激发幼儿潜在的能力与对钢琴学习的喜爱

更新时间：2014-06-22 10:11:20

《激发幼儿潜在的能力与对钢琴学习的喜爱》可能是您在寻找幼儿园音乐律动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

本学期的钢琴教学我主要教的是没有一点钢琴基础知识的中班小朋友，所以我除了通过简易汤普森教材让幼儿开始学习一些简单的钢琴知识和弹奏技巧以外，最主要的还是要激发幼儿潜在的能力与对钢琴学习的喜爱，发展幼儿对艺术的感悟能力和表现力。
一、具体目标
认知（技能、技巧）
1．学习最基础的钢琴乐理知识，学会识谱，唱谱，弹谱。
2．理解不同的音乐性质、特点，用不同的情感演奏不同的曲子。
3．认真练习每一首曲子，提高手指的协调性和灵活性。
情感与态度（兴趣、爱好）
1．喜欢弹奏各种钢琴乐曲,喜欢欣赏各种不同的音乐。
2．能体验到钢琴弹奏和钢琴表演的乐趣。
3．能不怕困难，较刻苦地学习钢琴技能、有坚持性。
感受与理解（审美能力）
1．能感受钢琴作品所表现的思想感情和美妙意境。
2．理解不同特点钢琴乐曲的表现方式，动作到位，表演有感染力。
表现与创造（智力、品德）
1.会用学过的钢琴基本技能娴熟地弹奏乐曲。
2．学会一些完整的幼儿钢琴曲目,大胆地在大型节目中演奏。
二、本学期措施
1．在本学期内要学会认识四分休止符，二分休止符，全休止符，附点二分音符以及低音谱上和高音谱上若干音符。
2．幼儿学会高抬指弹法，滚手弹法，交替提手弹法，会认识升记号和降记号上的音。
3．在基础乐曲的掌握上，学习与主题相结合的乐曲如：《玛丽有只小羔羊》、《哈罗哈罗》、《右手摆一摆》、《好朋友》、欣赏《朋友越多越快乐》等。

学习钢琴是一个手、脑、眼、耳、口、脚许多感官综合协调运用的结果，是个非常复杂的过程。所以在对中班幼儿第一学期的钢琴教学中我主要运用一下的方法。
（一）趣味性教学的主要方法
1. 打比喻：把某些有类似点的事物来比拟想要说的某一事物，以便表达得更加生动鲜明。例如：小朋友弹爷爷的大钟时弹出的声音不均匀，我就问她你家里的钟是怎么走的，她就会告诉我是“嘀嗒嘀嗒”走的，我就以此来启发儿童对均匀声音的理解。在初学用手指弹琴时，告诉孩子手指好象是“人”，“谁值日谁干活，不值日的休息”，那么弹奏的手指就主动认真，不弹的手指也会想到一定要处于放松状态，不翻来覆去乱伸乱翘了。
（二）在基础知识教学中的运用
儿童钢琴教学作为整个钢琴教学过程的初期，基础知识教学是一个重要的组成部分。基础知识本身教条、枯燥，通过生动形象的语言进行教学，让这些枯燥的知识变得儿童化。
1. 认识键盘钢琴有一张大嘴巴，我们让它张开嘴，露出了很多牙齿，有黑的，还有白的。黑的叫黑键，白的叫白键。黑键是几个一组几个一组排队的呢？
2. 认识五线谱每个小朋友都有自己的家，音符朋友的家在哪里呢？我们给它们造个家吧。它们有的住在线上，有的住在间上，在五线谱上欢乐地跳来跳去，于是音乐就产生了。老师画高音谱号和低音谱号，让儿童想象一下象什么，他们会说蜗牛、小提琴、小女孩的辫子等，借此来记住高音谱号和低音谱号。提醒儿童认音符前一定要先看看这是高音谱号的房子呢还是低音谱号的房子。 3. 表情记号表情记号在表现音乐时很重要，一定要让儿童引起注意，但表情记号又很多，必须结合具体乐曲逐一学习。例如：“ 。”（延长记号）可以说成眉毛下边有个眼睛，它想看看这个音的手指在琴上要多站一会儿。