读《儿童绘画成功施教方法》有感
更新时间：2014-06-22 09:48:29
《读《儿童绘画成功施教方法》有感》可能是您在寻找幼儿园美术活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
孩子的画稚拙、纯真而富有情趣。在他们的画里蕴藏着鲜活的艺术生命。孩子那惊人的笔墨如魔术般神秘莫测，潜伏这巨大的艺术能量。这些画虽无章法，但却大拙大巧，恰大好处，与大师们的画极其相似，大师们也常被童画的大胆创作所倾倒，他们常说：要去儿童的眼睛去看世界，用儿童的心灵去感受世界上的真善美，留住童心就是保护了艺术的天赋。全书贯穿了以幼儿为主体的“全程游戏教育法”。即：绘画过程游戏化——让幼儿视绘画像其他游戏一样，是不断建构、发展情节的过程。绘画题材儿童画——选材来源于儿童生活，是啊们亲自观察和认识的内容。绘画材料玩具画——为幼儿提供各种画笔（包括自制的）、颜料、画纸，使幼儿在尝试新材料时，产生新感受。活动引导情景化——用孩子喜欢的故事、情景引发幼儿的想象，创造自己的主题和童话世界。评价作品故事化——让孩子像讲故事一样介绍、评价自己和同伴的作品。书中也把很多理论的东西都举例进行分析，也有教案和孩子们的作品等，便于理解，不会枯燥无味。
书的最后一章节《习惯的养成——助成功一臂之力》也很实用。例如：在孩子的绘画中，我也经常会听到小朋友给旁边的同伴告状，说某某在他的纸上乱花。遇到这种情况，我们不要在众人面前一味地责备他，是他感到难堪，否则会使他走向两个极端，要么从此自信心收到影响，造成自己的画都不敢画了，要么就破罐子破摔，加倍增加自己的不良行为。因此，在施教之前，一定要分清楚孩子是属于那种情况，然后再有的放矢地加以引导，方能达到事半功倍的效果。在实际操作中，可以尝试一下书中的一些方法。1.给孩子安排联合作画的机会。
-
四步愉快绘画法培养孩子想象力绘画是孩子们喜欢的活动，由于孩子年龄小，语言表达能力差，所以孩他们喜欢用绘画来表达自己的情感、情绪以及意愿。然而绘画并非是依照葫芦画瓢一样的去模仿，而是幼儿想象力和创造力的结合。科学家认为想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。传统的教学模式是教师示范作画，幼儿模仿，教师评价，幼儿是被动接受，忽视了对幼儿观察力、想象力的培养，偏重技能的训练。在多年的教学中我深深体会到：自由快乐是想象的基础和源泉，愉快的绘画活动有助于孩子想象力的发挥。因此在教学中
-
独特绘画创作——专业阅读伴我成长《学前儿童美术教育》是一本非常值得我们教师阅读的一本专业书。本书最吸引我的地方就是书中讲到对美术内容的选择，一定要选择符合幼儿的年龄特点；贴近幼儿生活；易于表现；同时又能发挥出孩子的想象和创造力的教学内容。 1、选择符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿生活的教学内容。 在选择小班绘画活动教材时，我根据该段幼儿的认知发展水平及其生活经验，从幼儿的生活经验中挖掘好的题材，选择幼儿熟悉的感兴趣的题材。如画圆形的练习单一的练习肯定很枯燥，让孩子画太阳、画糖葫芦、画西瓜等练习，孩子的印象就很深刻。在中班开展的《我最好的朋友
-
“以幼儿为主体”美术活动新视角在传统的美术活动中，教学的基本元素有：对美术作品的感知与欣赏、绘画技能的指导与提炼和幼儿想象力、创造力的发展，主要包括的环节有：欣赏实物作品、出示范画讲解绘画技巧、幼儿作画师指导、欣赏讲评等，当然，这样的教学方法有它的好处，首先，细致的示范与讲解有利于幼儿绘画技能的提升，其次，它符合传统美术教学的特点，便于教师对环节的把握。但在以幼儿为主体的今天，这样的模式不利于激发幼儿想象力、创造力方面做的还够好，并缺少情感方面的要求。 近段时间，我们先后开展了《鱼儿好朋友》和《蔬菜的舞蹈》两节美术活动，我觉得在对价值
-
浅谈关于3—4岁幼儿美术活动的问题与思考《幼儿园课程纲要》明确指出要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。这就肯定了艺术在幼儿园实施素质教育中的作用。而美术活动是艺术教育的重要组成部分，学前美术教育的目的是挖掘幼儿潜在的表现力和创造力，体验自我表现和创造的成就感，促进幼儿全面和谐的发展。 最近几年，幼教改革不断深入，尊重幼儿给幼儿自由的发展空间等观念深入人心。在幼儿美术活动中，多数教师也改变了传统的示范一指导讲评的教学方式，注重给幼儿主动发展的空间，鼓励幼儿自由创作。但是，很多教师感到在发挥
-
关于幼儿美术教育中的早期阅读在最近的研究实践中，我渐渐的发现，孩子们的阅读兴趣无处不在，只要我们用心，就会有很多的发现。 美术活动是孩子们最喜欢的活动之一，在美术活动如何贯穿早期阅读也就成了我们关注的话题。在接下来的日子里，我注意观察了孩子们的举动，作了简单的总结： 一、 孩子们在画画之前的早期阅读 画画之前我总要求孩子们先想一想怎么画，自己的画纸上都要画些什么东西。孩子们总是热血沸腾，兴趣高涨的告诉我他要画什么画什么。这个时候孩子们会天马行空的说很多，在这个时候，我喜欢让孩子们说一说，这是他们在构思自己的美丽画卷，也是3岁的孩子在
-
幼儿简笔画应用中的几点注意事项简笔画是教师在组织教学活动中经常用到的一种形象化的教学手段，它的作用在于运用简洁、方便、干练的绘画语言，配合教师的教学活动，激发孩子的学习兴趣，进而提高教学活动的质量。简笔画是幼儿绘画中的一种，幼儿绘画包括：儿童画、线描画、蜡笔画、水粉画等。平时我们在运用中经常将它和儿童画、蜡笔画结合在一起使用。 什么是简笔画？就是用简单的线条画出物体主要的外形特征，它包括人物、动物、植物、山水等内容。用最简单的话说，简笔画就是要画得简，画得像。所以我们在画的时候必须删掉细节，突出主要特征，把复杂的形象简单化。 简笔画在
-
欣赏·理解·对话——学前儿童美术欣赏活动的解释学思考现代解释学把人与物、人与世界之间的关系概括为理解与对话的关系，理解过程就是理解者与理解对象之间的对话过程。对艺术作品的欣赏，就是一个艺术品本身、艺术家的生活和社会背景、艺术史家的研究结果或艺术批评家的评论，与欣赏者的生活阅历和经验、知识背景、情绪情感等多种因素相互作用和对话的过程。因此，学前儿童美术欣赏的过程是理解的过程，也是对话的过程。用现代学的理论观照学前儿童美术欣赏活动，不但有认识论的意义，也有方法论的意义。 一、帮助儿童建构前理解 现代解释学认为前理解是实现理解的重要条件之一。所谓前理解是指理解主
-
浅谈如何在美术活动中培养幼儿的创造能力易门县机关幼儿园 李艳萍 几乎所有的心理学家都非常强调艺术对培养幼儿创新学习能力的价值，他们认为幼儿艺术活动是创新潜能的最佳载体，它为幼儿创新学习的发展提供了自由广阔的空间。美术活动对于幼儿来讲既是学习，也是一种思维创造的实践活动，幼儿美术教育的价值在于它引发了幼儿的审美情感，培养了幼儿的创新意识，并能通过儿童画这一特殊的语言，展现幼儿的内心世界，奏出创新的主旋律。因此，利用美术活动培养幼儿的创新能力是一个有效途径。那么在美术教育活动中，如何加强创新教育，培养幼儿的创新意识和创新精神呢? 一、 创设环境，
-
美术教研的第一阶段第一阶段： 一、了解幼儿涂鸦期的现状水平 目标：从投放的材料中了解，本班幼儿在使用时动作是否协调。 材料：油画棒（红黄兰绿） 印章（有自制的图形） 认识基本色 认识形状 剪好的花形 皱纹纸（花瓣形纸） 简单造型 组合造型 二、环境创设 1、两块进可能大的画纸，能让幼儿随意的涂抹。 2、培养幼儿参与绘画的兴趣，敢于大胆的在纸上涂抹。 3、结合生活为幼儿创设关于图形变化的小主题，提高幼儿绘画的兴趣。 三、幼儿作品墙 1、《美丽的花手绢》在提高幼儿绘画兴趣的同时，认识方形。 2、《皮球变变变》中，由分辨大小到认