教师对于处理故事教学的几点思考

峨眉实验幼儿园 任琼芳 幼儿与教师之间的相互作用我们称之为师幼互动，幼儿园的教育活动就是通过师幼互动来表现与完成的。幼儿园教育活动中的师幼互动是指在幼儿园的一日生活各个环节中教师和幼儿之间发生的各种形式、各种性质、各种程度的心理交互作用或行为的相互影响，它是教师、幼儿各自人际互动系统中的一种特殊和主要的形式。观摩许多幼儿园教育活动，发现普遍存在一个问题，就是在师幼互动中，教师总是占据着绝对高度，绝对优势，老师处于一种强势地位，幼儿在互动中总是被老师牵着鼻子走，顺着老师的思想思考问题，甚而至于老师说了算，幼

改革开放以来，大量的农村剩余劳动力涌入城市，在中国特有的城乡二元结构体制的限制下，许多进城务工的农民不得不把子女留在家乡农村，托付给他人代为照看，因此也就产生了大量的农村留守幼儿。正处于成长关键期的留守幼儿因其家庭功能缺失、家庭不完整造成的教育和感情缺失，使他们在学习、生活、情感、品德等方面都受到了影响。相关研究表明，32.2%的留守儿童有心理卫生问题，父母双方外出打工的中学生心理卫生问题检出率36.6%，父母单方外出打工的检出率为28.2%，这些心理方面的问题主要表现为内向、孤僻、缺乏自信等。根据我近一

许玲 隆昌山川幼儿园 642150 【摘要】观察力是幼儿认识世界，获取知识的重要能力。一切认识过程都是从对各物和现象的具体观察入手，幼儿认识世界从具体感知活动开始，他们观察具有事物、区别事物的特征和变化，从而发现事物简单明显的联系。观察力是幼儿在感觉与知觉发展的基础上产生的能力，幼儿通过观察激起求知欲，好奇心、为主动获取知识。《纲要》指出:尽量为幼儿创设探索和学习的环境，有效地促进幼儿的发展。 观察是获取周围世界信息的源泉;是儿童认识世界、增长知识的重要开端。观察力的培养和发展对幼儿自主探索学习世界具有重

长阳教工幼儿园 清江雨点 学好汉语拼音，牢固掌握其声、韵、调和拼读方法，是学习汉语的奠基工程。但枯燥、乏味的拼音往往会让学生产生厌倦，不想学的心理。尤其是幼儿园的孩子更是如此。如何才能让孩子们喜欢上拼音呢?我根据孩子们对故事都很感兴趣，在生活中最爱看的就是动画片，便将所有的拼音放在一个大的故事背景下，赋予每个拼音以生命，使它们动起来，为孩子们营造一个真实的、有意义的拼音童话世界，使孩子们觉得学习汉语拼音就像是去拼音王国游玩一样，让孩子们在进行了一系列的游戏和闯关之后记住每一个拼音。 一、创设故事背景，让孩

养具有良好习惯的幼儿,是家长与老师共同的希望。有良好习惯的儿童应该是一个愉快、大胆、主动、自信、乐于交往、不怕困难的幼儿。《纲要》再三强调要让幼儿主动活动，而皮亚杰也曾说过，儿童是自己的哲学家，教育的第一个条件就是要尊重主体、认识主体、热爱主体。只有充分地尊重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、积极、创造性地活动。幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。也就是说，幼儿教师在一日生活中注重对幼儿良好行为习惯的培养，使幼儿的良好行为内

1 、提问既要面向全体，又要针对个别 课堂提问要使全班幼儿都能参与思考，但不同幼儿学习基础不同，理解能力不同，思维方式有差异，所以教师提出的问题应符合不同认知水平的，能满足不同层次幼儿的要求。无论哪个班，都存在中间大，两头小的现象中等生占绝大多数。因此，设计课堂提问时，要以中上等学生水平为主，在此基础上将某些问题作一些深化，某些问题分层次，以便在课堂中向这些幼儿提出。总之应尽量使每个幼儿都有回答的机会，都能体会到成功的喜悦，调动幼儿的积极性。例如：科学活动《光滑的玻璃制品》，所设计的提问看看桌子上的东西，

江苏省张家港市金港幼儿园 钱亚娟 信息交流是指幼儿所获得的有关周围的信息，以语言的或非语言的形式来进行表达和交换。在幼儿学科学的活动中，幼儿通过各种方法，获得大量的有关客观世界的丰富的信息。他们需要以各种方式(手势、动作、语言和图象)向老师、同伴、家长表达、传递自己的感受，告知观察周围世界的过程和结果，提出疑问，抒发愉悦、惊奇等情绪，和小伙伴们分享所得的成果，评价别人的科学探索的结果等。幼儿通过信息交流，使感知周围世界的第一印象在脑中形成表象，又通过语言或其他方式表达出来，这样不仅使幼儿对事物的理解更清晰

陈鹤琴先生说：音乐的真正价值，在于我们和音乐接触。可由节奏的美，使肉体和精神共鸣共感，而表现节度的行动；由和声的美，使人感到调和统一。而养成调和性；再由旋律的美，使人感到永久的统一，而养成统一性，因此，我们要凭着音乐的生气和兴味，渗透到 儿童 生活里面去，使儿童无论在工作，游戏或劳动的时候，都能有意志统一，行动合拍，精神愉快的表现，使儿童无论在工作，游戏或劳动的时候，都能有意志统一，行动合拍，精神愉快的表现，使儿童生活音乐化。 ，p我爱幼儿歌舞，孩子们更爱幼儿歌舞，因为幼儿歌舞活动型、创造型的，他们在唱唱

面临21世纪知识经济时代的机遇和挑战，幼儿教育进行着与时俱进的改革与发展。新《纲要》的颁发更掀起了改革幼儿园课程的热潮，新《纲要》所体现的新思想、新观念反映了社会文化发展的要求，成为幼儿园课程改革的指导思想。当前， 幼儿 园课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向教师和学生、由理论走向实践的发展过程中。当前国内外学前教育专家普遍认为：思考、探索的习惯和能力比知识的获得更重要，培养会寻找答案的儿童才是学前教育的终极目标。整合教育是一种新的课程模式，是以儿童发展为本为主旨，以幼儿全面、和谐、富有个