娄江幼儿园剪纸教研组计划

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一、指导思想：以新《纲要》精神为指导，以新区幼教中心教育工作要点和本园计划、工作重点为工作指南，努力发挥好教研组长在教研活动的引领作用，以课题研究和日常教研为主线，从组内教师面临最大问题入手，切实开展形式丰富的教研活动。
二、工作重点
1．以结题工作为重心，切实做好课题成果的梳理,力争突出研究成果，圆满结题。
2. 扩大课题研究的空间，将剪纸课题的研究从活动渗透到一日活动的各个环节，剪纸作品由档案展示延展到幼儿活动的每个环境之中。
3． 积极探寻教研活动新思路，改变封闭、单一的教研形式，在倡导自主参与、合作探究、民主平等的氛围中，积极尝试合作教研、主题教研、案例教研等。
4. 进一步发挥“教”与“研”双向整合研究的策略，发挥剪纸课题为研究阵地，提高教师预设和原创活动的能力，提高幼儿在剪纸艺术中的审美感。
三、主要措施
（一）抓好好常态教研活动，促进日常教学的实效性。
1．多阅读——提高理论水平 。
　　教育理念始终引领着教师的教育行为，教育改革的步伐要求我们不断更新与充实自己的教育理论，这就需要我们多阅读各类有关教育教学、教育科研的书籍与刊物，了解最新的教育动态，学习最优的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合适的教育行为来帮助幼儿的发展。本学期我们鼓励每位老师至少能阅读1本专业书籍，推荐教师精读各类优秀文章，做好记录。并在分散自学的基础上以读书沙龙、专题讲座、信息交流、主题研讨等多种形式的活动激发教师阅读热情、提高阅读质量、提升理论水平。
　　2．多聆听——开阔教育视野。
当前的社会更强调开放、合作与交流，教育也不例外。我们将继续通过“走出去、请进来”等方法，多角度开阔教师的视野，提高教师的教育科研能力。一方面邀请有关专家、名师来园开设专题讲座；另一方面抓住一切可能的机会，多观摩、多讨教。鼓励教师外出参观各级公开教学活动、评优课活动，让老师在与专家、名师的“面对面”交流中更好的感悟内涵，了解最新的教研动态与研究策略，加快教师教育和研究能力的提高。
　　3．多反思——调整教育行为。
建构主义学者提出“教学即研究”，即：幼儿教师在教育儿童时对教育对象应抱着研究的态度，从而真正深入地了解学习过程是如何在儿童身上发生的。这就要求教师在教学中“既是实践者又是研究者”，只有带着研究的教学才是研究和教学的真谛。我们教师的研究主要是“行动研究”，即通过“计划——行动——观察——反思——计划”的反复循环过程，我们要对自己的教育实践进行有规律的反思，并把这种反思的结果用来指导和调整进一步的实践。教师也能在不断的反思中向教育的最高境界——“研究”迈进。
（二）关注需求，加快不同教师的专业成长。
1. 利用网络实现教研多元化，为促进教师专业发展开辟了新的途径。
教师博客作为一个网络平台，其开放、交互、动态的特点不仅可以更好地帮助幼儿园实现内部资源的交流与共享，而且可以使网上众多教育资源被更好地开发与利用，教研由此变得更为开放。在教师博客进行专题研讨，组织教师就课堂教学进行分析，更好地促进教师间的交流和分享。可以让教师自由选择时间，不受任何限制地发表见解，阐述观点，让教师感觉更轻松、更自主、更自信。在这种跟进式的交流中思考、借鉴，在专家和同行的点评中启发、开拓，形成思维的自主性。一改过去教研活动，教师重形式的改变、轻自我思考的状况，强化教师的教研意识，激发教师学习的自觉能动性，促进教师反思能力的提高和反思习惯的形成。
2．分组分层研讨，加强教师间的互动互助。
将教研组的的教师分成两个研讨小组，小组的教师来自不同年龄不同年段，每组各自围绕教学中的一个困惑问题进行“一课多研”研讨。活动中，可以由一教师提出一个教学活动设计，小组成员一起集体讨论，确定第一次教学活动教案；第一次开课活动后小组成员进行研讨，修改教案；第二次执教修改后的教案；第三次修改后向园内公开教学，并邀请一些园外的学科带头人或专业的研究人员来参加，请这些学科带头人或专业的研究人员做指导。“研讨、实践、再研讨、再实践、再研讨”，这样的教研模式，真正做到“个人反思、同伴互助、专业引领”三方结合。
3.发挥团队合作精神，新老教师共同成长。
我们将坚持一贯的团结协作、交流分享的良好氛围，遇到教学中的问题大家一起讨论，共同寻找解决的办法；新教师要主动向组内其他老师学习，学习他们的成功的经验。老教师也要诚心地对指导新教师，并吸取新教师身上的创新做法。并结合师徒结对工作，师傅、徒弟相互学习，互相观摩教育教学，帮助教师更有效的开展教学工作。
（三）注重课题研究，以科研促进教研，提升教科研质量。
1.制定课题阶段计划，保证课题有效实施。
结合课题的研究方案，立足教师研究的子课题，依据前一阶段的研究成效，有针对性地制定有效的阶段研究计划，做到目标明确、内容切实、策略有效、方法灵活，保证计划能顺利地实施。
2.努力做好课题的结题工作，力争突出研究成果，圆满结题
课题预计在今年12月结题，教师们要及时总结、收集、整理在开展研究过程中所取得的成果，认真参加课题的成果汇编工作以及课题结题方案的撰写。同时，鼓励教师将撰写的论文送省、市参与交流评比，并向专业期刊投稿。　　
3.深入探讨预设和原创活动的开发和研究，走提高之路。
能促使幼儿潜能引发、精神唤醒、内心敞亮、独特性地显现和主体性地弘扬的教育才是好的教育。本学期在积累原有经验的基础上要全面探讨预设和原创活动的开发和研究，走提高之路。教师要提高教育艺术、积累教育智慧和熟练的互动策略和技能技巧，注重幼儿自身的自主建构，要走进童心世界，通过设成一些满足幼儿发展需要的主题活动，运用多样化的教学策略挖掘幼儿学习潜能，引导幼儿主动发现、自主建构，鼓励幼儿去认识、去探索、去表达自我、表现自我；并通过师生互动、生生互动，利用社区、家长的资源，使主题活动不断升华。