从自己出发，为孩子创设健康，安全的心理环境

教育家陈鹤琴先生指出：大自然，是我们的活动材料，运用天然材料开展教育活动，可以让幼儿获得真实的感受。在农村这个广阔的田地里，我借助与幼儿常见的、熟悉的、物质繁多的花草、树木、庄稼、鱼虫等，它们以自然美的形态展现。给人以美的享受。幼儿天真好奇,好问，他们常被自然景物的色彩、形态、声音、美所吸引。因此,我们首先要带幼儿走进自然,观察自然;然后把自然带进教室,讨论，研究，记录，利用自然。 农村幼儿园设置动物角，有着得天独厚的条件。在日常生活中，随着季节的变化，带孩子走出活动室，走进大自然，让幼儿捕捉各种各样的昆

保教管理指南中指出：教师要根据本班幼儿的年龄特点、活动需求以及教室空间布局等实际情况，在师幼互动中共创个性化班级小环境，使环境成为幼儿展示创意、与人交往、获得认同的重要场所。那么一系列生活化美术教学活动的展开不仅让孩子感受到了生活中无处不在的美，更为孩子创设了感知美的环境，同时也让日常教育与环境融合在一起，多方位、多元化地给予幼儿体验美和感知美的机会，让环境创设与幼儿的实际生活紧密的联系起来，使环境形成了一种彰显生活化美术的特色。 首先，依托情景游戏，让孩子与环境进行互动。 开学初，我们开展了《毛毛虫》系

在幼儿园的教育活动中，环境作为一种隐性课程，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视，环境创设已渐渐成为幼儿园工作的热点。在新《纲要》的学习及实施过程中，我们越来越深刻领悟到：环境作为一项重要的教育资源，它是幼儿每天所处、所接触的,幼儿的身心发展，社会化发展以及个性发展，无一不受到它的影响。 著名的瑞吉欧教育模式也提出了墙壁会说话的观点，当瑞吉欧的教育思想吸引了全世界的目光时，我们开始接受和尝试墙壁会说话。它是一种全新教育思想及教育方法的具体展现，它是对我们已往的环境创设的挑战；它让我们对环

新课程以素质教育为导向，其中对未来人才的创新精神培养已提到了一个重要的位置。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园应与家庭、社区综合利用各种环境教育资源共同为幼儿的发展创造良好的条件;幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。《纲要》同时指出：教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样，教师应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。为使《纲要》精神真正贯彻落实到我们的幼教工作中，我从

正题：对通过环境创设，并有效地利用环境促进幼儿发展思想的认识与实践------《幼儿园教育指导纲要》学习体会 《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过创设，并有效地利用环境，促进幼儿的发展。环境作为幼儿园教育的一项重要资源，在《纲要》中被提到较为重要的地位。它要求教师不仅要创设，更要充分、有效地利用好环境这一教育资源，促进幼儿的发展。下面结合我的教学实践，谈谈我对《纲要》所体现的环境教育思想的一些粗浅理解与认识。 一、环境是重要的教育资源 教育资源是指具有教育意义或能够保证教育实践进行的各

这几天园里组织教师到县实验幼儿园参观，主要是去看一看环境布置和操作活动设计。回园后园内根据地处农村的实际情况取长补短，给各班布置了自己的任务。 一、环境布置及操作活动的特点。 以体现农村地方特色为主，充分利用农村一切可利用的自然资源。各班本着这一原则，开动脑筋，各显神通。 二、班级操作情况 (一)环境布置 (1)串串风铃叮咚响 收集废旧药瓶，放入水中进行消毒杀菌，反复用水冲洗几遍后，晾干擦净。剪各种色彩的皱纹纸成方块，由幼儿搓成团，放人废旧瓶中，盖上瓶盖。教师用线拴住瓶口，按一定的弧形把它一一吊在事先准备

幼儿园环境教育的基本原则 1、“关于环境”“在环境中”“为了环境”的教育原则 “关于环境”“在环境中”“为了环境”的教育原则是人们普遍认可的卢卡斯 环境教育模式中所阐述的环境教育的原则，基中，“关于环境的教育”主要是指环 境教育要传授有关的环境知识，理解不同群体对待环境所持的态度和价值观的差 异，理解现实生活中正在发生的环境问题及其产生的原因与解决办法；“在环境中 的教育”则要求把熟悉的或相关的真实环境作为教育的资源和教育的场所，培养受 教育者的环境保持技能，鼓励他们积极参与环境保护；“为了环境的教育”要

“”， 浅谈物质材料的配置及教师指导 ―关于幼儿园科学活动室创设之我见 摘要：就目前幼儿园科学活动室中物质材料的配置及教师指导现状进行分析，本人认为主要存在下列问题：1、物质材料范围不够广；2、物质材料的利用率不高；3、教师对幼儿放任自流，乏于指导。本文就以上尚存的不足提出：利用一个综合、固定的科学活动室中的物质材料进行教育的重要性，幼儿园科学活动室中物质材料选择安排的原则，材料内容及教师在幼儿探索、操作中的指导方法等问题。为幼儿园教师实际进行材料配置和指导提供了一定的理论依据和参考实例。 关键词：幼儿园

我们班的主题是《感官总动员》，所以在环境创设也会随着主题的开展而及时更换，现在大家都非常重视在环境创设中孩子的参与度，我们班也不例外，在环境创设上到处都可以看到孩子们的痕迹。 在《感官总动员》的主题活动中，主要是让孩子通过看看、听听、闻闻、尝尝等手段去感知周围的世界，让孩子们在生活中学习，在操作中感知，在活动中获得发展。 在主题墙的创设上，我们总共分成了六个小版面： 第一块版面 ： 酸甜苦辣大集合。在自然角里摆放了许多蔬菜瓜果，孩子们经常去玩弄，许多不太爱吃的东西不知道它们名字也不知道它们的味道，所以为了