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托班教学活动调研总结

托班教学活动调研总结

更新时间:2014-07-20 15:48:48

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今天我来到了蔚斗分园的托一班进行调研,带班的是年轻的J老师,她正带着孩子在教室外面晒着太阳念儿歌呢!J老师拿着一本书,孩子们围坐成一个半圆,见到我,J老师马上说:“我的教学活动已经上完了。”看时间,9:30,确实应该一个活动已经结束了,接下来的时间,J老师带着孩子们玩了拉力器,吃了水果,复习了儿歌,一个上午的活动就这样结束了。

    J老师在一个上午的活动组织中始终和孩子们保持着比较近的距离,而且满脸微笑,与孩子们特别亲近,经常可以看到她摸摸这个孩子的小脸蛋,抱抱那个孩子,对孩子的爱溢于言表,这一点是非常值得肯定的,但在其中也发现了很多问题:

    1.幼儿入厕时间间隔太短

    从9:30——10:30,幼儿总共如厕3次,其中每次间隔不到20分钟。托班的孩子的自我意识还没有形成,只会按照老师的指令行动,很多孩子可能根本没有小便也去解了,如此不利于幼儿良好的盥洗习惯的养成。

    2.户外活动运动量不够大

    教师带领孩子们玩拉力器,但是一直要求孩子坐在椅子上玩,在很大程度上限制了孩子们的自由,只是锻炼了手臂肌肉,无法达到运动量,而且违背了户外活动全身运动,自由活动的原则。

    3.准备不够充分

    不管是教具的准备还是器械的准备,教师都准备得不是很充分,不知道器械放在了哪里,在寻找器械的过程中,孩子处于无人管理的状态,虽然时间很短,但是对于托班孩子来说,教师的视线是不能离开幼儿的。

    4.没有按照作息时间开展教学活动

    上午的教学活动流程应该是两个教学活动后再进行户外活动,而J老师在一个教学活动结束后就开展了户外活动。

    5.对游戏活动不够重视

    托班的集体教学活动后是一个游戏活动,但是教师却以复习儿歌代替,表现出了对游戏活动的不够重视。

    6.教学活动内容与周计划表不一致

    教师组织的教学活动与周计划表上的活动并不一致,计划与实际不符。

    其实这些问题并不是存在于J老师一个人的身上,相信在我们很多教师身上都存在,包括我自己,有时候也会因为准备不够及时而调整教学内容,其实这些都是对自己放松的一种表现。从理论上来说,我们都知道这样是不对的,但在实际操作的过程中又会难免出现这些纰漏。要想改变这种现状,只有从思想上引起重视,从行动上进行改进。

    这需要我从教研层面上进行干预,通过调研等方式促进教师的自觉性,相信假以时日,情况会有很大改善。
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