更新时间:2014-07-21 06:40:51
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山东省高密市康成幼儿园 臧淑杰每次和大二班的孩子一起做游戏,都是那么的快乐。游戏既有趣味性,又有规则性。今天,我们一起做的是音乐游戏找朋友,这个找朋友和我们平时做的找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼、握握手,你是我的好朋友不一样,它有一定难度。这就是说,老师的选材比较适合大班幼儿。游戏是这样的,小朋友先一起唱歌曲的前两句一二三四五六七,我的朋友在哪里?,被指定的一位小朋友唱在这里、在这里。然后小朋友再齐唱我的朋友在这里。中间有一位蒙着眼猜的孩子,她要辨别出唱歌小朋友的方向,能力强的要辨别出是谁唱的。瞧,它对大班孩子来说既有层次性,
今天我们中班年级组的六位教师与王园长一起,讨论了中班角色游戏中的教师指导的问题。目的是通过教师们对三个中班角色游戏片段的研讨交流与碰撞,引发教师对角色游戏中教师指导的思考,共同探讨角色游戏中教师的指导策略,为教师的实践提供支持和帮助。 通过这次的活动,让我受益颇多。尤其是在大家观看了我的三段录像以后,给我提出了许多宝贵的意见,让我也理清了角色游戏指导的基本形式和方法。下面我就来谈谈我的几点收获: 一、教师应更多的关注语言艺术,讲好听的话。 游戏前的指导中,我采取的是拍摄照片,让孩子们发现问题然后提出解决问
成功只属于有准备的人 谈游戏教学应准备什么 对于幼儿园的活动应如何开展,在幼教人的心里一直都存在着争议。 如何结合自己幼儿园的现有情况更好的开展教学那更是让大多数老师头疼。 我园今年开设了《弟子规》特色活动,并想更好的将蒙氏活动和多元智能融合在一起,使得班上的教育教学活动排得非常满,从老师的角度出发看孩子,觉得他们的负担太重。如何减轻孩子们的负担,让他们在玩中学学中玩,真正体验学习的乐趣,健康的成长,就成为我们目前要思考、研究和探索的重要问题。 如何让活动生动有趣,吸引孩子们的兴趣,调动他们参与的积极性?
在本次活动中最大的亮点就是游戏情境的创设。富有童趣的语言情境,带领幼儿走进了游戏,在游戏情境中幼儿边玩游戏边发现问题、发现规则。老师将规则渗透在游戏进行中,让幼儿自己的去发现一起讨论解决,这样环节的层次性比较强,老师的思路也很清晰,规则的逐步出现便于幼儿理解消化。这样幼儿在学习上则占主动地位置,老师则从旁运用一些情境的语言引导幼儿去发现、思考、了解游戏中隐藏的规则。 在游戏中,我们活动设计的最终目的是要老师脱手,幼儿做火车头游戏,老师从旁指导。但在今天的活动中我发现我班幼儿情绪比较激动、兴奋,因此我没敢放
苏州市彩香一村第二幼儿园 王文焱 游戏是幼儿最喜爱的活动之一,也是我们幼儿园的基本活动,通过游戏幼儿不断地认识自我、陶冶情感、了解未知、形成经验、掌握技能、学会交往合作,可以说,游戏是幼儿健康、幸福快乐成长的源泉和重要途径。游戏是如此地重要,以至于我们的前辈为了幼儿的成长已潜心创造编出了各种游戏,一代又一代的教育者不断将他们传授、改进、再创编,到了物质文明高度发达的工业社会的今天,有的游戏我们还在延用,而有的游戏却离我们越来越远。今天,我想针对老游戏这一话题与大家一起讨论,说说自己在教学中的一点体会、看法
课间游戏是幼儿十分喜欢的环节,课间游戏的时间虽然很短,但是不能抹去幼儿对其的兴趣,大班的孩子都比较好动,交往能力也比较强,游戏的时候情节丰富,也容易发生分歧。 我们班级的孩子更是活泼,每到课间游戏的时候就闹哄哄的景象。不久前发生了一次打架事件,于是,作为教育契机,经过和陈老师的商量,决定要给孩子们一点点的惩罚,就是课间游戏的内容被减少了,限制了幼儿的行为,经过一段时间的整改,纪律好了很多。 矛头是因为浩浩打了扬扬,而小贤阻止了浩浩,于是浩浩就集结了三五个孩子一起去欺负小贤,小贤发货了,一拳打了振振,鼻子流
孩子们的世界总会在一个偶尔的时间下让我感到意想不到的有趣和美妙。即便是我这个天天和孩子们在一起的人也不例外。 今天玩角色游戏我看孩子们玩的很带劲,涛涛是点心店的服务员,我每次经过他身边的时候他总是一脸灿烂的邀请我去他们的点心店吃馄饨,说实话,我可真的不想去,因为上次我也经不住诱惑去了一次孩子们的理发店,结果,我的头发简直被理发店的工作人员折磨的很惨,因为这个惨痛的经历,我还和孩子们开过一个关于怎样对待前来理发的顾客的感受的会呢。我是不会去点心店的,坚决不去。但是,在涛涛一再灿烂的笑容中,我有点盛情难却了,
游戏活动时间到了,像往常一样,幼儿根据自己的兴趣各自选择游戏内容,尽情地玩起来。小医院里正忙着呢。医生黄靖贻戴着口罩,穿着白大褂,拿着听筒,正在给病人看病呢。来医院看病的幼儿也按秩序在静候着。药房的护士浦俊文正忙得不可开交,一边拿着药品,一边向病人耐心地介绍用法用量,他不由的感慨今天的病人怎么这么多?看到医院里因为人多显得很混乱的情景,我不由得感叹起来。为了帮助医院里的工作人员维护次序,让那个他们能够在一个安静的氛围内工作,也让病人能够有一个良好的等待就诊的环境。于是我在活动结束的时候组织回忆今天医院里的
在幼儿教育中,游戏是幼儿的基本活动,幼儿期有自己的学习生活方式,幼儿在游戏中获得情绪和情感满足、获得认知和想象的满足。自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择,自主展开,自发交流的积极主动的活动过程, 教师 在这一过程中的基本态度和主要任务是共享、观察、帮助。我们何不尝试一物多玩呢?它是促进幼儿创造能力发展的重要途径。因此幼儿升入大班后老师可以尝试在游戏中采取一物多玩的方法发展幼儿的创新能力。 陶行知说过人类社会处处是创新之地,天天是创新之时,人人是创新之人。幼儿