更新时间:2015-11-17 11:52:30
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环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿的发展。幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的。在这次的生活环节改革中,我们也积极地挖掘各种教育资源,力求创设与生活相适应的环境,发挥教育价值的最大化。实幼读书沙龙活动 阅读的孩子是快乐的--读《打造儿童,阅读环境》 在图书馆找到了一本由英国的作家艾登钱伯斯《打造儿童,阅读环境》的书。看到封底的一串问题让我有了翻开认真阅读的想法。如何选择适合孩子阅读的书?如何让孩子说出对一本书的感受?如何提问才能让孩子畅所欲言?如何提高自己,成为能协助孩子的阅读的大人?带着寻求这些问题的思路和想法,我打开了它。 【阅读的乐趣和读什么书,当时的心情,什么样的时间以及是否被打扰等因素相关,这些就统称为阅读环境】 在幼儿园里,特别是中大班就会设置一个区域角是阅读区或是图书角,
材料与环境是幼儿探索活动的有力支撑,是幼儿探索活动的无形教师。材料,特别是废旧材料更是取之不尽用之不竭,从活动室到幼儿园,从家庭到社区,他们都是幼儿探索活动的大仓库。我们在活动中应该充分利用各种废旧材料,让废旧物活起来,这样可以有效地推动幼儿的探索活动,使幼儿尽情、尽兴地研究他们的世界。在进行主题墙饰的创作中,通过师幼共同利用废旧材料进行创设使我深深体会到: 一、收集与整理,让幼儿积极参与收集物品 秋游结束后,孩子在户外捡了许多各种各样的树叶、小石头、以及喝剩下的饮料瓶等放在自然角中。下午起床后,我随手拿
幼儿园资源环境是指在幼儿园范围内,可用于课程组织和实施的,能影响幼儿各方面能力发展的,所有相关的事和物。资源环境对于幼儿而言能发挥潜移默化无声胜有声的教育作用,创建并利用好幼儿园的资源环境对促进幼儿的全面发展具有重要作用,它也是保障课程质量、提升课程领导力的重要方面。资源活动室是课程资源的重要组成部分,因此,我们以上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究为契机,对资源活动室的创建与利用开展了实践探索。 创建资源活动室的基本流程:(略) 教师组织孩子入室活动的基本流程:(略) 一、资源活动室的创建原则
东南西北前阶段为我推荐了一篇关于游戏中培养幼儿的语言方面的文章,看后感觉不错。幼儿一日生活既游戏,孩子们就是在游戏中学习,在学习中游戏,区域无可非议是孩子们最喜欢的游戏,在区域中激发幼儿活动热情,我们是这样做的: 一、创设适宜的区域,调动幼儿参与的激情 根据小班幼儿的年龄特点和上学期幼儿区域活动的实际情况,我们觉得小班幼儿比较喜欢社会交往性的区域,对于益智类的区域兴趣不浓,参与的热情不高,更何况,语言无处不在,任何活动都离不开语言,小班的孩子在进行社会性交往区域的时候往往比益智类区域交流的话题,内容、机会
保教管理指南中指出:教师要根据本班幼儿的年龄特点、活动需求以及教室空间布局等实际情况,在师幼互动中共创个性化班级小环境,使环境成为幼儿展示创意、与人交往、获得认同的重要场所。那么一系列生活化美术教学活动的展开不仅让孩子感受到了生活中无处不在的美,更为孩子创设了感知美的环境,同时也让日常教育与环境融合在一起,多方位、多元化地给予幼儿体验美和感知美的机会,让环境创设与幼儿的实际生活紧密的联系起来,使环境形成了一种彰显生活化美术的特色。 首先,依托情景游戏,让孩子与环境进行互动。 开学初,我们开展了《毛毛虫》系
东营市实验幼儿园本着幼儿园应是孩子的家园、乐园、花园的指导思想,本着树精品意识、创精品工程、把最好的东西给孩子的原则,为幼儿创设处处皆精品、充满童趣、丰富多彩的教育环境。 首先,在活动室的内部装修设计上,一楼采用粉红色调,体现温馨和谐、热情活泼;二楼采用乳黄色调,体现充满互动、个性发展;三楼采用淡绿色调、体现健康活泼、充满朝气。 其次,各班活动室的场地化整为零,活动区的设置体现出:小班温馨活泼的家庭式区域、中班操作探索的活动区域、大班发现创造的活动区域,使之各成特色。教师对活动区的材料不断更新、充实,保证
“”, 物我互动,与环境对话 江苏常州 翩翩佳人 幼儿的世界应是美丽的。在幼儿园,他们眼睛所触及的每一处风景、每一个角落都应该是美的,一种经过精心修饰又不露痕迹、源于自然又超于自然的美。 长期以来,在环境创设方面,教师精心打造的环境常常只能引起孩子一时的共鸣,以后就再无反应,原因何在?那如何才能让环境真正达到物我互动呢?近几年,我班在环境创设和利用方面进行了一些有益的尝试。 一、 环境的创设具有参与性 环境的创设,首先具有参与性:即让幼儿参与环境的布置与构建,共创共享自己动手设计的美好环境,激发幼儿的自信
今天,以园为本专题教研组在经五路幼儿园进行了环境创设的交流会。以经五路幼儿园现场环境观摩为主,通过各班老师的创设思路介绍和刘园长的管理经验交流,大家再进行分析和评价,每个人对环境创设的理念和内涵有了更加直观和深入的理解。现将感受与大家进行交流,希望能对下一步的环境创设和展示活动有所启示: 一、环境创设体现办园理念和管理思想 每一所幼儿园的环境创设都应体现一种理念,那就是自己的办园理念,这样的环境才能有内涵,才能发挥出 教育 效能。经五路幼儿园的办园理念为和谐教育为孩子的一生发展奠基,它的环境创设与管理处处
小二班的班级环境的每一面墙壁都是活灵活现的,都是孩子们易于接受和喜欢的,整个班环境营造了宽松、积极、愉悦、和谐的氛,符合小班 幼儿 的年龄和心理特点。本班的班级理念以色彩为主,主要理念为彩色童年多彩人生,以此为基点班级环境中处处张显着童心、童趣和美妙的童年时光。 主墙饰是一个漂亮的小姑娘正在用彩色画笔绘画一条美丽的彩虹,几个顽皮的小动物们把美丽的彩虹当成了一个玩具滑梯,在彩虹上嬉戏玩耍。几个模样可爱的小朋友在彩虹的照耀下快乐的成长。主墙饰是一幅美丽有趣的图画,更是一个精彩的故事。 作品栏是一个可爱的小画家