个人教学工作总结

2014年度小班教研组第一学期教研总结

秋去东来，时间匆匆而过，转眼一个学期又将结束。本学期，我们小班年级组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的教研模式，认真贯彻落实《纲要》精神，以《园务计划》和《园本研训计划》为指导。针对小班幼儿的年龄特点和发展情况，根据校本研训计划和年级组计划的工作重点和目标，有目的有选择开展教研活动，现将主要工作总结如下： 一、迎接新生，做好准备 小班的孩子为了尽早适应幼儿园的生活，我们年级组的老师在八月底开展了一次新生的家访工作，烈日炎炎，各班的老师都主动找到孩子的家里，和家长们认真交谈，尽可能对每个孩子的特点和

2010学年上学期中班教研组总结

本学期我们中班教研组以新《纲要》精神为指导，实践新《指南》为依据，围绕《园务工作计划》，认真开展教学科研活动，努力提高中班年段教师的专业素质，促进中班幼儿的全面发展。我们中班组教研组一只很年轻的新队伍，共有七名成员，两名是具有二十年以上教龄，拥有教学经验丰富的老教师，由她俩带领只有一两年的年轻教师，在自己的阵地上摸索着前进。全组成员能本着敢于创新的精神，齐心协力，群策群力，并能做到理论联系实际。在刚建立教研活动制度的基础上，以教师遇到的各种问题作为完善为契机，将教研组工作重心下移，让研究回归教师，回归实践

潜心研究，彰显特色——《利用“儿童博物馆”教育资源，优化幼儿

儿童博物馆，顾名思义是指为儿童设立的博物馆。鉴于儿童发展和认识的特殊性,我们把儿童博物馆定义为一个为儿童感知、欣赏和探究自然、社会、文化及科技而呈现物品及提供操作机遇的场所。儿童博物馆是为幼儿发展设立的博物馆，是提供儿童感知、欣赏和探究自然、社会、文化及科技而呈现物品及操作机会的场所。它不是单纯的陈列室，而是满足幼儿需要、支持幼儿学习、创生课程的场所。对于招收3～6岁儿童幼儿园来说，博物馆是课程资源之一，对课程实施的作用越来越重要。 本学期，子课题仍处于准备阶段，我们不断地摸索和努力，现对一学期的工作总结

以活动为契机，提升园本教研水平——幼儿园教研工作总结

本学期，我县幼儿教育教研工作在教育主管部门和教师进修学校领导的关心指导下，紧紧围绕《幼儿园教育指导纲要》《福建省幼儿园保育教育常规(试行)》精神，深入开展园本教研活动，强化教育教学工作常规管理，扎实开展课题研究，促进我县幼儿教育质量的提高。现将幼教教研工作情况总结如下： 一、落实制度，提高教研员自身修养 1、落实例会学习制。幼研室落实周一教研员例会学习制度，认真学习研读《福建省幼儿园保育教育常规(试行)》、积极落实《东山县2012年教育局工作要点》等一系列文件精神，不断加强自身专业发展。 2、落实下园听课

改教育理念 促科研发展

在幼儿园中教研是促使教师专业成长的途径和方法，在园中开展教研活动能帮助教师更有效的解决她们在教育教学活动中遇到的问题，使她们得到科学有效的发展。 一次，我们组织小班小朋友到户外活动，教师准备了充分的户外游戏材料，形式多样。孩子们一到活动场地，便争先恐后得去拿游戏材料 ，有几个孩子去争强教师提供的两个小皮球，场面相当混乱。为什么会出现这样的问题，教师应该怎样组织呢？有的教师指出应该互相谦让，一个玩完了一个再玩。有的教师指出这不是根本问题；有的教师则一针见血的指出，这是教师没有研究和考虑到小班幼儿年龄特点所致

特色课题研究、日常教育教学管理——2009--2010第二学期教科研总

本学期，我园教科研工作围绕改进创建问题、巩固创建成果深入展开,主要从以下三方面着手：重视日常教育教学的细节管理、关注特色课题研究的实效管理、注重教师专业成长的差异管理，有效推进整个幼儿园教科研的内涵发展。 一、日常教育教学管理重视细节管理 本学期教科研工作紧紧围绕幼教中心及上级业务部门的工作思路和重点，遵循研究、引领的教科研原则。从前阶段的制度规范、统一思想到本学期日常教育教学管理的常抓不懈、注重细节，有效促进幼儿全面、和谐发展。 1.完善流动小红旗特色管理。为了进一步巩固创建中常规管理的初步成果，本学期

新场幼儿园2015学年度第二学期科研工作计划

一、指导思想：认真贯彻幼儿园工作计划精神，以区级课题研究、署级项目组活动为契机，充分发挥教育科研先导作用，积极探索适应本园实际的教科研工作路径和实践展示活动形式，切实提升教师科研水平和反思能力，从而有效拓展新幼教育科研天地。 二、工作目标： 1、根据区级一般课题《幼儿园安全教育策略的研究》的课题安排做好中期成果汇报资料收集和展示活动。 2、以同课异构署级项目组活动为载体，吸收优秀青年教师参加课题研究过程，进行同课异构活动展示。 3、建立以骨干教师和幼儿园高级教师为主的课题群，实行三级课题管理制度，定期开展

2015学年第二学期陆渡幼儿园第一教研组工作计划

一、指导思想：教研组是提高教学质量的重要阵地。为了提高教育教学质量，更好地促进幼儿全面发展，我们将继续以《纲要》的精神为指导，以《3～6岁儿童发展指南》为工作方向，立足幼儿园实际，积极开展教育科研，营造学习和研究氛围，在师师互动、师幼互动中促进教师的专业成长，使幼儿获得良好发展。 二、教研目标 1．通过开展形式多样的教研活动，积极落实有效备课，不断提高教师的专业素质和教育实践能力。 2．结合学科组研讨形成经验分享，优化教师对各领域教学活动组织的感受和理解。 3．形成科研氛围，在日常研讨中提升组员的教科研意

学会演绎多重身份的我——让孩子快乐的成长园本教研活动所感

在今天的园本教研活动让孩子快乐的成长之如何体现自主性游戏的游戏性交流活动中，朱老师的导师制一词让我受益非浅。同时也让我对自己的角色有了新而深刻的认识。 朱老师说道游戏中的导师就是说老师即是幼儿游戏的引导者、参与者、支持者、合作者、学习者，还是扮演着研究者、喝彩者的角色。在她班上白雪公主剧场的游戏中，朱老师首先以观察者身份去观察幼儿游戏，在观察之后再以研究者的身份去思考幼儿的游戏，分析孩子的表现，以及孩子游戏中的所需，得出自己如何来扮演引导者来引导孩子们的游戏，丰富游戏的所需，满足孩子情感的需求。在指导中结