更新时间:2014-07-20 17:18:07
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甘肃临泽县鸭暖大鸭小学 赵慧玲兴化市机关幼儿园 谁都知道,世界上最可爱的是孩子,最不听话的也是孩子。孩子情感丰富,思维活跃,可塑性强。通过跟孩子悄悄的交流,让他们得到积极的发展,促使幼儿形成良好的行为习惯、性格和情感态度。幼儿时期是一生中个体身心各方面素质发展的奠基阶段,是情感、行为、语言和认知等方面发展的敏感期。他们任性、调皮、不听话,因此教师应从幼儿不听话的特点出发,去寻找原因,让幼儿在早期得到科学、适宜的教育,得到丰富积极的刺激,为终身学习和发展打下良好的基
钱塘春晓幼儿园 钟月明 【摘要】幼儿情绪能力是指幼儿察觉、理解自己与他人的情绪,并在此基础上进行适当表达、调节和控制,以帮助自己应对挑战、达成目标以及有效参与社会互动的适应性情绪反应。情绪能力低的幼儿,在面对挑战时往往很难控制自身的不良情绪,进而影响到人格和认知能力的发展,甚至会导致无法与同伴和教师进行有效互动。 本文结合幼儿间的拒绝与被拒绝行为的特点及影响,从情绪表达、情绪识别、情绪调节三方面讨论幼儿情绪养成策略,以帮助幼儿形成积极的人格特征,有助于健康人格的发展。 【关键词】幼儿;拒绝;健康人格;情绪
合江县白沙中心幼儿园 刘晓英 在幼儿园小朋友特别喜欢上手工课,这个活动既让幼儿动手动脑,提高孩子的操作能力,获得情感和探究的满足,又会培养幼儿的艺术情操。我们幼儿园是乡镇幼儿园,大部分孩子来自农村,农村有其丰富的物质资源:一团泥、一片树叶、一捆稻草、一扎麦秆等等这些农村的废弃废旧物品都可以作为孩子们的手工操作材料,让孩子们做出漂漂亮亮的美术作品,培养幼儿的动手动脑以及操作能力,培养幼儿对美的追求,陶冶幼儿的艺术情操,满足幼儿的操作欲望,探究物品的多变性。我园就以利用农村资源,搞好幼儿园的手工活动。 这个为
一、 集体活动让教师做有备之人 根据幼儿的发展特点,幼儿园开展的活动主要以游戏为主,但我们在组织活动时一般还是采取集体教学的手段。然后在分组中在插入分组教学和个别教学。因此,保证每一次集体教学活动有效开展将是我们每一位教师切实追求的目标。何谓有效?有效主要通过教师在一段时间教学之后,幼儿所获得的具体的进步或发展。可就在我们极力追求这一有效目标的同时,很多老师在实施的时候忽略了一个现象。那就是在集体活动中,时间安排上的一种隐性浪费。而引起隐性浪费的原因也是多种的。课间活动是一种自由的、自主性的活动,隐含着丰
心理学常识告诉我们,任何事业或活动的成功,必须使其思想和行为都适合于客观的规律。对大多数儿童而言,行为习惯的养成本身是枯燥的 ,我们知道斯金纳的理论发现是从动物学习的实验开始的。他设计了一只被称为斯金纳箱的实验装置,里面装着一只饥饿的老鼠,一根控制杆连系着食物箱。老鼠在箱子里活动,每压一次控制杆就能得到一颗食物。这样,老鼠不断地压控制杆,不断地得到食物,不久就学会了这种取食方法。在这里,取到食物就是对老鼠操动控制杆的一种强化。随后,斯金纳重复对鸽子、猫等动物进行类似的实验,都证明,及时地给予报酬、强化、是
摘要:提问,从广义上讲是指一切有询问形式或询问功能的句子或教学内容。教师提问则是指教学提示或传递所学内容的刺激以及幼儿做什么、如何做的指示,从而达到检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学目标的目的。如何促进提问行为的有效性成为一个值得思考的问题。不断加强对提问行为的监控和反思,优化提问行为,才能更好地调动幼儿学习主动性,更有效地把握主体性教育,促进幼儿主动发展。 关键词:幼儿 教师 提问 有效性 一、什么是提问 提问,从广义上讲是指一切有询问形式或询问功能的句子或教学内容。教师提问则是指教学提示
李煜作者单位:南京师范大学教育科学学院 杜威(John Deway 1859-1952)是美国著名的哲学家、心理学家和教育学家。他在反对传统教育从外部灌输 ,忽视 儿童 主动学习的过程中,提出教育应以儿童实际经验为起点,以自由活动为方式,并且对活动过程中诸 多问题进行了系统的论述。他的活动理论对当前幼儿教育仍有重大的理论和实践价值。 一、杜威活动论思想的基本观点 1.自由的性质。 杜威指出:自由是理智上的创造性、观察的独立性,明智的发明,结果的预见性以及适应结果的灵活性 。(注:杜威:《民主主义与教育》,
大唐镇中心幼儿园 黄 翎 自选游戏时,金铭在益智区穿了一串银白色的珠子,航扬和子凡合穿了一串各种颜色的珠子,男孩说女孩的珠子不好看,自己穿的珠子是五颜六色的,真好看。女孩说男孩的珠子不好看,自己的珠子雪白雪白的,才好看呢。女孩把穿好的珠子戴在了自己的脖子上,跑到表演区去跳舞了,男孩跑到表演区把穿好的珠子给另一个女孩子璐瑶戴上,那女孩子说了声:谢谢。 游戏结束时,两个女孩正准备把珠子放回到益智区,教师却让她们仍然戴在脖子上。分享活动开始了,教师让两个女孩子站到大家的面前,全班幼儿马上叫起来,新娘子 ,新娘子
在教育教学活动中,数学知识抽象性较强,尤其是对小班幼儿易造成学习上的困难,如果教学方法不当,更会使幼儿对数学感到枯燥和乏味。 苏联教育家苏霍姆林斯说过:没有游戏就没有、也不可能有完美的智力发展。游戏犹如打开的一扇巨大而明亮的窗子,源源不断的将有关周围世界的观念和概念的湍流,通过这窗子注入孩子的心田。游戏犹如火花,它点燃探索和求知的火焰。游戏是幼儿最喜欢的活动, 幼儿 的生活离不开游戏,游戏又是最适合幼儿身心发展特点的一种活动,它能给儿童以快乐并从中受到教育。 针对幼儿的年龄特点和数学知识的特点,我采用了游