教师成长教案——“名师是这样炼成的”
更新时间：2014-07-20 17:31:52
《教师成长教案——“名师是这样炼成的”》可能是您在寻找幼儿园教师成长论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
第一次了解吴佳瑛老师是通过教学录像《大家一起去旅行》，给我的第一感觉是质朴、亲切中带着些许的可爱，孩子们都爱叫她佳佳老师。一下子对这位看似“傻傻可爱”的老师产生了兴趣。相继搜索了她的教学视频《屋顶上的秘密》、《数数小本领》、《哈哈小人》、《数字宝宝》等，越了解越钦佩，越了解越喜爱，独一无二的教学风采，不愧是大家喜爱的名师。这次参加优青班培训，有幸又遇到了佳佳老师。精彩的教学活动《小兔找太阳》与《教学活动设计》讲座，让我看到了佳佳老师成长的过程，明白了一位名师是怎样炼成的。
一、 用心是前提。
用心观察和体会生活才有那么多的教学素材和精彩方案。比如：《屋顶上的秘密》、《数数小本领》是佳佳老师在走路和逛超市时挖掘的。
《小兔找太阳》活动前，佳佳老师去坐坐椅子、搬动黑板、准备餐巾纸，虽然是一些小小的动作，却体现出老师的细心。活动中老师观察每个孩子，比如，有个孩子一直在动来动去，老师通过提问发现她虽然在动但是耳朵里还是听得很仔细的，这样的细节是我所没能发现的。
佳佳老师说起班级里的孩子每个都是用心去了解的，那个“属马”男孩的故事就是最典型的例子，原来了解孩子还需要去做这么多的功课。
二、 智慧是保障。
《小兔找太阳》这个素材点很多老师都实践过，佳佳老师也看过其他的教学现场，但是她发现顺应故事本身的教学设计已经不能满足孩子的发展需求，于是她则逆向设计，让孩子在不断猜测过程中满足兴趣需要，这充分体现了老师设计上的智慧。
教具准备也充分体现了背后的思考。为什么用即时贴而不能用手工纸，这样既方便贴和拨，又能方便老师的观察。贴上玻璃胶，老师黏贴和剥取材料都很方便。材料黏贴的时候一排排地看上去整齐又美观。
师幼互动更加体现了老师的智慧。“哎，这是小兔子的后脑袋啊”，类似这样的幽默语言激发了孩子的兴趣。“看。我们身上有什么圆圆的”一下子孩子们的思路被拓宽了。“那我们一起把西瓜剖开来”简单的动作孩子既肯定了孩子又让孩子得到了愉悦的体验。每一次惊喜佳佳老师教学设计的同时，不得不敬佩老师的教学智慧。
三、 坚持是动力。
没有坚持，任何人任何事都不会成功。
佳佳老师说“有的老师抱怨，这个活动我看过了，没有劲再看了。而我看应老师的教学，同一个活动看3遍我都不会腻，因为没看一次我都抱着一颗学习的心，没看一次我都会有新的思考和收获。”
佳佳老师说“教学不是一簇而就的。我用了10年的时间研究集体教学活动，我想大家也应该有自己的计划。”
这些话听上去都是轻描淡写，但是背后我看到了佳佳老师走过的历程，她热爱教学，热爱孩子，所以她一直有前进的动力。
佳佳老师是我心中的教学典范，我会朝着目标不断去努力，努力…
-
多元新教材培训有感社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性发展之路。作为公办幼儿园教师之路该如何走？又该如何做？面对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不断学习与创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。面对21世纪飞速发展的教育，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。今天我园给我们搭建了一次让我充电的机会，陈谧教授的讲解和精彩的一节数学活动，让我体会深刻感想颇多，面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型的教
-
学习《儿童指南》树立正确的教育观念一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个愉快、主动、大胆、自信、乐于交往、不怕困难的幼儿。《指南》指出发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基
-
借鉴名师的智慧，让我们的课堂更加精彩今天我和同事们又一次观看了应彩云老师的两个教学录像视频，又再次感受了应老师的教学魅力。每一次的观摩学习，令我看了还想再看，细细品味，回味无穷。一、 游戏化的学习：游戏是儿童的需要，游戏是儿童学习的主要形式。在《粽子里的故事》教学中，应老师采用游戏的形式激发幼儿积极地听句子，投入地玩词语接龙、句子接龙游戏，不断拓展思维，大胆地说，边玩边学，逐渐达成教学目的。 二、 知识的整合 凡是贴近幼儿生活的、为幼儿所熟悉的，都是最好的教学内容。应老师在活动中注重知识的整合性，如用粽子图片、提问为什么吃粽子？从而复习孩子
-
谈幼儿教师的教育机智内容摘要：一、努力提高素质，形成教育机智。1.良好的思想品德素质是形成教育机智的基
-
乡镇幼儿园送教的教学交流反思一、对教材的反思： 通过和堡子中心幼儿园及有关乡镇幼儿园的交流，发现本期教材的改版对于乡镇幼儿园一线的教师来说有很大的难度：第一是班额大，保教人员不足。纯操作材料的组织教学特别难管理，以至于出现了老师对教材无所适从甚至不用或少用的现象。第二是主题教学特别是对于幼儿教育理念和专业技能相对落后的乡镇地区实施起来有一定难度。非常容易造成老师眉毛胡子一把抓，教学活动不能突出重难点，既不利于幼儿能力均衡发展，更难以达到《3-6岁幼儿学习与发展》的目标要求。第三是有部分教学内容设置安排不是非常的科学合理，存在过难或过
-
探索与领悟中成长——名师名课教学观摩研讨会感受今天，我有幸去海宁参加了一个生动有趣的观摩活动。那是海宁市实验幼儿园教育集团与上海市复旦大学出版社早期教育研究中心合作，在实验小学报告厅举办第四届相约名师聚焦课堂名师名课教学观摩研讨会。活动邀请到了上海市评优课一等奖获得者吴佳瑛、威海路幼儿园国际班优秀体育教师赵国赟等专家名师。 本次观摩活动，给我印象深刻的有许多许多。第一个教学活动是吴佳瑛老师带来的大班综合活动《金猴降妖》。活动中，让幼儿在观察比较中，了解脸谱形状的含义，试用对称绘画经验表现唐僧师徒四人的主要特征。吴老师的引导不仅激发了幼儿的学习兴趣，同
-
为幼儿教师指明方向——《3-6岁儿童学习与发展指南》学习体会在阅读了《3-6岁儿童学习与发展指南》又结合王老师为我们做的讲座后，让我更深入了解了《指南》，也领会了《指南》的精神，以下是我对《指南》的心得体会： 一、为幼儿教师指明方向 一直以来我都以《纲要》为自己的指导思想，但是作为青年教师的我来说缺乏教学经验，对于《纲要》中提出的目标并不知道如何具体划分到每个年龄段。而《指南》中把学习与发展目标分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，让我可以有所依照。如健康领域中提到的幼儿要具有一定的平衡能力，
-
围绕教育目标开展教育工作《3—6岁儿童学习与发展指南》学习体会《36岁儿童学习与发展指南》围绕幼儿园教育的五大领域，阐述了每个领域的学习与发展目标、教育建议。指南将理论与实际联系起来，让我们教师能够更好地学习与把握各领域的重要目标，对我们幼儿教师的实际工作具有很强的指导作用。 学习了指南之后，我联想到自己在实际工作中的一些困惑。有时候，我在工作中会感到有所茫然，不知道该怎样更好地去培养和教育幼儿，现在我感到，出现茫然的原因是自己对幼儿各方面具体的发展目标不明确，所以导致缺乏正确的教育目的，教育没有指向性。 教师一定要对幼儿的发展目标有非常明确的了解，这样，无论在制定
-
两方面谈幼儿园的理想教师新世纪伊始课改犹如一缕春风吹过我们的脸庞，对于我们教师来说理想教师这个词也越来越多地被我们所运用，那么到底怎样的教师才是理想的教师呢？读了朱永新教授的《理想的教师》我感受颇深。我觉得在我的概念中作为一名教育工作者应时刻以一切为了每一位孩子的发展为主题，从关注每一位学生、关注学生的情绪生活和情感体验、关注学生的道德生活和人格养成等方面，来完成教师的角色。相信每一位老师都想让自己成为一名理想的教师，但是真的很难，不过做一名理想的教师，是我们大家不懈的追求。作为一名幼儿园的教师每天被孩子们包围着是快乐的，也是幸