幼儿自我中心阶段理论

从事幼儿工作的老师大多都遇到这样的问题，有些家长常常抱怨幼儿在园里学不着很多文化知识，他们认为孩子回家能说出很多字，写出很多字，会算出很多数学题就是在幼儿园学到了知识 。其实不然，幼儿是学龄前儿童，正是心智的开发阶段，灌鸭式的知识教育早已跟不上时代的步伐。我们从事幼儿工作的指导思想是让幼儿在玩乐中心智得以开发，从小培养良好的思想品德。 首先玩乐能够促进幼儿的身心健康。幼儿的成长除了要有丰富足够的营养，还要让幼儿通过蹦蹦跳跳的玩乐，使幼儿血液流通，筋骨舒畅，促进新陈代谢。玩乐可以使孩子精神愉悦，心情开朗，还

寿光市稻田镇曙光第三幼儿园 杨美萍 孩子们的思维世界有时与大人是截然不同的，作为老师除了要尊重孩子的思想外，同时还应帮助他们丰富、实践自己的想法。对于小班孩子来说，一日常规的训练是非常重要的。如何能让孩子更有秩序和规则的投入到一日活动中去，是每个老师都迫切想要解决的问题。 作为一名老师在工作实践中，我们并不一定非要把自己所有的想法都告诉孩子，让孩子在我们规定的条条框框中活动。如果那样，不仅我们的老师会觉得累，而且孩子们也会觉得很乏味。我们老师适时的学会变傻，不仅能减轻我们的工作量，而且孩子们还会变得更聪明

有一天，我在带班的时候，配班的老师问我一个问题：春游的集体照是这么贴在成长册上的吗？我大略地看了一下，然后就说：对的。等到中午的时候，我细细看了一下配班老师做的成长册页面，才发现原来，把集体照与另外一张集体照搞错了，马上让她重新粘贴。我后悔因为我的粗心让配班老师做了无用功。 后来静下心来反思一下，发现自己其实是在心情比较紧张的时候来做这个事情的，所以才会出错。 所以，到了今天我才发现自己，其实我在带班的时候精神是高度紧张的，也许工作这么多年来一直都是这样的。这也许是我们的工作性质决定的，面对这么多的活泼的

重视幼儿的集体荣誉感广西柳州空军部队幼儿园 罗颖 当今的幼儿大多数是独生子女，在家长的百般呵护下，他们对心中有他人，心中有集体的观念，是很淡薄的。有些幼儿只想到自己，但对于班级的事情一概不关心。对此，我认为培养幼儿的集体荣誉感和凝聚力是一堂重要的课。 什么是集体荣誉感呢？我认为集体荣誉感是一种约束力量，它能使幼儿感到能为集体争光或做了有利于集体的事是一种光荣，从而产生一种发自内心的喜悦感，使每个幼儿为维护集体的荣誉和利益 而 服 从 集 体 的 决 定，克 服 自 身 的 缺 点。幼 儿有 了 集 体荣

有许多这样一致的回答：教育是造福人类的事业。国家的发展，民族的未来，社会的兴衰，取决于教育和教师们的工作。但是我觉得，一个家庭的教育环境对孩子的成长更为重要，它决定孩子一生的发展。 在幼儿园里，我是孩子们好崇拜好热爱的老师。在家里，我是一个严母。由于工作的关系，我几乎没有时间来陪孩子，每当晚上坐下来备课时，孩子拉着我的手说：妈妈，你先别写，先和我玩一会好吗?我都不耐烦的让孩子走开。以至于孩子变得性格孤僻，都5岁了还不会和其他孩子交往，总是一个人在家里玩耍。生性好动他，在家里东窜西跑，无法安静下来，常常惹得

最近看到台湾张文亮的一首散文诗《牵着蜗牛去散步》，让我感触颇多。有时候想想，是啊！或许是上帝叫一只蜗牛牵着我去散步，我何必那么迫不及待、急于求成呢！用心守候每一颗种子，静静地等待花开，满园芬芳，何尝不是一种享受呢？ 当下的幼儿园中，各种形式的虐童事件层出不穷，每一个案例都令人触目惊心，而舆论的矛头直接指向教师的道德修养，试问：这些老师的职业道德就真的那么低吗？现在的孩子越来越金贵，都是含在嘴里怕化了，以致于从小养成了任性、刁蛮、唯我独尊等性格。而教师又面临着教学成绩的巨大压力，当孩子学不会、不听话时，老师

幼儿园教师的爱心、责任心，比什么都重要。幼儿在老师的精心培育下,在和同伴的互动中学会生活、做人、学会求知、审美，养成自信、交往合作、养成良好的生后习惯学习习惯，关心他人的良好精神品质以及活泼开朗的性格，这就是我们追求的目标！谈到爱孩子，各个老师爱孩子的方式不同，有的是外露的：会以游戏，玩，体现。有的呢是内在的：往往会体现在日常护理，培养良好习惯，教育方面。其实，表扬也是幼儿教育的一种非常好的方式。 接过大班快两个月了，我班明明表现的转变就归功于表扬。以前明明在课堂上不是一般的调皮，一会儿拿别人的东西；一会

秋，不是常说是金色的吗？的确，她给大自然带来了丰硕的果实，给包括人在内的众多生物赏赐了无数得以延续生命的食粮。10月25日这天，我们就是得到精神食粮的日子。我有幸参加了乍浦镇天妃幼儿园承办的市幼儿园主题课程推进16课时主题式研训活动（游戏专场），聆听了活动后，我对游戏有了更深的感悟。 这天活动安排丰富而紧凑，上午有8个游戏活动和6个区域活动的展示，下午是执教老师的课后反思、游戏活动开展之经验交流、中班组互动教研，还有朱冬春老师的《主题背景下美术活动的构建》经验分享，游戏执教内容是选自《红黄蓝绿》主题课程中

吴佳瑛老师的教学活动，非常的优秀。平时自己总是会通过碟片一次次地去观摩、去学习。这次在优青班的培训中我非常高兴能与名师近距离的接触，观摩吴老师的教学活动。在这样一个学习的过程中，我再一次被名师身上的那一股超强的专业素养和灵活多变的教育教学能力所感染！ 一节看似简单的《小兔找太阳》的教学活动，在吴老师的教学中，是那么的生动有趣，又具有教学意义，是因为吴老师能关注到每个孩子。 第一：关注，拉近了与孩子的距离。从课前的准备一个个椅子的摆放，吴老师都要自己先去坐一下，确保每个孩子的视线清晰。吴老师用亲切的话语与孩