要想育人，育人者需有一个健康的心理
更新时间：2014-06-22 10:14:27
《要想育人，育人者需有一个健康的心理》可能是您在寻找幼儿园教师成长论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
2013岁末我有幸参加了济南市教育局组织的骨干教师培训 ，能近距离聆听幼教专家的教育理念，我倍感庆幸之余，也多了些许的珍惜与激动。虽说踏上幼教这片热土已二十载，但我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题。培训结束后，我深感自己收获满满，自己教育理念进一步得到了更新，可谓受益匪浅。一、要想育人，育人者需有一个健康的心理
阳光普照的大地，色彩斑斓、瓜果飘香，近距离接触的幼教专家们，宽严有度、刚柔相济，让我们如沐春风。记得培训前曾看过一篇文章，说现如今幼师的形象已从“春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干”的奉献者，成为众人眼中的“变态狂”“虐童者”。看到此处相信大多数幼师像我一样心中涌起一股涩涩的味道。个别素质低下的幼儿教师，对孩子的行为偏离爱的轨道，导致众怒是一种无可辩解的事实，但又怎可因极个别不负责任的行为而对整个幼教队伍产生怀疑呢?那些虐童的极个别老师又怎会对如花的孩子做出如此令人费解的行为呢?疑惑之余，聆听心理学专家陈晓燕教授的讲座后我豁然开朗。从工作内容上来说，我们幼师每天面对的工作琐碎而又鲜有变化;从工作职责上看来，我们幼师要孩子负责，尤其是安全第一;从精神上，我们要从心理上高度重视各项工作，做到事无巨细、小心谨慎。这些因素导致幼师比普通人更加易于发生焦虑等精神症状。
通过培训，我知道面对不愉快的事情我们可以用一种积极地处世方式，运用诸如“积极交流、换位思考、到大自然中开阔心胸”等方法使自己尽快消除不利情绪，开心快乐起来。重拾快乐的你，将会发现花儿更美了、草儿更绿了、孩子们更可爱了!每个人都是有七情六欲的，幼师也不例外，关键是我们幼师面对不快乐时，多采用积极地处世方法，让自己尽快的高兴起来，并把愉悦丝路花雨般的传递给我们的每一个孩子!
二、以生命为本位，珍视孩子实践的价值
培训前我常常这样想：我如何做、如何教才能让孩子们学到更多的知识、技能、生活的本领，为此我不知疲倦地设计我的教学活动，带领孩子们实践生活的技能。培训中朱海琳教授“以生命为本位”的教育令我茅塞顿开。每一个孩子都是有生命的个体，生命赋予他们实践的权利，赋予他们在实践中获取知识、技能的权利，我们又怎可以教育者自居，剥夺孩子“实践出真知”的自由呢?
我们每一个幼师是孩子的欣赏者、倾听者、合作者、引导者......我们应与孩子共同的活动，并在活动中放手让孩子探索，当孩子在活动中遇到困难、疑问适时给孩子施以援手、为孩子答疑解惑，为孩子再次的探索开启智慧之门。
三、区域活动是孩子自由、自主的活动
幼儿园不同于小学，但某些时候我们进行的却是小学化的教育;我们的孩子不是小学生，但个别时候孩子们的坐立行走却俨然像一个小学生。如何改变这种教育现象，让孩子们自由自在地成长，快快乐乐地获取生活的技能，区域活动无疑是上乘之选。董旭花教授的讲座后我明白了新课程每天安排一个教学活动，其余安排区域活动的设计既是指引我们一线教师把区域活动安排到一日活动中，使之成为幼儿一日生活的重要组成部分。我还知道角色游戏区、构建游戏区、表演游戏区是孩子们创造性游戏区，而美工区、阅读区、科学区等则是孩子们的自主性学习区。我们在开展区域活动时应充分考虑孩子的年龄特点、兴趣和经验，均衡考虑孩子发展的各个方面。
通过学习我深切体会到区域活动前教师的准备是有目的、有的放矢的准备。一个活动区准备多少材料是适宜的，准备的材料是不是关注到不同层面的孩子，操作难度是否由易到难、由简到繁等都是值得我们幼儿教师学习的。看似随手一放，却是老师精心准备的结晶。以前当我面对新材料时，我往往是先绞尽脑汁的想玩法，培训中董旭花教授教我们的方法则是，把新材料就投入活动区，要用心观察孩子是怎么玩的，观察中发现问题，及时变更。
董教授在给我们指出当前区域活动存在问题的同时，也为我们以后在区域活动中的指导提出了宝贵的策略。比如：建构区我们可以运用蹲下来和孩子一起操作地平行指导，表演区、角色区我们则是以参与者的身份介入的交叉指导。老师的指导并不是无处不在，而是以不影响孩子自主、自由的活动为主等等。
“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，作为本次骨干教师的培训对象，在今后的日子里，我将不断用学到的新理念指导教学实践。在以后的日子里，我要以新的理念指导实践，并在实践中不断反思，在反思中勤于总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。
-
教师如何做好个人小课题研究？（一）没有立项的个人研究 1、教学研究与关注点：根据自己的兴趣在教学中寻找自己的教学研究的方向。如2000年开始，我凭着对音乐教学的兴趣，在自己的班级里开展《幼儿打击乐教学的研究》，虽然没有专门去申报课题做研究，(那时还没有意识要自己立项做课题)，但是我在班级里专著地快乐地进行教学研究，并在温州市多次上打击乐教学观摩课。2002年还代表浙江省参加艺术优质课评比，打击乐《快乐的罗嗦》荣获省一等奖。我还曾经做过多年的《蒙特梭利中国化的教育实践研究》，也是没有立项的课题，但是有关的经验论文多次在省市获奖。在这里
-
结题报告赏析：选题要创新不久前，我们赏析了两篇结题报告。这两篇报告是完全不同的类型，徐老师的，理论完整，行文流畅，论点论据都显得比较成熟。郑兰老师的，则语言青涩质朴，举例翔实，感觉亲切。但为什么这样两篇完全不同的结题报告，在评奖中都能获得好成绩呢？我想是因为它们的文章都紧紧扣住了写好了结题报告的五个要素，从而抓住了评委的心吧。那么，到底是哪五个要素呢？ 首先是选题要创新。 所谓选题，就是要确定文章的主题，明确文章要写些什么，要阐述什么思想观点。古人说，意在笔先，也就是说，只有确定好了主题。才好动笔。还有人说，确定一个好的主题，等
-
记教研组绘本公开展示课反思后感本周六的园本培训主题是：以教研组为单位，推选一名老师进行绘本教学展示。我很荣幸得到了这样的一次机会。通过这样的一次锻炼，让我感悟到绘本的魅力，同时这两个星期以来的修改磨课，让我的课堂实战经验又得到了一次提升。 在选材时，我一直苦思要选择什么样的题材才是最佳之选，最后经过大家的商讨以及教研组长的意见，我决定执教绘本阅读活动《挤呀挤》。这毕竟都是些刚入学两个月的孩子，我首先考虑到了吸引小班孩子的题材一定要趣，这样的课堂才能让我上的有劲，孩子学的开心。 漫长的两个星期试教与修改教案。我一度有些迷茫，怎么才是我想
-
师傅互助式研讨活动反思这次师傅互助式研讨活动是一次新的教研形式。这种形式很好，觉得我们每个人都很轻松，由于人数少，大家参与研讨的机会也很多，每个人在研讨的过程中都扮演着重要的角色，发挥着各自不同的特长，有设计能力的主持活动设计，有教学特长的教师担任公开课展示，动手能力强的，承担教具的制作，同时，每个人的特长的展示又给其他组内的教师一次学习的机会。这样可以说是一次真正的互助式的研讨过程。 在本次研讨活动中，我们承担的是一次大班遮挡式绘画的内容。根据上次园本教研展示活动中的研讨要求，我们我们再一次进行了理论的学习，每个老师再一次明
-
播撒爱的种子 奉献爱的力量幼儿园像我家，老师爱我，我爱她，老师叫我好娃娃，我说老师象妈妈。这是一首幼儿园孩子都非常熟悉的歌曲，表达了孩子和老师之间具有的深厚感情。孩子们把自己的老师当妈妈一样热爱、尊敬，也从老师的一举一动中得到熏陶和感染，从而获得认知和心理以及其他各方面的发展。应该说幼儿教师在孩子的成长历程中，对他们所产生的影响是巨大的，因此，作为启蒙老师更应注重以自己良好的言行和高尚的师德来感染他们，让孩子们在日常生活的耳濡目染中习得良好的行为习惯，从而为今后的成长打下坚实的基
-
从观察发现到反思实践短暂而又漫长的寒假生活，即将结束！我们欢送2010年，记住2010年对我们的那也重要时刻，也喜迎2011年，因为是新的一年，我们又对这一年抱有无限新的希望和遐想！希望在新的一年总我们每一个人都能收获属于自己心中的那一份成功和喜悦。 当安静的靠在床上，翻开《幼儿教育期刊》，阅读着其中的每一个文字，我仿佛又回到了孩子们的身边，孩子们的笑脸和言语把我团团围住，我们似乎又有说不完的话，真开心。其中让我印象最深的就是期刊中《教育经验》、《方案研析》等几个板块，我觉得对我来说还是比较实用的。这些老师们从孩子们的教育活
-
让课堂变得更精彩——记名师指点 课堂反思给幼儿带来一个有趣又有学习性的活动，是我常常在思索的，如何把科学课变得更生动有趣，又能让幼儿充满探索欲望，从有趣的操作中学到其中的奥秘的呢？在上周五，名师调研中，我执教的科学活动《有趣的图案》，这个活动是让幼儿通过助闯关游戏，引导幼儿发现物体的对称性，激发幼儿对对称图形的探索欲望。而后在操作中帮助幼儿进一步掌握对称图形的特点和性质。本以为已经有了有趣的情境，幼儿也充满了兴趣，但是整个活动下来发现好像有些简单，而且出现了很多我没有想到的意外。我的设计与反思如下： 第一环节情景活动：图形王国，激发幼儿兴趣 教
-
做最好的老师，做好的自己在前些天的国培计划2012----示范性国培项目中,学习了易凌云博士讲解的《幼儿园教师专业标准》，今天再一次跟着刘焱教授学习了一遍。相比远程培训，我觉得这种方式更有利于学习。这堂课让我感慨颇深，收益也很大。 我深深地感到了肩上重重的担子，因为我们幼儿教师肩负着培养祖国未来花朵的重任。只有不断更新自己的教育理念，才能成为一名优秀的幼儿教师。而教育部出台的《幼儿园教师专业标准》更是时刻提醒着我们，要不断学习，提升自己。 目前，幼儿园教师并没有得到社会各界的一致认可。长期以来，幼儿教师都被看做是非专业人士或半专
-
学习《幼儿园保教指南》感触反思通过多次学习《幼儿园保教指南》使我感触颇深。我感觉指南里的每一条都值得我们去细细品味，去反思。通过学习，我更明白了幼儿园教师的专业化水平的重要性，也使我找到了自己努力的方向。 《幼儿园保教指南》中第一章课程管理第七条：合理安排幼儿在园时间。要尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，避免消极等待和时间的隐性浪费。针对这一条，我来反思一下自己在避免消极等待和时间的隐性浪费所进行的教育行为。 在我们一日生活中，常常会出现幼儿等待和时间的隐性浪费，特别是在一些集体活动中，由于不同幼儿完成任务的速度不同，于是出现时间浪