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适当的满足孩子的好奇心

适当的满足孩子的好奇心

更新时间:2014-07-20 17:18:06

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案例描述:

我们在表演区里投放了录音机,但是都是老师进行操作的,很偶然的几次机会,我发现在空闲的时候有好几个小朋友总在凑在表演区里,对着录音机指指点点,或者趁我没注意,去按一下录音机上面的按钮,好在我们用好录音机后都是把电源拔掉的。开始我并不在意,发现了这样的情况时我就会说:“哎,会弄坏的。”然后孩子们看了我一眼后恋恋不舍的会离开表演区,但是一旦老师没有注意的话,又会围过去,故态重泯。

分析与反思:

孩子对新鲜的事物都有强烈的好奇心和求知欲,大人越是禁止他们动的东西,反而会激起他们越来越强烈的好奇心。我们觉得孩子还小,认为电器什么的都是有一定的危险性,从保护他们人身安全的角度来考虑,所以不让他们去动,触摸。结果这样越来越强的好奇心却使孩子们摸一下,碰一下录音机也好。那种沾沾自喜的神情,似乎比吃糖还快乐。

而我们老师似乎也成了习惯,在有些事情自己处理的方式,处于的角度就是给了孩子一种高高在上的感觉,所以孩子们会趁着老师不注意的时候去做自己想做的事情,想到这里我感到很惭愧,《纲要》中教师做孩子合作者,引导者,支持者,在这些细节方面却被自己忽视了。如果是一个电器化的时代,孩子们早晚会接触到各种各样的电器,我们是否应该满足孩子们这些好奇心呢?

在一次开会时,朱老师说某个幼儿园将录音机投放在语言区,让幼儿自己使用这段话给了我启发,说者无心,听者有意啊,我心里马上就想到了我们投放在表演区的录音机,想到了孩子们沾沾自喜的表情,有了一个主意。措施:

在一次,当又有几个孩子围在录音机旁边时,我笑眯眯的走过去,站在他们背后看看,听听他们的行为和想法,当他们发现我的时候反而一个个都很难为情的笑了,我问他们“你们是不是想知道录音机是怎么用的吗?”孩子们用力的点点头。我就像他们简单介绍录音机的开关,使用方法等(因为考虑到孩子们的年龄还小,一下子讲太多反而会让他们接受不了),还请他们来打开,或者关掉录音机,孩子们一个个跃跃欲试,我逐一满足了他们的好奇心,让他们知道了,其实录音机也没有什么了不起的。

那之后,孩子们围着录音机偷偷的按一下的现象减少到没有了。在第一次使用投影仪时,孩子们对这个怪家伙又产生了强烈的好奇心,都争着要去看,触摸。然后我马上就向孩子们介绍了投影仪的名称,特点和简单的使用方法,又一次满足了孩子们对新鲜事物产生的强烈的好奇心。孩子们感觉到老师信任他们,支持他们,所以很自觉有非常小心来触碰一些按扭,在这个过程中,孩子们是非常开心的。
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