更新时间:2014-07-20 17:04:08
《幼儿数学教育活动设计三要素》可能是您在寻找幼儿园教师探索论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
摘要: 幼儿数学教育活动设计是教师组织幼儿数学教育活动的先决条件,是教育理论与教育实践相结合的纽带。本文从四个方面阐述了如何科学、合理、新颖地设计幼儿数学教育活动,并用实例说明了活动设计中需要考虑的一些重要因素。高波 浙江金华 321004 浙江师范大学 18257881897 gaobo19880515@163.com 李华玉 浙江杭州 摘要:本文将发达国家与我国的学前教育模式进行对比,提出新的模式----一体两翼教育模式。通过对一体两翼教育模式的分析和研究,阐释一体两翼教学模式的创新性和可行性,从而为学前教育的发展提供理论支持和有力借鉴。 关键词:学前教育;发展;借鉴 Abstract:Comparing the pre-primary education modes in advanced countrie
教师要想上成功的一堂课,其中关键因素就是提问。它能将活动顺利进行以及突出重点,有价值的提问可以激活孩子们的思维,使他们积极主动的寻找解决问题的办法。提问被视为有效教学的核心,因此有效教学是否有效,关键在于提问是否有效。因此,每当我在备课时,对于提问什么样的问题内容而思索很久。 我觉得,教师的提问要能在点上,关键还是在于要去解读教材,理解其中的意思,才能准确的提问。例如:中班语言《蓝色小花》,这是一个含有故事的语言课教学,故事分四幅图,如何去理解故事意思,需要教师一遍一遍的去研读它,弄懂其中包涵的内在意思,
读《读懂幼儿的思维》而感 婴幼儿是天生的学习者,掌握环境和征服世界是他们与生俱来的本能和驱力。从出生起,他们就在积极地适应环境,用自己的方式方法认识和理解周围的环境。译者的一番话,再联系到书中的图式一说,让我感触颇多。 首先我先来说说什么是图式吧。书本中对图式的定义为:一种反复出现的行为模式,通过这种行为模式经验被同化并获得协调。书中还用大量的例子给我们介绍了孩子们图式的表现。联想到自己的教育生活,因为我们不知道图式的存在,所以有的时候也浪费了许多好的教育契机。例如有些宝宝在角色游戏里特别喜欢来回的模式。
松陵镇中心小学幼儿园 毛惠剑 俗话说百闻不如一见,百见不如一干。生活离不开科学。做中学就是通过让幼儿自己在探究科学的奥秘中学会仔细观察,学会动手操作,学会解决问题,使学生不仅真正走进科学,而且在这个过程中获得实实在在的发展。在做中学科学教育中,如何发现幼儿在活动中遇到的困难或者多种有创意的活动方式?教师如何进行有效的指导?笔者在不长的教学实践中有了一些肤浅的体会。 一、 灵活组织 1、以好奇转化为求知,激发幼儿的学习动机 古往今来,许多著名科学家的伟大成就往往与其少年儿童时代的好奇心分不开,因此,教师应善
什么是民主管理? 民主管理是相对于绝对服从绝对权威的管理而言的。即管理者在民主、公平、公开的原则下,科学的将管理思想进行传播,协调各组织各种行为达到管理目的的一种管理方法。因此,民主管理即符合人的心理要求或以人为本管理思想,也是管理者所追求的是一种管理艺术,即一种被管理者意识不到的正在接受的管理,而事实上他却正在接受管理的积极性,唤醒人的主体意识,弘扬人的主体精神,发挥人的主体能力。 民主化管理班级说的人多,做的人并不多,原因在于在班里做到民主化很困难,有些成功经验并不一定适合自己,死搬硬套容易流于形式,
小屯小学 宋志琴 只有不会教的教师,没有不会学的学生,这是教师和教育永恒的主题,要想教会学生,学生想学是前提。因此,教师只有做好了解、关爱、赏识、鼓励全过程的每个细节,才能调动学生的积极性,才能把学生带入想学的境界。教师的赏识是学生走向成功的第一步。 以前,我对待学生总是以批评为主,较少鼓励、表扬,结果使学生的自尊心受到伤害,产生自卑情绪。因此,越批评越差,形成恶性循环,不但纪律没有改观,而且影响到学习,上课不专心听讲、作业敷衍了事的现象越来越多。 经过失败的教训和不断的学习,我认识到要想让学生愿意学习,
一、问题的提出 积极开发与利用园内外显性与潜在的教育资源,有着广阔的空间。它对于密切幼儿园与社会的联系、密切教育与幼儿生活世界的联系、优化教育资源配置,有着重要的价值。《纲要》中指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与环境之间的相互作用。同时,还强调:充分利用自然环境和社区教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。随着《纲要》的贯彻落实,以及我园《创设与教育相适应环境的研究》
本学年我们按照生活活动的计划,循序渐进的开展各种生活活动,注重了我们孩子生活能力的日常指导,孩子们共同生活的能力不同程度得到了发展和提高,我们老师在开展生活教育的同时也有一些经验和反思,现对此做一下小结。 一、 以幼儿发展为本,营造宽松的生活环境 二期课改明确指出了新的课程理念,确立以幼儿发展为本的理念,突出幼儿发展的自主性和能动性,因此我们创设了宽松、温馨、有序的生活环境。如我班创设了小小点心屋,4张桌子、12把小椅子、桌子上小小的花瓶给孩子温馨的感觉,犹如走进了小餐厅,从而产生了想吃的念头。孩子们按自
我国著名的教育学家陈鹤琴先生曾经说过:我们应该重视儿童的音乐教育,用音乐来丰富幼儿的生活,陶冶儿童的情感,使儿童的性情通过音乐的洗练,而达到至精至纯的陶冶,以至于引导儿童以快乐的精神来塑造自己的生活。是的,乐由情起音乐是最情感的艺术,也是擅长抒发情感的艺术,如果把节奏喻为音乐的骨骼,把旋律喻为音乐的肌肉,那么情感就是音乐的灵魂了。我虽然没有动听的歌喉,但却阻止不了我对音乐的喜爱,我班里的孩子和我一样喜欢音乐。即使他们都是山里的孩子,条件非常有限,但也阻止不了他们对美好事物的渴求,对音乐的向往。因此,我对幼