更新时间:2014-07-21 10:15:36
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有位学者曾经说过:观念是文化的原子弹。有位校长说过,最大的贫困不是物质的贫困,而是观念的贫困。他们高度评价了观念的价值。借鉴多元智能理论开展的实践研究,对我们教育观念的转变,具有很强的冲击力,它激发我们对教育领域内司空见惯的熟悉事物,开始进行重新审视。概括起来大致引发了如下观念的变革:对于智商概念和智能一元化的怀疑是普遍的。有瑟斯通(L.L.Thurstone)、齐尔福德(J.P.Guilford)和其它批评者的著作为证。但在我看来这些批评还不够,上述智能的全部概念都应重新检验,并像实际情况那样加以替换。 我认为我们应该从测试和测试的数据中彻底解放出来,注意一下另一种更自然的信息来源,那就是世界各地的人们是怎样获得那些对于他们的生活非常重要的技能的。例如想一想在南半球海域航行的水手们,是怎样通过观察天空的星座、走过水域的特征和少数分散陆地的标志,在成百上千个岛屿中找出航行的路线来的。在
加德纳教授认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的,这些智能可被区分为七项:语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能和自我认知智能。 ■语言文字智能( Verbal/Linguistic intelligence ) 是指有效的运用口头语言或书写文字的能力。这项智能包括把文法、音韵学、语义学、语言实用学结合在一起并运用自如的能力。律师, 演说家, 编辑, 作家, 记者等是几种特别需要语言智能的职业。对语言智能强的人来说,他们喜欢玩文字游戏。在学校里,他们对语
美国发展心理学家、哈佛大学教授加德纳(Howard Gardner)的多元智力(Multiple Intelligences)理论在当前美国教育改革的理论和实践中产生了广泛的积极影响,并且已经成为许多西方国家90年代以来教育改革的重要指导思想。在深化教育改革、全面推进素质教育的新形势下,探讨加德纳的多元智力理论及其对我国幼儿教育改革的积极意义是非常必要的。 一、多元智力理论的基本涵义 著名人物如丘吉尔、莫扎特、爱因斯坦、毕加索、麦克尔乔丹、柏拉图和马丁路德金谁更'聪明'呢?加德纳的多元智力理论为我们提供了
毫无疑问,阅读对于1岁左右的宝宝来说是有益的,但是也许对爸爸妈妈来说,让这么小的宝宝看书是件难事。宝宝总是要把一个故事看了一遍又一遍,而且不愿意安静地坐着,或者不要爸爸妈妈和他们一起阅读。 尽管让宝宝阅读很困难,然而,给宝宝读书对于他的语言发展至关重要,专家建议,从宝宝六个月开始,就要每天给他读书。怎样才能使阅读成为一桩乐事,让宝宝不感到厌倦?美国费城坦普尔大学研究儿童早期语言发展和阅读的教授苏珊;am #8226;纽曼博士为您解答关于宝宝阅读方面的各种疑问。 对于1岁左右的宝宝,给他读什么书最合适? 简
“IQ至上”,曾是世界上最大的潮流。为了使自己的宝宝在智力发展上卓越超群,多少爸妈不惜重金,为宝宝的智力发展加上催化剂。而多元智能理论的提出,足以使我们对传统的“IQ至上”提出反思。 多元智能理论,是由美国著名心理学家加德纳在1983年首次提出的。他打破了传统的智力理论中人的智力只有一个层面的说法,而把人的智力分为8大方面。这一理论的提出,不仅给教育工作者带来了新的思考,引起了教育界的高度重视,也给我们的年轻爸妈注入了一个新的育儿理念,这个理论将会促使我们年轻的爸妈对培养宝宝的智力发展,对宝宝成材的评价体
1、在院子的树枝上垂下一个用绳系住的橡皮小球,球的高度略高于孩子的头顶,以孩子伸手能碰到为宜,给他一个球拍,叫他用力、准确地击球。 2、将旧报纸或其他废纸揉成团,一个个地扔进废纸篓里。这种简单的游戏能给孩子带来乐趣,并锻炼孩子眼、手、脑的协调能力。 3、让孩子数数家里有多少盏灯、多少把椅子、多少张床;让孩子算算一家人吃饭时,饭桌上要摆几双筷子、几个汤匙,几个碗等,这些计算练习,可增强孩子的计算能力。 4、让幼儿复述父母所讲的故事,这对记忆词汇、训练听觉和模仿能力都有很大的帮助 5、敲打某种节奏叫孩子模仿。
4岁是言语发展一个重要的里程碑,在这一年中儿童的言语发生了翻天覆地的变化,不知您是否留意。 一项研究表明3-6岁幼儿声母发音正确率为66%、97%、96%、97%,韵母发音正确率分别为66%、100%、99%、97%。由此我们可以看出整个幼儿期的发音能力都在逐步加强,但4岁时的进步尤为明显。4岁时,绝大部分幼儿基本能发清普通话中的韵母,但对声母的正确率相对较低,一部分幼儿的错误较多集中在zh、,ch、sh、z、c、s、l等辅音上。在4岁左右时,幼儿对语音的意识也明显发展起来,他们开始自觉地、有意识地对待发
一、孩子会不会感受统合有疑问 ●据查询,当前孩童感受统合失调的人数大概要占到学生总数的5%~10%。●感受统合失调的孩子,不只因为学习的根本才干缺乏和注意力缺失而致使学习成绩欠安,更为严重的是,这些孩子在人生最重要的学习期间(0~12岁),将因一连串波折而形成惧怕学习和回绝学习的心情,可能会影响他一辈子的日子。 ●前期发现孩童感受统合失调很重要,因为学习技术妨碍的缘由通常就在于感受统合失调,假如能在孩子上小学之前,就做好体能方面的预备和练习,对孩子的生长将非常有利,而这一点恰恰是不少年青父亲母亲所无视的。
呼唤有智慧的教育,培养有个性的学生,已经成为当今我国教育改革的主旋律。如何从根本上革除我国传统教育中重知识传授、轻智慧养成的弊端,如何在教育教学过程中张扬学生的个性,使拥有不同天资和强势智能的学生能够得到最适合其自身特质的发展,从而最终实现人的和谐发展、全面发展,始终是素质教育备受瞩目的核心命题。今天,华东师范大学吴刚教授带来了一个十分精彩的报告《多元智能与教学改革》,让我们能够以哈佛大学心理学教授霍华.德加德纳的智能理论,重新审视过往的教育思维、办学行为和教学策略。多元智能理论无疑是我们长期以来一直努力