更新时间:2014-07-20 17:31:42
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《教育规划纲要》在众多幼教人的期待中终于正式颁布,这次将学前教育的重要性提升到国家教育发展战略的高度来认识,而要完成学前教育发展的具体目标,幼儿园教师的专业水平是关键因素。面对着瞬息万变的知识社会、滚滚而来的教育改革浪潮和《教育规划纲要》对教师专业品质提出的新的发展要求,我们每一个教师都不能再固守着“以过去的知识”教育“今天的孩子’去适应未来的社会,我们每一个教师,都要把握现在发展的机会,抓紧设计自己专业发展蓝图,在尽快摆脱惯有惰性的同时,以前瞻性、长远性的眼光重新设计自己的职业生涯。带着这样的思考,我对南郊幼儿园教师个人发展的专业需求做了如下的调查。短暂而又漫长的寒假生活,即将结束!我们欢送2010年,记住2010年对我们的那也重要时刻,也喜迎2011年,因为是新的一年,我们又对这一年抱有无限新的希望和遐想!希望在新的一年总我们每一个人都能收获属于自己心中的那一份成功和喜悦。 当安静的靠在床上,翻开《幼儿教育期刊》,阅读着其中的每一个文字,我仿佛又回到了孩子们的身边,孩子们的笑脸和言语把我团团围住,我们似乎又有说不完的话,真开心。其中让我印象最深的就是期刊中《教育经验》、《方案研析》等几个板块,我觉得对我来说还是比较实用的。这些老师们从孩子们的教育活
陶行知先生就贯彻爱满天下的教育理念。我们也都知道教育需要爱,爱是教育的源泉,但是,爱真的就是教育的灵丹妙药吗?教育原来只是这么轻松的一件事吗?一个赏识的眼神,一句表扬的话语,一记温柔的微笑,或有意为之,或不经意而为,于是乎,原来作业不做的学生做作业了,原来上学迟到的学生再也不迟到了,原来调皮捣蛋的学生也变得文质彬彬了,原来的小霸王更是变成了红花少年总之,再怎么恶劣的学生都被感化了,要求上进了,然后不用多长时间多则一两个月,少则一两个礼拜,那些原来屡教不改,家长无能为力,教师头痛不已的后进生就脱胎换骨,面貌
(西南大学教育学部,重庆400715 杨艳平)[摘要]:美国很重视幼儿教师任职资格标准的规范和提高。同时,也为了统一全美幼儿教师的任职资格标准,提高师范教育的质量。美国师范教育者协会和全美幼儿教育协会(NAEYC)联合制定了幼儿教师任职资格标准。该文对这套幼儿教师任职资格标准中规定的幼儿教师的职业特征、应掌握的知识和能力进行了解读,借鉴对我国的幼师资格认证标准有意义的内容,促进我国幼儿教师质量的提高。 [关键词]:幼儿教师;任职资格;标准;启示 一、问题的提出 20世纪80年代末,美国各州掀起了幼儿园普及
今天早上早早的来到幼儿园,比平时上班差不多还要早半小时,睡眠上虽然有点感觉不舒服,但是一想到要去聆听上海幼教名师有效教学(嘉兴)现场交流会,心情就异常的兴奋,感谢我们的领导为我们新教师学习、成长搭建着这样的平台。 经过了一个小时左右来到了聆听活动的现场,活动现场教师接踵摩肩,我们幸运的坐到了前排的位子,能更近距离的与幼教名师接触。为我们带来第一个活动是顾维毅老师中班音乐活动《大家一起去旅行》,顾老师以谈话的方式导入,你去旅游过吗?你到哪里去旅游的?拉开了师幼间的对话,旅游顾老师配上了一段音乐让幼儿先听说说
一、课程:在传统的教育观念中,课程被理解为规范性的教学内容,课程编制与修订只是专家的事,教师无权也无需思考课程问题,教师的任务只是在教学上落实而已,教师的教育过程就是忠实而有效地传递课程的过程。 从过去的分科课程到领域课程再到现在的主题活动课程,我们不难发现,这些都是由部分教师和专家设计好的,以教材或教师指导用书的形式体现出来,里面一般都会包括详细的课程目标,安排好了内容、进度、课时等目标模式, 教师是课程的使用者 而随着社会的发展和课程改革的深入,发展人的主体性品质,从儿童的兴趣和需要出发,培养完整的、
很快,半年的优青班的学习即将告一段落,回顾这半年的研修内容,师德模块的学习见到了青浦实验的创始人顾凌沅老师,聆听了温暖和诗意的美女校长周秀芳老师的《永远在路上》讲座,还有再三让我们用心读书的杨敏院长,实践研究的内容包括了集体活动的设计,个别化活动的观摩和角色游戏的观察与指导,所有的内容安排的紧凑,合理,让我们每一位学员都受益匪浅。 老子曾说:天下难事,必做于易;天下大事,必做于细,它精辟地指出了想成就一番事业,必须从简单的事情做起,从细微之处入手。尤其对于我们幼教,接触的都是不喑世事的孩子,更要注重细节。
荣幸的我,作为大班组的老师,被选去听课。这是一次非常难得的机会,幼教界的高手、前辈云集,作为新教师的我抱着一种学习、借鉴的心态听完了精彩的四节教学活动。两节科学课《平衡小人》虽然是同课异构,但是同中有异,异中有同。特别是刘静燕老师在操作环节的新思路,引起了我的关注。用铁丝绑在饮用水桶上,让学生用夹有等量物品的小人在不同高度上滑行,感受物体不一样的滑行速度。这样创新的教学新思路值得我们新教师借鉴。海宁胡雪娟老师的语言课《到底是什么》也让我感受深刻。多媒体课件巧妙地运用,紧紧抓住了幼儿的思绪,幼儿与教师积极互
美国故事家吉姆科学认为,听故事能够打开那些直接教育无法触及的区域,无论是成人还是儿童,都可以从故事的意义中找到解决自己问题的稳妥办法。这表明,故事的内涵不仅反映生活,揭示世界,而且故事对人的塑造施加着积极影响,有教育性。所以语言领域在幼儿园是一个非常重要的实施内容,而实施语言教学讲故事应该说是最基本的技能技巧,那么怎样讲故事才能真正吸引孩子,给孩子以启迪呢?本次教师培训安排的幼儿园实用艺术技能之选故事与讲故事给我日后的语言教学实施带来了启发,现呈现出来与同伴们一起分享。 一、故事的选择与加工 首先要了解故
《教育规划纲要》在众多幼教人的期待中终于正式颁布,这次将学前教育的重要性提升到国家教育发展战略的高度来认识,而要完成学前教育发展的具体目标,幼儿园教师的专业水平是关键因素。面对着瞬息万变的知识社会、滚滚而来的教育改革浪潮和《教育规划纲要》对教师专业品质提出的新的发展要求,我们每一个教师都不能再固守着以过去的知识教育今天的孩子去适应未来的社会,我们每一个教师,都要把握现在发展的机会,抓紧设计自己专业发展蓝图,在尽快摆脱惯有惰性的同时,以前瞻性、长远性的眼光重新设计自己的职业生涯。带着这样的思考,我对南郊幼儿