新场幼儿园2015学年度第二学期科研工作计划
更新时间：2015-03-26 11:13:02
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一、指导思想：认真贯彻幼儿园工作计划精神，以区级课题研究、署级项目组活动为契机，充分发挥教育科研先导作用，积极探索适应本园实际的教科研工作路径和实践展示活动形式，切实提升教师科研水平和反思能力，从而有效拓展新幼教育科研天地。二、工作目标：
1、根据区级一般课题《幼儿园安全教育策略的研究》的课题安排做好中期成果汇报资料收集和展示活动。
2、以“同课异构署级项目组”活动为载体，吸收优秀青年教师参加课题研究过程，进行同课异构活动展示。
3、建立以骨干教师和幼儿园高级教师为主的课题群，实行三级课题管理制度，定期开展课题项目活动。
4、在领导与专家指导下，积极树立教师科研意识，规范课题研究工作，积极申报市区级个人课题并能有1——2项立项，以科研促教研，提升教师科研能力。
三、主要工作：
1、以区级课题为抓手，组织子课题项目组活动。
（1）做好课题管理工作。
在科研管理中严格执行课题管理的相关制度，建好科研网络，明确职责，加强对课题的管理，保证课题研究扎实有效地开展。做到市级课题由园长领导、区级课题由科研组长管理，教师个人专题由保教主任负责管理。
对于正在实施的市级课题和区级课题，科研室将作跟踪管理，定期做好课题的开题、中期检查、研究资料等方面的指导，促进课题研究向着规范有序、高效优质的方向发展。
学期初制订好切实可行的科研工作计划。为了提高幼儿园教科研整体水平，有针对性地解决老师们在教科研过程中的难题。
（2）做好课题研究工作。
在区级课题《幼儿园安全教育策略的研究》的指引下，安排各个子课题的主要具体活动，将《幼儿园安全教育保障机制的研究》、《幼儿园安全教育主题活动实践与研究》、《幼儿园安全教育主题活动指导形式的实践研究》落实到幼儿园日常工作中，鼓励教师积极参与，做到人人参与课题的实践，并做好原始资料积累工作。
各组定期开展课题小组活动，积极将社区资源融入安全教育课题中，结合幼儿园大活动，阶段活动将课题研究内容有机身体，及时积累视频、图片、文本等资料，不断丰富课题内涵。
2、以“同课异构”研讨为载体，不断优化科研过程。
（1）学习培训，扎实理论基础。
根据署级课题组的“同课异构”课题内容，对“同课异构”这一研讨形式进行解读。了解署级项目组活动动态和流程，积极吸纳青年教师参与研讨。
组织不同形式的培训活动，让教师更了解课题研究对教学实践的辅助作用，鼓励教师积极参与课题申报和实践活动。
（2）集体教研，积极参与科研讨论。
以教研组实践活动为主要形式，通过教研组集体选择教材、教研组活动、各教师参与研讨，并达成修改共识等演绎同组“同课异构”，在骨干教师的、经验型教师的引领下提高集体教学活动设计的精品化，实施过程的精细化。
（3）案例分析，促进教师反思能力
通过实践活动的案例分析，教师成长的案例分析，提出教师存在的弊病，积极提炼教师的有效教学行为，促进教师教学反思行为。
设计教师“同课异构成长案例”，留下教师每一次对活动修改的痕迹，完善个人成长资料，为教师成长提供新契机。
3、激发教师投稿积极性，提升教师科研能力。
本学期将参与区教科室专家的几项课题研究活动，推荐教师参加“第十六期”“第十七期”科研培训班活动。要求教师积极发现科研动态，并形成信息及时上报课题撰写经验文章，积极向《浦东教育》《浦东教育研究》投稿，打响教师知名度，提升教师的科研水平。“浦东教育研修社区”以及“上海市学前教育网”等网站。还将鼓励教师能围绕市级区级
四、各月主要工作安排：
月份
主要工作
备注
2月份
1、制定学期科研工作计划。
2、召开科研工作会议，布置本学期工作任务。
3、幼儿园区级课题中期汇报交流。
4、选送骨干教师参加区级第十七期科研培训班学习。
5、修改班级计划，完善班级课题内容。
陶星
3月份
1、做好幼儿园课题研究动态上传工作。
2、邀请专家来园作科研辅导报告。
3、进行“同课异构”活动的相关培训工作。
4、部分青年教师参加署级“同课异构”活动展示。
5、参加《浦东教育》《福建教育》等不同级别教育杂志的论文、案例投稿活动。
6、开放一次安全教育主题活动。
陶星
各课题组
4月份
1、各课题组例会，交流汇报各课题的实施情况。
2、进行“同课异构”案例剖析，为展示活动做准备。
3、结合“第四届健康杯教学评比月”活动，不同教研组进行“同课异构”活动展示。
4、“同课异构”研讨活动在张江经典幼儿园向署级开放活动。
各课题组长
陶星
署级课题成员
5月份
1、做好课题的过程管理，积累原始资料（视频、图片等）。
2、各课题组例会，交流汇报各课题的实施情况。
3、开放一次安全教育主题活动。
4、整理安全教育活动方案和案例为区级课题中期汇报做准备。
各课题组
陶星
6月份
1、参与市级科研成果评选活动。
2、科研培训活动。
3、区级课题中期汇报工作。
4、以PPT形式将各班课题研究过程做汇报。
5、整理资料并归类存档。
6、完成幼儿园科研工作总结。
陶星 各班级老师
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循序渐进 力求突破——2010～2011学年幼儿教育小结2010年，是整个学前教育又一个春天的到来，全国上下都对学前教育给予了更多的关注，也是太仓实施幼教现代化之年。在这样一个大背景下，我和陈静怡名师工作室的学员们在导师的带领下，以更激扬的状态投入到新一轮的学习中，对照三年目标，循序渐进、力求突破。 一、研究有效教学，打造高效课堂。 一是积极参与教学研讨，9月25日，陈黎冰、张丹分别试教了中班数学多给我一点、大班综合去旅游，全体学员一起围绕活动有效性展开研讨，提出修改意见。9月27日工作室力邀了上海市实验幼儿园园长、上海特级教师、特级园长邵乃济园长，在太仓市实
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为孩子创设良好的游戏环境——游戏教研组总结一、 本学期游戏教研组活动基本情况： 幼儿园游戏是幼儿生活学习的一种主要途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。在游戏中幼儿的社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上也能有很大的提高。幼儿游戏的指导，要求幼儿教师立足于幼儿，让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性。在游戏中老师引导幼儿更好的进行游戏，提高游戏质量。 本学期，游戏教研组刚刚起步，我们主要就是立足根本和教育实践的第一线，进行研讨。 建邺区游戏教研组共有二十三所幼儿园参加。组长共有两人，分别是：一幼奥体徐峰、沿河王香远老
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