小四班“做有品质的班务工作”介绍

更新时间：2016-03-14 18:35:21

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伴随着新年的欢笑声，我们满怀欣喜的迎来了小班第二个学期，在新的学期里，一切都充满了新的能量、新的活力、新的希望。当然，最值得期待的还是希望收获新的惊喜。回顾小班第一个学期，幼儿各方面的表现算是稳扎稳走，但是还有一些不足的地方需要我们在新的学期里去解决、去克服。比如我们经常会在班内看到明明孩子自己能独立完成的事情，他们偏偏却说老师请你帮帮我；大部分孩子午睡起床会自己穿衣服，但是发现有的孩子就喜欢老师帮忙穿，因为在家也都是爷爷奶奶帮忙穿的；有的孩子区域活动玩好后材料不愿意主动整理，等老师提醒后才勉强进行整理等。种种情况我们都看在眼里，这使我感到在幼儿时期培养幼儿责任感的重要性。

《纲要》中指出：“能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。”对于小班的孩子，责任感的培养是非常重要的，它关乎到孩子成长的未来。对于教师这一角色，无疑是孩子从小树立责任意识的“指明灯”，我们应该抓住机会，通过多种途径培养孩子的责任感，具体策略做如下设想：

一、自己事自己做，在自我服务教育中形成幼儿的责任意识

    随着幼儿各方面的进步，他们的动作会变得灵活而又有条理，因而我们根据幼儿的心理、生理特点，尽量让幼儿学会自己的事情自己做，并鼓励他们做一些力所能及的事情，让他们学会生活、学会自理、增强幼儿的自我服务能力。

1.小小责任   能穿会脱

    现在随着天气温度越来越暖和，孩子穿脱衣物的能力应及时培养和落实，避免孩子因依赖、懒惰等原因不愿自己穿脱衣物。让孩子知道动作慢一点没有关系，只要你主动、自觉，有了这份责任意识，相信孩子的速度也会慢慢增快。在三月份中我们会加强孩子穿脱衣物的能力，通过儿歌教学“抓领子，盖帽子”等逐步引导幼儿学会穿衣。

2.自己责任，我会担当

    因每天早上都有区域活动，每个孩子都会进入不同的区域玩一玩。当区域活动结束时，我们经常督促每个孩子都应该整理好自己玩的材料，摆放整齐放到相应的位置。让孩子们清楚地了解到整理物品也是责任的体现，事情虽小，但有助于幼儿习惯的养成。这也是我们在四月份中重点关注的，同时利用家长资源，通过班级QQ群，让家长朋友在家也及时监督孩子玩好玩具后一定要懂得收拾和整理，相信效果会是事半功倍的。

二、多渠道感受学习，在角色体验中增强幼儿的责任心

    现代儿童教育学家陈鹤琴先生说：“游戏是儿童生来喜欢的。儿童的生活、学习可以说是游戏”，也就是说游戏是幼儿的天性，幼儿游戏蕴藏着幼儿发展的需要和教育契机，游戏对幼儿有着特殊的意义。培养幼儿责任心与游戏结合更能遵循幼儿的身心发展，从幼儿的兴趣点出发，更大效能地发挥游戏在幼儿教育中的作用。

1.商量规则，明确落实责任行为

    很多时候我们会看到这样的情境：孩子在角色游戏中一会儿扮演爸爸、一会儿扮演厨师、一会儿扮演客人……每次都不能坚定自己的信念，导致在游戏过程中引起其他小朋友的排斥。所以在角色游戏之前，一定要让孩子认识游戏中的角色，并和同伴商量游戏规则。如游戏时选好了角色不能乱换，游戏时不要大声喧哗，不四处乱跑等，否则就停止游戏，在幼儿违反游戏规则时就要付出代价。这种自觉反映了幼儿的责任心，认为自己有责任维护游戏规则。具体落实在五月份，所采取的策略就是通过一些故事讲述、直观图片等方法明确幼儿的责任行为。

2.树立表率，幼儿积极模仿

模仿是幼儿学习的一种重要途径，这就启示我们教师和家长，自己要做好模范作用。在本学期的班级QQ群里，我也给家长朋友发起倡议，让家长在家树立良好的表率。与此同时教师也要积极主动的成为幼儿学习的榜样，比如幼儿园看到垃圾应及时捡起来放到垃圾桶，让他们明确自己是幼儿园的小主人，应保持幼儿园的清洁，自己可以尽自己小小的力量去保护，这也是责任意识的体现。具体落实在六月份，所采取的策略就是面对面的引导，更加直观、形象。

幼儿责任感的培养是一个长期而系统的工程，幼儿良好习惯的形成，不是一时一刻的事，而是需要长久的坚持，而期间还会有反复。作为教师，应该耐心的观察、细心的指导，循序渐进地对孩子进行教育。同时更需要教师、家长和幼儿一起成长，去深入研究幼儿的心理特点，互相沟通，肯定进步，发现优点，纠正错误，并适时调整教育方案，这样幼儿的责任感就可逐渐形成。以上这些都蕴藏着责任意识，相信我们在新的学期里每月都落实着、操作着，为我们的孩子从小树立责任而感叹。