德育为先，促进幼儿全面发展

案例： 镜头一：一天早上，我走进活动室，正要组织幼儿坐好上课，忽然看到钟钟的桌子旁边有一个纸团，我随即提醒他拾起来，他却不情愿的说：老师，不是我扔的。然后很勉强的捡起来了。 镜头二：为了更好的开展课程《好玩的电线》，我利用星期天的时间提前请孩子回家搜集废旧电线、铁丝类的东西，但是周一上课时，却还有几个小朋友没带来，当问到他们没带来的原因时，他们说：妈妈没给我放到书包里，都怪妈妈。 镜头三：在公交车上，我看到这样一幕：妈妈带着女儿坐车，小女孩很麻利的抢到了两个座，妈妈，快来女儿说。让给别人一个，咱俩做一个座

摘 要: 勤俭节约的意思是勤劳而节俭，形容工作勤劳，生活节俭。随着社会的快速发展，人们的生活条件变得越来越好。有些人认为以现在的条件，不必再讲勤俭节约。然而，在调查中发现，绝大多数人都赞成一种观点：勤俭节约永不过时。我们已经从新三年，旧三年，缝缝补补又三年过渡到了一个新的阶段，低碳、环保、乐活这些时尚的新词汇都是勤俭节约的代名词。勤俭节约不但没有过时，反而变得更加时尚、更加深入人心。【《半月谈》杂志】 关键词:学前儿童;勤俭节约; 随着生活条件的逐步优越，节约已经成了人们逐渐淡忘的词语。就如小品中《不差钱

（贵州省德江县实验幼儿园 张月英） 大家都知道，幼儿期是培养一个人思想道德和行为习惯的最佳时期，这对于他们一生的影响非常大，因此把幼儿培养成为具有良好思想品德和行为习惯的好孩子，是每一个教师和家长的共同心愿，但要实现这个心愿并不是一件容易的事情，他需要我们老师和家长用科学的方法，有意识、有计划的去对幼儿进行教育和培养才可能逐渐形成。通过这二十几年的探索实践，我觉得以下方法比较有效： 一、 教师以身作则，让幼儿在模仿中进步。 好模仿是幼儿的天性，总喜欢模仿别人的行为和动作，但他们因为年龄尚小，是非判断能力还

棒娃娃艺美幼儿园教师：冯瞻 培养幼儿的自尊是幼儿教育的主要目标之一。那什么是自尊?什么又是自恋?丽莲.凯兹在书中写到自尊--评价自己后衍生出来的感觉，自恋专注于自己及别人如何看待自己的心态。 玩具分享是每一个托小班都开展过的主题活动，在这个活动中，我们教师主观的认为通过活动能培养幼儿的自信自尊，能为幼儿提供一个在公开场合集体面前说话表现自己的机会，可以增强幼儿的说话技巧，还能培养幼儿的倾听技巧。但在读了《与幼儿教师对话》后，我开始反省这样活动的教育目标是否完全按我们预想的达成了，而为达到这些目标是否带来了

上海市崇明县金珠幼儿园 顾娟 目前，现代社会中普遍存在追求高效率、高速度现象，使得人与人之间缺少情感交流。人际关系越来越被人们所忽视，中华民族传统的互相关心、团结友爱品质也趋于淡化。这种社会现象也潜移默化地影响着我们的下一代。现代家庭结构主要是以独生子女为主。现代的家长普遍注重对孩子的知识技能的培养，看重的是分数、名次，而忽视了行为习惯和良好的情感的培养。孩子们被大人包围住，缺少同伴之间的交流，形成以自我为中心的孤立的个性。他们往往表现出较强的占有欲，心中无他人，不懂得关心帮助他人，没有感情付出的意识。甚

多年幼教工作的实践，我总结出几点培养幼儿的审美素质的经验与感受，简述如下，与同行共勉： 1、引导孩子去发现美。 日常生活、自然界、艺术作品中蕴涵着各种美的事物和现象，要经常借助它们引导幼儿去发现美，让幼儿拥有一双善于发现美的眼睛，是培养幼儿具有良好审美情操和审美能力的前提。大自然是人类艺术之源，自然界中蕴涵着各种美的事物和现象。我常带孩子到大自然中，让孩子观察各种物体的外形、色彩，讲解某些自然画面为什么美的原因。如色彩鲜艳的花朵与暗绿的叶子形成强烈的对比，给人以鲜明的感觉。艺术作品源于生活又高于生活，它体

幼儿园里经常会有一些小捣蛋，文明礼仪意识淡

孝是中华民族的传统美德，是做人最起码的准则。尽孝，绝不是单纯报答父母的养育之恩，同时也是为了锻炼自己的道德情操。作为父母，我们应该承担起对幼儿进行孝敬教育这一历史使命，要培养幼儿从小就对父母、对家庭怀有感激之情、感恩之心，懂得孝敬父母。 常说父母的言行举止会影响一个小孩子的行为，影响他的一生。有一个故事是值得借鉴的。从前有一对中年夫妇对年迈的父母很不孝顺，他们把老人撵到一间破旧的小屋里居住，每顿饭用小木碗送一些残羹顺饭给老人吃。一天，他们看到自己的儿子在雕刻一块木头，就问孩子刻的是什么，孩子说：刻木碗，等

众所周知，表达力就是把大脑中想的，利用语言、神态等身体外在的动作告诉别人。表达力是我们生活工作中不可或缺的一项能力，拥有好的表达力使我们无论在做什么都事半功倍。具备较高表达力的少儿具有较强的自信心，而且遇到任何困难也可以克服。因此，表达力对于少儿的成长起到非常重要的作用。一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出，往往这些都是注重早期语言教育的结果，而少儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，因此，提高少儿的语言表达力是少儿教育工作者的一项艰巨的任务。 我先后在延吉市六一幼