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试谈幼儿歌舞中情和趣的培养

试谈幼儿歌舞中情和趣的培养

更新时间:2014-07-20 17:18:08

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陈鹤琴先生说:"音乐的真正价值,在于我们和音乐接触。可由节奏的美,使肉体和精神共鸣共感,而表现节度的行动;由和声的美,使人感到调和统一。而养成调和性;再由旋律的美,使人感到永久的统一,而养成统一性,因此,我们要凭着音乐的生气和兴味,渗透到儿童生活里面去,使儿童无论在工作,游戏或劳动的时候,都能有意志统一,行动合拍,精神愉快的表现,使儿童无论在工作,游戏或劳动的时候,都能有意志统一,行动合拍,精神愉快的表现,使儿童生活音乐化"。 ,p>我爱幼儿歌舞,孩子们更爱幼儿歌舞,因为幼儿歌舞"活动型"、"创造型"的,他们在唱唱跳跳中受到熏陶,丰富情感。形成活动泼开朗的个性,在唱唱跳跳中感受音乐的美,产生愉快的心情。

一、"情"的感染

情感是教育的催化剂,美学家施东昌说过:"美感是最富有感情特征的"。艺术对人的培养是从"怡情养性"着手的,它要求"以情动人"通过"美-成-理"的过程,使人产生情绪体验焕发高尚情感的激荡,思维的起伏,逐步地感受美、欣赏美、表现美、创造美,因此,我在幼儿歌舞教育中,首先抓住"情"字,通过师生间的互谐环境促进幼儿身心发展,达到音乐教育的目的。

1、作为教师必须要正确的教学观和儿童观

的确,在音乐教育的过程中,教师对幼儿的指导态度直接影响着孩子的效果。因此,教师自己首先要热爱自己的本职工作。上课时精神饱满、态度积极,心情愉快,在幼儿歌舞的教育中,我时常以表扬为主,幼儿好胜好强,正确的评价,表扬和鼓励,对幼儿的点滴进步给予肯定,是一种强化方式可以激发幼儿的上进心、自尊心、自信心,用激励的方法能收到事半功倍的效果。我们应看到每 个孩子身上的闪光点和进步,并给予及时帮助,表扬,表扬会激发幼儿的爱好,在实践过程,我发现对刚入园的新中班幼儿来说,这方面的教育,更是必不可少的,因为这时的幼儿在音乐能力方面的发展有一定的个别差异性。在上歌舞课时,有的幼儿胆胆怯怯,就连声音也不敢发出来。针对这样的例子,我在平时,就以鼓励表扬为主,对幼儿表现的动作总是能多看一眼,或满足的一笑,或说一句鼓励话,这会增强孩子的自信心。我经常以和蔼可新的态度公平地对待每一个孩子,总以老师、妈妈、大姐姐的多重身份去感染幼儿,培养幼儿与我之间的亲情,有这这种亲情,孩子们会在我身边无拘无束地跳呀、唱呀,大胆地表现自己,培养了他们活泼开朗的性格,大大提高了孩子们的音乐活动能力。 2、作为教师应有丰富的感情

老师的感情对于幼儿具有强大的感染力,因为一个教师绝不能是一个冷漠的人,人们常说我是一个长不大的女孩。总是嘻嘻哈哈似科不懂得什么叫烦恼和忧愁,尤其和孩子们在一起的时候。但在我自己的内心深处,深深体会到在事业、孩子和生活中给我的感受是无穷的乐趣。所以当跳起幼儿歌舞时,我常把自身的感情对孩子也产生了强烈的感染力。

我在平时的音乐教学中,对每一首幼儿歌舞都作研究和分析,领会每一首歌舞中,该表达的情感内容。

二、"趣"的引导

爱好是产生学习动机的重要心理因素,它是推动幼儿去探索知识并带有情绪色彩的意向,它是指人对现实世界的一种非凡的态度,是人对学习的一种积极熟悉倾向和情绪状态。爱好是老师、是学习的动力,也是幼儿主动学习的前提。幼儿在意识控制自已行为的能力较差,学习积极性直接受爱好支配、因此在幼儿音乐教育目标上应把激发幼儿的爱好放在重要位置,在激发爱好的基础上,让幼儿学习最基本的技能技巧。

1、让幼儿多接触音乐

在日常生活中恰当地,不断地提供音乐刺激,激起幼儿愉快的情感,使幼儿的音乐天赋得以很好的发挥,主动参与活动。

(1)为幼儿创设音乐环境

如在区域活动中,在班中设立"音乐区",其中放置不同的头饰、彩带,适合年龄特点的节奏乐器通过播放音乐,让幼儿自由表演,自由创作,培养了幼儿音乐的活动能力和对音乐的乐趣。

(2)将音乐渗透在幼儿一日生活之中

来园时,教室里播放一些轻声悦耳世界名曲,使幼儿一时园就进入一个安静、舒适音乐艺术环境,午睡、午餐弹奏一些合适的音乐,陶冶幼儿情操,丰富幼儿的生活内容。并为幼儿提供多看、多听、多实践的机会让幼儿养成良好的生活习惯。

2、教师要用对音乐舞蹈的浓厚爱好来感染幼儿

作为音乐教师,应让孩子发现你,感知你也是喜爱、热爱音乐的,这就需要你在每次的音乐活动中表现出对音乐的热爱,而又要把这种爱好去感染给每个孩子,所以在每节音乐课时,我总以一股激情,和幼儿在一起跳呀、唱呀,用美丽的动作渲染给幼儿。反映出给音乐世界的沉醉,把音乐课的气氛渲染得热闹、积极、活跃,如在"小猫"这个音乐律动游戏的教学中,我通过模拟小猫走路的可爱相,,表现出小猫调皮、机灵的性格,用形象化的手段,和对音乐的爱好带动全体幼儿积极地投入到表演中,音乐效果也就发挥得很好。

又例如在"两只老虎"这个律动游戏中时,我首先示范表演给幼儿看这两只老虎的滑稽、可爱的动作,在找东西时,又要表现出老虎贪婪、凶狠的形象,在表演中教师的有趣动作引导幼儿全身心地扑在 学习律动游戏上。在身心发展方面得到了陶冶,孩子们在我的示范影响一,个个兴致勃勃地随着乐曲的音乐节奏而变化着动作,让幼儿沉浸在这无拘无束的游戏气氛中。

3、教师要选用适合幼儿年龄特点及本班幼儿具体情况的。具有教育性、艺术性、爱好性的教材,教材本身要能引志幼儿审美的爱好。

在选择教材时,我尽量选择从歌词到音乐,从体裁到形式,从结构到风格都能贴进幼儿的生活体现儿童情趣的教材。

因此,我选择和编排的幼儿歌舞:如"拉拉勾","大家拍手乐陶陶","两只老虎"等都受到了孩子的喜爱。

如在歌曲"拉拉勾"这篇教材中富有一定的生活故事情节。我在教学时,先让两个幼儿进行情境表演,让幼儿知道这个故事表演的内容。从而理解歌词,学会演唱这首歌,并让幼儿进行表演,因为这首歌曲内容生动,生活中是经常可见的,所以幼儿喜爱这个表演并从中让幼儿通过表演受到启发,陶治幼儿情操,形成团结友爱的好品德。这样的教材童趣足,并适合幼儿的年龄特点,而且有一定的教育性、艺术性。从而贯彻了《规程》的教育思想。

在实践的过程中,我深深地领悟到"情"和"趣"培养对幼儿歌舞方面起着潜移默化的重要作用。我热爱音乐,喜欢幼儿在歌舞中成长。我还年轻,还有好多事让我去实践,让我去发现。我愿探索在孩子们的世界中。成为孩子们真正的大姐姐,母样和老师。
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