更新时间:2015-01-03 10:57:49
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我园自从开展艺术主题课题研究以来,已深深地认识到家长对我们教育工作的重要性,家长已成为我们不可缺少的一个力量,是我们搞好各项活动的基础。因此如何在艺术主题活动中激发家长自主参与活动的积极性,使我们的主题活动更加精彩,让孩子在活动中得到更多,收获更多,成为我们探索的目的。在以往的家园合作中,家长都是以被动的身份参与,而自主性家园共育活动是以建构主义理论为基础,渗透了以人为本的教育理念和合作互动的教育策略,家长是积极主动的参与者和合作者,它是一种充满生机又能够充分发挥教育合力的家园共育活动。虎门东方明珠幼儿园 铁潇菡 【背景】《幼儿园教育纲要》要求教育应关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。成人关注每个孩子的发展,做到眼中有孩子,心中有目标,随时有教育。 运用个案追踪的教育方式能满足每个儿童发展需要,是其个性潜能获得充分、全面、和谐发展的教育。个案追踪是成人对幼儿实施差异教育,实现个别化教育一种行之有效的教育手段。我们研究以突出幼儿弱势智能的关键能力点为切入口,通过将对幼儿的有意观察,记录与分析,实施有效的差异教育策略的研究过程,成为使孩子不断获得有差异的发展,使教师的自身专业素养,专业
[摘要]以中国传统的生肖文化为载体,充分利用其生活现象的教育价值开展活动,构建生活化、游戏化的儿童课程,将生肖文化课程融入儿童的生活世界,使课程对儿童有意义。 [关键词]生肖文化;儿童生活;生活化课程 儿童都有自己的生肖属相。幼儿园开展十二生肖课程研究,应以儿童的生活为基础,根据儿童的年龄特点和身心发展水平,用儿童所能接受和乐于接受的形式来开展相关教育活动。 一、生肖文化与儿童生活 弘扬优秀的传统文化,教育具有不可替代的作用。传统文化与教育密不可分,传统文化是教育的重要工具,也是重要的教育材料。《国家十一
教育犹如盖楼房,由很多部分组成,包括学前教育、小学教育、初中教育、高中教育等阶段。现在,更为提倡的是终生教育。而学前教育则如同盖楼房的第一步打地基。地基牢固了,整栋楼房的质量就会坚固,反之,地基不牢固,楼房的整体性能,尤其是安全质量就会令人质疑。同样,一个人接受的学前教育质量好,终生教育的质量就高,这个人就会成长为一个身心健康、个性和谐的人,反之,如果在婴幼儿期未接受到科学的、正确的教育,就会对这个人一生的发展造成不良影响,从而耽误一个人终生的发展。因此,我们应该高度重视婴幼儿教育,运用正确、科学的教育模
【内容提要】教师的角色问题是幼儿教育领域一个基本而又重要的问题,新《纲要》指出:教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。重新给教师的角色进行定位,即:要求教师应成为幼儿发展的促进者,促进幼儿学习能力(包括情感、态度等方面)为重心的幼儿全面、和谐、富有个性的发展。然而受传统教学的影响,我们教师承担的角色是传道、授业、解惑也这是种一以传授者为主的教育方式,束缚了幼儿学习 的主动性。随着课改的不断深入,在生成活动中如何尝试教师新的角色,我做了以下探索: 一、教师与幼儿互为主客体的角色转变 二、教师与幼儿互为
兴趣是最好的老师。一个成功的幼儿语言教师要在教学中有意识地培养幼儿对语言的持久兴趣,激励幼儿不断处于较佳的学习状态之中,使他们对语言乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。 因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织幼儿进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发幼儿的热情,加强对幼儿学习语言的兴趣培养,让幼儿变兴趣为参与实践的动力,并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣,为语言实践活动提供源源不断的动力。下面就我们对提高幼儿语言学习兴趣谈以下几点做法: 一、创设情境,构建语言学习的新舞台 语言是
李煜作者单位:南京师范大学教育科学学院 杜威(John Deway 1859-1952)是美国著名的哲学家、心理学家和教育学家。他在反对传统教育从外部灌输 ,忽视 儿童 主动学习的过程中,提出教育应以儿童实际经验为起点,以自由活动为方式,并且对活动过程中诸 多问题进行了系统的论述。他的活动理论对当前幼儿教育仍有重大的理论和实践价值。 一、杜威活动论思想的基本观点 1.自由的性质。 杜威指出:自由是理智上的创造性、观察的独立性,明智的发明,结果的预见性以及适应结果的灵活性 。(注:杜威:《民主主义与教育》,
无论是家长还是老师,只要和孩子生活久了都会有感情,都会爱上这些小家伙们。既然我们去爱了,就不能盲目地爱,就要慎重选择爱孩子的正确方式。 爱孩子要从培养他们良好的行为习惯和品质开始。要从根本上使其形成良好的品、性、行,则要有一定的手段。我们班的孩子已具备了初步辨别是非的能力,已能倾听、理解并接纳教师陈述的简单道理。所以我们要抓住这一点,进一步提高他们的理解水平,扩展他们的理解范围,一切问题向道理靠齐,而不是对 孩子 提出的一切要求都向零靠齐。很多家长都有这种情况:当孩子大哭大闹到其心烦时,其会拿零食作为止烦
摘自:莱阳市童心教育集团 作者:荆文姣 预约谈话中总是听家长反映孩子们的表现与在 幼儿 园是两个样子截然不同,这让我想到了用表扬信来激励孩子,让他们在家里也要做个听话懂事的好孩子! 我是这样告诉孩子的:小朋友,你们在幼儿园只要表现的出色,老师就会发小奖品给你们。同样你们只要在家里表现的优秀,老师收到爸爸妈妈的表扬信,老师也会给你们发奖品的。你们得到了十个奖品后,可以换一朵大红花,攒足了十朵大红花可以换一支铅笔!就这样陆续收到了许多封表扬信,其中确实有 孩子 做得很好,也有的孩子回家后只做了一件事情就嚷着向
屈指一算,我从事幼教职业已经快10年了,由于当年家庭拮据,上师范学校是最好的出路,再加之上级领导对爸爸这个老教师的照顾,所以我以委培的方式进入了幼儿师范学校就读,毕业后也就直接分配到县幼儿园工作至今。 对于这份工作,谈不上喜欢但也不讨厌。因为早点工作就可以替父母分担一点家里的负担。所以我一直是尽职尽责的做好自己的工作,最起码要对得起自己拿的工资。 和 孩子 们相处的时间长了,也就有了感情,何况干幼教这一行最基本的就是要有爱心,要和孩子们进行感情的交流和沟通。前苏联教育家马卡连柯说过,没有爱便没有教育,冰心