6周岁时儿童的数学能力

一、 照片呈现： 二、照片背景： 这是孩子们下午在玩数学区角活动时拍摄的照片，当我说：去选你们喜欢的游戏材料！这两个女孩子就拿了围棋棋子，而没有拿棋单，我当时就纳闷：她们要怎么玩这些棋子呢？没有想到她们用这些黑白棋子玩起了拼摆游戏，在佩服孩子想象力和创造力的同时，留给我们更多的思考： 三、照片分析： 1.为什么孩子会选这个材料？这样的材料究竟有何魅力? 在我们班的数学区角中有许多新的材料，设计和制作都非常精美，但今天孩子却恰恰抛开这些新游戏、新材料，选择区角中不起眼的围 棋子 玩呢？究竟黑白棋子有何魅力呢

数学是一门抽象的逻辑思维学科，特别在小班阶段，由于孩子的年龄特点，形象思维占主要地位，逻辑思维几乎等于零。幼儿的这个年龄特点给数学教育带来了很大的难度，而数学教育又是幼儿园教育的一个重要组成部分，怎样教好数学，让孩子乐于学习数学，一直是我苦思冥想的问题，本学期，我尝试着从以下几个方面找寻幼儿数学教育的切入点，初见成效，觉得应该记下来。 第一，遵循幼儿的思维特点，从形象入手教数字 小班的孩子的思维以形象思维为主导，只观形象的图片是他们所喜爱的。在孩子们认识数字1、2、3的时候我便选择了孩子比较熟悉的事物，三

高老师执教的数学活动《动物园里装电话》是我们大班组行为跟进式第一次的研讨课，她通过让孩子们为可爱的小动物们设计电话号码，创设情境，使孩子们在宽松、有趣的氛围中探索、学习，取得了非常好的效果。该活动主要体现在以下几个特点： 一、提供丰富的可操作的材料，让孩子们在操作、探索中学习数学知识。 《纲要》中指出的提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件；并引导幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。高老师的这次活动，课前准备充分，她为孩子们提供了大量的、丰富

区域游戏是幼儿比较喜欢的活动场所，而且活动比较方便，因此，我在教室的区域游戏区中设置一个数学游戏角，根据小班幼儿的数学进度，进行有目的的投放各种操作材料，提供给幼儿游戏，让幼儿在玩中学。 例如在学习分类和排序时，我在区域中投放了许多的彩色木珠，有红的、绿的、黄的、白的等等，让孩子们穿木珠，一开始，由于孩子们的手指肌肉的活动能力还不灵活，所以他们会一边穿一边掉下来，经过几次练习，他们掌握了穿木珠时，一头穿的同时，要拉住另外一头，这样才能不掉下来。接下来，便是让孩子们认识木珠的颜色，红色的木珠、绿色的木珠、黄

幼儿数学教育是幼儿教育内容的一个不可或缺的组成部分，是促进幼儿全面发展的重要领域之一。《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行。让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，建构初步的数概念。 时值幼儿升大班，开展系统的数学教育活动显得尤为重要。但遵循幼儿的年龄特点和学习规律，除了组织集体学习和小组活动之外，日常生活和游戏中的渗透更具趣味性和实用性的特点，因此是学习数学不可或缺的组成部分。下面简单聊聊我在这方面的一些做法，试与大家一同分享和探讨。 第一招：点名法。 点名是我们

新《纲要》明确指出，数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。数学教育的内容是引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数学概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。就是说幼儿生活中一切可利用的生活资源都是孩子学习数学的宝贵财富。让幼儿利用这些宝贵的生活资源学习数学，通过身体行动、游戏等在潜移默化中认识学习数、量、形、时间、空间等知识，从而在运用这些知识去解决生活中的数学问题，是幼儿在轻松、愉快中获得数学知识和经验。 一、利用

我国著名教育家陈鹤琴先生曾说：孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就是游戏。著名儿童心理学家朱智贤先生也说游戏提供了儿童思维活动的材料和工具提高儿童解决问题的能力促使儿童的智力品质得到发展。所以，游戏是幼儿认识世界的重要途径，是帮助幼儿建构和积累经验的有效方法，是促使儿童获得最佳发展的重要手段。 幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏深受幼儿喜爱，融入数学知识的游戏或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。在数学活动中，我总是采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身

很多父母喜欢给孩子找些新题型，并且力求让孩子一次就搞明白。这可能会带来以下问题：一是增加了难度，最后很可能变成记忆解法，而不是启发孩子自己去摸索，二是限制了选题的范围：三是父母可能在频繁寻求新题型中疲惫不堪。 其实一些常见的题型完全可以达到锻炼思维的目的，重要的是怎么运用。 举个例子：一个笼子里装了ji和兔，露出4个脑袋，10条腿，问其中有几只兔、几只ji?这是典型的ji兔同笼，大约八九岁时会遇到。但它完全可以被引入学龄前。 45岁 刚开始时可以把题改为1只ji，1只兔子的情况，降低难度。如果孩子已经学过

最基本的数学概念之一便是无论以何种方式摆放数字，孩子都能把数字与非数字区分开来。事实上，这是一个非常基本的概念，对于许多其它方面的学习也是十分重要的，如辨认何为实物，了解它们的作用，辨别类似物体之间的差异。孩子两岁时，肢体灵活性提高了，而且非常渴望操练他们新近掌握的学习技能，所以他们已做好了充分的准备：无论做什么，他们都会面对各种数学模式和数量概念。他们会四处走动，将他们可触及的所有东西(无论是洗衣篮里的袜子还是餐桌上的刀)一一排序、搭配和分类。也许在你看来，这些似乎与数学毫无关系，但它们的确奏响了学习数