更新时间:2014-06-22 09:47:06
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滨州市滨城区杨柳雪镇教育实验幼儿园 梁爱芹著名教育家陶行知先生提出了生活即教育的理论,指出没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的书本是死书本。美术活动应以生活为中心,让幼儿参与实践,在教中学,学中学,做中学,切实培养幼儿生活实践能力。我们行知幼儿园一直在研究着着幼儿生活化美术的课题。 这次围绕着幼儿园的课题研究,我们中班教研组开展了瓶罐DIY一系列生活化美术活动。为了拓展并充实这次的DIY活动。我们四个班级通过内容生活化、环境生活化、材料生活化等不同活动策略,引导幼儿运用多种美术手段来表现瓶瓶罐罐的艺术。有的班级发动幼儿带来各种形状的酒瓶
内容摘要:孩子天性活泼、好动,有种初生牛犊不怕虎的精神,但是孩子的很多能力是后天培养的,不少习惯是在老师的正确引导下形成的。在美术活动中培养幼儿的动手能力,是提高孩子自信心,养成良好习惯的重要途径。在教学活动中根据幼儿兴趣不同、现有水平不同,所提供材料的不同,充分而合理安排幼儿学习与活动时间,对于增强幼儿的自信心和动手协调能力,以及开发幼儿的大脑思维,发挥其想象力,大有好处。在几年的经验探索中,确实收到了很大的效果,孩子更加活泼可爱,能力大有提高。 关键词:幼儿动手能力 在以前,幼儿教育主要是从传统的学习
这是一本用爱和经验写出的书,读了之后会感觉到既亲切又实用。在这本书整个的过程中,让我感悟教育的真谛、领悟教育的艺术、启迪教育的智慧、分享阅读的快乐。我觉得这本书也应该是我们幼儿园一线教师期盼许久的一本书。它不是在简单说教,而是倡导和诠释了幼儿教师专业成长的核心要素:关爱、对话、反思、合作。而其中也不仅仅是对于幼儿和老师之间的,也有老师和老师之间的一种交往、沟通艺术,是我们一个不错的成长伴侣。 在书中,有一篇文章《在情景中教美术》,里面说到:绘画是孩子非常喜欢的一种表达自我的方式,但是在教学实践中,也发现了
《七彩花瓶》活动预设的是让幼儿在塑料瓶子上运用多种方法,如剪贴、撕贴、用橡皮泥来装饰花瓶来进行教学的。为了活动的顺利开展,我昨天就把任务布置了下去,叫每个幼儿准备一个塑料瓶带到幼儿园来。可是今天一早,我还是有很多孩子没有把塑料瓶带来,致使活动活动不能顺利进行,但是我在幼儿用书上发现也有一堂《七彩花瓶》活动,跟预设的活动不一样,是让幼儿用画笔来进行装饰花瓶。为了给孩子们营造了一个宽松愉快的环境,能让孩子在每一次艺术活动中都有新鲜感,激发学习兴趣,拓展认知视野,同时也能对他们进行多种操作能力的训练。 今天我脱
《幼儿园课程纲要》明确指出要让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。这就肯定了艺术在幼儿园实施素质教育中的作用。而美术活动是艺术教育的重要组成部分,学前美术教育的目的是挖掘幼儿潜在的表现力和创造力,体验自我表现和创造的成就感,促进幼儿全面和谐的发展。 最近几年,幼教改革不断深入,尊重幼儿给幼儿自由的发展空间等观念深入人心。在幼儿美术活动中,多数教师也改变了传统的示范一指导讲评的教学方式,注重给幼儿主动发展的空间,鼓励幼儿自由创作。但是,很多教师感到在发挥
1、以表扬为主,不加任何附加条件。对独具个人创作特点的尤其多加鼓励。以建议的口吻提出改进意见。 目的:增强自信心,承认和接受自己与他人的不同之处。 2、在家中开辟一面墙专门悬挂孩子的作品,或开辟一个角落供其创作。 目的:使孩子感受自己在家庭中的位置。 3、每逢家中亲戚朋友过生日鼓励孩子作画相送,以此让孩子表达感激之心。 目的:以孩子自己用心创作的作品代替用钱购买的礼物。 4、为孩子提供不同规格的纸张和多种绘画材料。在使用大块油彩时可用成人旧衣物作为工作服使用。活动完毕让孩子学会自己收拾打扫。 目的:让孩子
淄博市张店区柳泉路迎春街淄博金宅幼儿园 沈媛 在幼儿园的美术教学中,趣味性和技能性的结合一直是一个困扰我的问题。在实际的美术教学中,我常常会感到力不从心。孩子喜欢,感兴趣,可是活动的结果却常常不尽如人意。孩子学了两个学期的美术,可是在绘画技能方面没有太大的提高,颜色仍然涂不均匀,构图仍然太过零乱,色彩和谐度仍然不够高。这些问题引起了家长的质疑,也让我一遍遍的问自己:问题出在哪儿?我自认为自己的教育理念是没有问题的,可是实际的教学结果却给了我当头一棒。我问自己,这样的教学方式到底适合孩子吗?技术和兴趣之前,
吴江市松陵镇中心小学 毛惠剑 美术活动通过激发幼儿的绘画兴趣,安排富有趣味性的教学内容,以教师儿童化的语言,以及为幼儿提供各种作画材料等发展创造性思维;改变传统教学模式,创设情境文学渗入,促进创造思维的发展;通过多看、多想、多讲、多画,为幼儿提供创作小天地等方法,树立幼儿的自信心,培养其观察能力、表现能力,发挥幼儿的想象力、创造力。 一、教师语言儿童化、富有童趣 上课时,面对一张张稚嫩的小脸,老师应该用最好听的声音对幼儿说话,用孩子能听懂的语言跟孩子交流。如果老师用些孩子听不懂的专业术语来给孩子们讲解知识
活动名称:美丽的茶叶 活动目标: 1能运用已泡制过的茶叶进行装饰,体会特殊状态下的茶叶带来的美; 2懂得废物利用,做生活的有心人; 活动准备: 泡制过的茶叶(用太阳晒干)---人手一份、线、白纸、固体胶、剪刀等人手一份、茶叶范画2张。 活动过程: 一 、他们可以做什么? 1与同伴分享:自己是否喝过茶叶茶?说说自己对已经泡制过的茶叶做何处理?教师出示准备的废弃茶叶,问问幼儿这些已经用过了的茶叶与新茶有什么区别?它已经被泡过了,还可以做什么用? 2幼儿欣赏茶叶范画; 3 假如请幼儿自己来用茶叶装饰,幼儿有什么