高教师的整体素质,努力改善幼儿园的园容园貌,带动全体教师爱岗敬业,团结拼搏,无私奉献,取得了较好的成绩。 一、加强教学研究,大胆尝试课程改革,提高保教质量 1、从转变观念入手,以教研为手段,积极探索素质教育的新方法、新途径。每周二、周四下午进行保育员、教师业务学习活动。活动内容有新的教育理念的学习;课堂教学方法的改革,教师角色总转变,努力使教学形式由传授式向开放式转变

  • 2013学年第一学期大班教研活动方案

    2013学年第一学期 大 教研活动方案 金棕榈幼儿园 活动时间 2013.10.16 活动地点 会议室 主持 徐燕燕 参加对象 全体教师 活动主题 结合主题设计个别化材料,挖掘材料价值 活动准备 1、教师提前进行个别化材料的分析,完成材料分析表 活动目的与要求 通过交流研讨,挖掘个别化学习材料的价值,使教师在材料设计方面讲究材料的经济型,充分挖掘材料的价值,让孩子们在与材料的互动中增长知识,促进幼儿全面的发展。 研 讨 过 程 一、理论学习 1、学习性区角活动的定义与特点 2、区角活动材料投放的探索(走进

  • 国家级课题《幼儿早期分级阅读与主题活动整合的研究》阶段性研究计划

    一、工作目标: 1、遵循整合性原则、互动性原则与发展性原则,继续开展阅读实践研究。充分认识幼儿阅读能力发展与其他方面发展是整合一体的关系,将阅读教育内容整合渗透到教育的各个方面。创设适宜的阅读环境,注重师幼互动、幼幼互动、亲子互动及幼儿与材料环境的相互作用,促进幼儿主动积极地获得阅读经验,阅读能力及多元智能得到全面和谐发展。 2、调动课题组成员的主观能动性,自觉加强学习与交流,提高教师创造性开展阅读教学研究的能力。 在现代教育思想的指导下,结合当前的课程改革,通过实施验证完善的模式,运用我们已有的研究成果

点击查看更多