通过阅读早期教育放手让孩子自由想象

有人认为孩子年幼时只喜欢玩，这其实是不对的。孩子两三岁就萌发了探究精神，他们问大人越来越多千奇百怪的问题，这表明他们开始思考世界。然而大多数父母不仅不因此而高兴，反而觉得烦。他们不是耐心解答孩子的疑问，而是随便敷衍。 这压抑了孩子的探究精神，大错特错。孩子智力刚发育时，如果我们不给他们提供适当的对象，他们的探究精神就会泯灭。虽然每个父母都不愿意看到这种情况，但现实是，正是他们自己掐死了孩子的潜能。他们一味地埋怨孩子：这孩子成绩怎么那么差呀！却不反省自己。 更有甚者，有些父母不但不耐心培育孩子的探究精神，还

每年的秋季幼儿刚入园时,幼儿园里最引人注目的就是小班幼儿的哭闹声。走在小班教室外面的走廊里,总能听到孩子们那撕心裂肺的叫喊声,我要妈妈、我想回家之类的哭闹声总是不绝于耳,这些声音混合在一起就形成了幼儿园里一曲独特的大合唱。怎样才能让新入园的小班幼儿尽快地适应幼儿园的生活呢?针对这一问题,我们主要是从以下几个方面来做的: 1,营造使幼儿感觉温馨的环境 小班幼儿年龄小,刚刚步入一个陌生的环境,内心肯定会产生一定的恐惧感和孤单感。所以,除了那些使幼儿感到温馨的各种装饰之外,我们还在班里投放了大量的适合小班幼儿操

两位老师在同一个班级中生活工作，目的只有一个：就是建立一个温馨、和谐的班级小家。每个人都有自己管理班级的一套办法，如何把两个人的思想方法融合到一起呢，就需要大家的主动配合与积极沟通。 假如在班级中的两位老师总是有话不说，自己做自己的一套，那时间长了，感情就生疏了，而且还严重影响了班级常规的管理，对孩子的习惯性养成不利。虽然在班中会有一位老师资历深，一位老师资历浅，但不会因为这样就有欺压的情况，大家都相互尊重，相互团结，共同承担班级工作，不分你我。其实两个人一天当中有很多照面的机会，在一起的时间也很长，所以

不知是暑假休息的太好了还是一下子适应不了了工作中的忙碌脚步，开学不久我便声音嘶哑，带了半天班下来只觉得喉咙疼的无法忍受。这，是不能接受的，我不禁静静思考：是怎么了？我一定要用大声的话语来发出指令吗？还是我的语言有问题？躺在床上，白天带班的情景浮现起： 情境一： 学操时，文文一个劲地前后左右跳着，还不时地啊啊的怪叫，一脸的兴奋，不一会其他的孩子跟着她的样子叫了起来，我不禁提高了声音：谁在怪叫啊，不能大声叫！虽然我的声音提高了声贝，可哪里抵得了十几个孩子的声音啊，不自觉地又提高了嗓门了，就这样在声贝不断的提高

学习了六力，我更明确地认识到：有效地发挥张力课堂的重要性。就拿音乐课堂来说，音乐课堂是音乐教育教学活动的主要阵地。在音乐课堂教学中，培养孩子的创新意识和创新能力，让音乐课充满活力，让教师充满魅力，让孩子充满动力，是音乐教改的重要步骤。构建更有张力的音乐课堂，首先要求教师全身心投入，先动起来，设计灵活开放的课堂教学；其次要让孩子活起来，营建活泼轻松的课堂氛围；最后要让师生在表达情感中互动起来，促进教学相长。在音乐课堂上，我认为要做到： 1、趣贯穿始终 兴趣是最好的老师，要激起孩子的兴趣就必须要引导孩子积极主

告别了2008，迎来了2009，在这之间我收获了很多，也错过和失去了很多。收获了一个新生命的到来，让我体验到了什么是幸福，与此同时让我错过和失去了很多学习的机会。 2009年对我来说，是一个新的开始，在教育博客上也是一个新的起点，我的目标是把错过和失去的，通过努力一点点的积累，一点点的收获。 今天我想交流的是用欣赏的眼光看待孩子 曾经有这样一个故事，说某年轻人来到绿洲碰到一位老先生，年轻人便问：这里如何？老人家反问说：你的家乡如何？年轻人回答：糟透了！我很讨厌。老人家接着说：那你快走，这里同你的家乡一样糟

一直觉得自己的对社会领域的活动不能很好地把握，原因有客观的，但主要还是主观的原因。在我刚毕业那会儿，没有社会这个领域的教学，那时的名称是常识，教学的套路经常是这样的：教师拿一些图片或实物让幼儿观察，如认识鸽子，先让幼儿观察它的外形特征，教师引导幼儿进行有顺序地观察方法，然后认识它的生活习性，最后是它的功用。后来有了五大领域时就有了社会这个名字，但是自己却一直没有重视过它，也没有好好地学习它。 最近，教研员吴老师对我园的青年教师进行了指导，她对一上午的语言、科学、社会领域的三个活动进行了精彩的点评，让我收益

语言是人类最重要的交际工具，是幼儿接触世界认识世界的必要手段，声音又是幼儿表达情绪情感的重要途径。教师应具备辨析幼儿各种不同语言信号的能力，不以幼儿表面现象处理幼儿发生的问题，利用语言媒介引导幼儿表达心中所想。 例如，有一次在进行教育活动时，鹏鹏忽然哭了起来，我走到他身边问他怎么了，他摇摇头不说话。鹏鹏属于性格内向的孩子，有时候自己有小脾气就会哭鼻子，我当时并没有在意，以为他又在使小性子了。安慰了他一会他不哭了，我就没再继续追问。过了一会，他又哭了起来，我继续问他，他依然摇了摇头不说话，我询问他旁边的小伙

前段时间，我发现文文这个小姑娘变得有点奇怪，整天笑咪咪的样子不见了，在班里还总是躲躲闪闪的。早上来园后，小朋友们都在洗手准备吃饭，文文也挽着袖子朝盥洗室走来，她走到门口突然停住了，小心的探着头朝里面看了看，才放心的走了进去，排队洗起了手。用毛巾擦手的时候也东张西望的，似乎在寻找什么，看见瑶瑶也进来洗手，便迅速挂上毛巾，赶紧出来了。户外活动的时候也是一样，本来文文和小朋友玩的很高兴，但只要瑶瑶兴冲冲的凑上去跟她玩，她立马转身溜走。我知道，文文应该是在躲着瑶瑶。我便悄悄的问她：你有什么事情需要老师帮你吗？她抬