“学会学习”之语言篇——读《提高小班幼儿的语言表达能力初探》有感

更新时间：2019-01-24 10:58:34

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南园幼儿园吴燕，小班语言教育活动的成功指导，对培养幼儿创造性思维和交往能力起着重要作用。通过文章的学习，了解了主要可以从以下及方面入手，一、创设相应语言游戏环境，提高幼儿语言表达能力。二、精心设计教案，创设幼儿语言表达的最佳形式和时机。三、通过与幼儿的谈话提高幼儿语言表达能力。四、多给说话材料，拓宽说话渠道。五、增加幼儿与同伴、成人的交流机会，促进幼儿语言的发展。六、帮助幼儿积累生活经验，丰富词汇量。七、设置障碍，“逼”孩子用语言表达。

通过学习，我们进行了分析，将方法落实到我们的教育教学活动之中去。比如：

1．在“一日生活”的各个环节中，引导幼儿进行语言交往。

小班幼儿年龄小，小朋友刚脱离父母的怀抱进入一个陌生的环境中，与老师、同伴都处于一个熟悉的过程中，因此，要对他们进行语言教育，只有“让教育存在于不教育中”，也就是让他们在一日生活中自然而然地习得。如在幼儿“一日生活”中的吃、穿、睡、入厕等活动中，都可以给幼儿提供语言交往的机会。这样，既了解了幼儿的需求，又增进了同伴和师生的感情。

　　2.．创设良好的语言环境，鼓励幼儿大胆表达。

　　首先创设平等和谐的氛围，让幼儿有话愿意讲。幼儿离开家庭进入幼儿园，由于环境的变化和周围人的生疏，就容易“沉默寡言”。因此，我们要努力创设家庭式的氛围，与幼儿平等相处，尊重每个幼儿，积极鼓励引导幼儿说话，并丰富他们的词汇。

　　3．注重日常谈话，加强个别指导。

幼儿的认识能力与语言水平是不同的，有的善于与人交谈，能清楚表达自己的意思；有的不爱说话，说不清自己的意思。所以老师要了解幼儿的语言表达能力，做到心中有数，因人施教。如对语言表达能力较强的幼儿，可以向他们提出更高的要求，对语言表达能力较差、不爱说话的幼儿，要主动亲近和关心他们，有意识地与他们交谈，鼓励他们大胆说话。通过多讲多练，使他们逐渐用语言来表达自己的思想，从而提高语言表达能力。

4．另外，我们觉得单单靠幼儿园这一块来培养，力度还是不够。孩子在家的时间也不说，可通过家园同步，共同培养。如：利用班级网站，指导家长培养幼儿语言表达的方法，使家长重视，并配合我们的工作，促进幼儿语言的发展。在接宝宝回家后，可让幼儿重复今天老师教的儿歌、故事，回忆班里发生的事，用完整的话说出自己的请求和需要等等。有条件的家庭应常带孩子外出参观、旅游或收看有趣的动画片、读物，这些都会促进幼儿语言的发展。

总之，只要我们注重从多方面对幼儿进行语言训练，挖掘潜力，适当指导，幼儿的语言能力就会得到较为迅速的发展。