更新时间:2018-06-09 20:08:57
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《幼儿园教育指导纲要》中提出发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。然而,在幼儿园的语言教学活动中,我们却发现常常有老师唱独角戏,幼儿主动表达的机会少的现象,这也是师幼互动少的一种表现,幼儿的语言得不到发展。在小班的语言教学活动中,我们应创设宽松、自由的环境,关注师幼之间的有效互动,促进幼儿的语言发展。那如何组织语言活动,才能让幼儿更加积极、主动呢?我们应该注意些什么?针对心中的困惑,我对小班的语言活动进行了探究,总结了一些经验,供大家分享。通过感知网这个平台,上周三我听了谢玉兰老师关于幼儿园文学活动的实践思考的讲座,让我对文学活动的开展有了进一步的思考,谢老师的讲座对我有很大的启发,对今后的教学起到了指导性的作用。以下就结合我的教学实践讲讲在组织文学活动时的一些做法: ⒈在文学教学活动中 ⑴ 创设有效的语言环境 有效的语言环境即尊重幼儿,为幼儿创设想说、敢说、愿意说的语言环境,为师幼交流创造条件。首先,教师可以根据不同幼儿的能力选择不同的问题让幼儿回答,这样就在不同程度上给各种能力的幼儿一个说的机会。其次,教师也不要在乎幼儿发言多么准确、多
结合问题墙的探讨,为了让我们的问题研讨落实到实处,我们班针对主题《从头到脚》进行了阅读区域的创设,具体针对阅读区材料的投放,去观察幼儿在活动中的情况,更好的了解如何在主题背景下,进行一个区域的创设和区域的指导。经过创设、实践、反思、改进,让主题背景下的区域活动更具实效。 现将实践过程与大家分享。 一、主题背景下的阅读区域创设: 结合主题《从头到脚》,我们阅读区角开设的内容有: (一)米奇妙妙屋 (二)丫丫剧场 在米奇妙妙屋中,我们开设的活动有:每周好书推荐、每天好故事、小小故事会。在丫丫剧场中我们开设的活
幼儿文学作品阅读是早期阅读的重要内容,然而,它的开展方式也是多种多样的,那么我们在组织幼儿文学作品的时候,也有很多值得探究的地方。 一、目标制定,循序渐进 首先,我觉得,作为一名幼儿教师,当我们拿到一个文学作品的时候,应该仔细地去揣摩文学作品中所蕴含的价值,再根据自己班级中孩子的已有经验、现有水平来设计。 而对于不同年龄段的幼儿来说,我们在引导幼儿欣赏文学作品的同时所提出的要求也应该是不一样的,比如 小班文学作品中,我们可能更多地定位在引导幼儿认真倾听,理解并感受故事内容;中班则可以在原有基础上,学说故事
内容摘要: 幼儿的语感是是幼儿对语言的直接感知能力,是幼儿对语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。笔者认为,要学好用好语言,就应该具备良好的语感,语感是可以通过培养形成的,但是语感的培养是一个长期积累的过程,语感启蒙培养也必须从娃娃抓起。本文从幼儿语感启蒙培养的原因、意义和方法三个方面,从教、学、做三个角度充分说明语感的培养是一个长期积累的过程,语感启蒙培养应从幼儿期抓起。 关键词: 幼儿 语感 启蒙 幼儿的语感是指幼儿对语言的语音感受、语意感受、语言情感色彩的
因为新教育课题的开展,从07年开始,我们和孩子一起走进了绘本,从《小黑鱼》、《爷爷一定有办法》到《啊,蜘蛛》、《母鸡萝丝去散步》,师生共同品味着《月亮的味道》、欣赏着《彩虹色的花》、想象着《彩虹的尽头》从最初的懵懵懂懂,到如今的随口道来,绘本已经走进我们的生活;因为《让阅读融入生活幼儿园绘本阅读的实践研究》课题的成功申报,在以后的时间里,我们还将继续徜徉在绘本的世界里,和孩子、家长一起感受绘本的精彩,一起享受阅读的快乐,一起品味生活的甜美。 无论是新教育在幼儿园的实践,还是《让阅读融入生活》课题的开展,绘
在深入贯彻全国第二期早期阅读会议精神,开展幼儿早期阅读课题研究时,我园着力开创富有地方特色的早期阅读新局面。 我们大胆地将本土戏剧文化融入到早期阅读中,通过长期探索和实践,幼儿不仅接触并了解了家乡深厚的文化底蕴,产生了热爱家乡的情感,而且幼儿的阅读兴趣更为浓厚了,阅读能力也得到了锻炼和提高。在实践中,我们深深体会到通过融入地方戏剧的早期阅读活动是培养幼儿创造性思维能力的有效途径。在早期阅读中,创设宽松、自由、平等的阅读环境,提供以图画读物为主要的阅读材料,通过在阅读中理解,在阅读中想象,在阅读中求异,重视
幼儿园新《纲要》明确提出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此,我平时让大班幼儿欣赏一些短
人人都喜欢活泼、可爱的孩子,特别是对聪明、懂事、明事理、且能与人大胆交往的孩子尤为如此。天下的父母哪一个不爱自己的孩子?哪一个父母不在为孩子处处着想?他们都希望自己的孩子聪明、能干、懂事、能健康地成长。而幼儿的个别差异是在所难免的。当父母看到自己的孩子比别人家的孩子不会说话、不够活泼时,心中甚为着急,但缺乏如何培养的方法。在开展幼儿民间游戏中,我感到,民间游戏中的儿歌、童谣确是一把开启幼儿说话的金钥匙。 一、有利于幼儿活泼开朗性格的形成 情绪是对客观事情与人的需要之间关系的反映。情绪障碍是个体想达到本身需
甘肃省临泽县 五三小学 邢春梅 内容提要:古诗的诵读,幼儿既可以锻炼幼儿口齿清楚伶俐,吐音准确流畅,又能让幼儿品味诗的优美意境,熏陶情怀,启迪智慧。 关键词:培养幼儿 古诗 兴趣 语言是人类最重要的交际工具,这句话被每一位教育工作者所熟悉。有很多卓有成就的学者,在回顾自己成长历程时都感慨得益于早年的启蒙教育,尤其是古诗的诵读。从语言角度来看,古诗在遣词造句中力求体现作品的文学性,讲究平仄、对仗、韵律、节奏,富有音乐美。而幼儿时期是一个人记忆能力最强的时期,如果在此时期能大量记诵古诗,既可以锻炼幼儿口齿清楚