更新时间:2014-12-12 09:36:49
《“在蒙台梭利理念下区角活动优化的建构实践研究”课题阶段小结》可能是您在寻找幼儿园蒙台梭利教育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
本学期,我参与了课题——“在蒙台梭利理念下区角活动优化的建构实践研究”。我是首次加入该课题,对于如何用蒙氏理念来指导区角游戏,还是个门外汉。因此,一开学我就问崔老师借了一套蒙氏的书籍,认真研读,了解其理论的主要内容,吸收其精华,用以指导教学实践。其次我还积极向同组的老师学习,分享她们已经取得的成功经验。蒙氏格言第七条指出:建立在规则上的自由,才是真正的自由!区角活动相对于集中教育活动来说孩子可以自由、自选,他们的自主性更强,在活动中往往会更投入和感兴趣。但是这种自由必须建立在规则的基础上,如果没有了规则,自由就成了无本之木,无源之水。因此,本学期我从“建立良好规则,优化区角活动”方面做了一些尝试。成为一位蒙台梭利教师, 是一条漫长养成之路。 唯有不断的自我鞭策, 才能达到自我实现的心灵升华。 与孩子长期相处的蒙台梭利教师都知道,必须研读大量与孩子相关的知识领域,才能了解孩子的成长历程,掌握发展现况,引导他们的未来。愈深入探究幼儿的发展,就愈能满足幼儿的需求,解读他们的所作所为,运作出和谐的教室气氛。 蒙台梭利教师在学习、实践、操作、积累的过程中都有不同程度的成长障碍,如何克服这些障碍,从而更加有效的掌握领会蒙台梭利教学。美国芝加哥大学在1984年创造一个教学模式。教师在成长过程中,每个阶段都环环相
倒水、挤海绵、转瓶盖、切水果、擦桌子是蒙特梭利园常见的日常生活工作。这些工作的目的不仅是为了精进孩子的基本动作,更是希望孩子能将这些动作,运用在真实的生活中,成为一个有行动能力的人。于是,将这些工作统整在每日的点心准备中,成为蒙特梭利园的一大特色。 每天,教室里的点心桌上,提供了让幼儿能自己DIY的简易食物,可能是牛奶加玉米片,或是卷寿司、夹三明治孩子自行取用并收拾。如果想进一步带入更复杂、精细的动作,午餐的热汤暖菜也可以带着孩子一起做。孩子的能力绝对超乎您的想象!台北内湖咪咪托儿所就有这么一群能干的小厨
授课教师:韩利燕 课程目标:让幼儿初步了解诗歌内容,并能认识汉字字卡。 重点认读:鞋子 脚丫 顽皮 热情 拥抱 活动准备:挂图一张 ,汉字卡片,诗歌碟片 活动过程:走线 线上游戏:穿脱鞋游戏,我们都是中班小朋友了,在家里要养成自己动手的习惯,做些力所能及的事情,那老师问小朋友会自己穿衣服的请举手?自己穿鞋子呢?老师现在要考考你们谁能在最短的时间里脱掉你的鞋子并能最快的速度穿上? 刚才小朋友真棒,今天我们就来学一个跟鞋子有关的诗歌小鞋字,小朋友竖起小耳朵仔细听待会告诉老师你听到了哪句话? 播放小鞋子碟片 请
作为一名幼儿教师,蒙台梭利这个名字一定是大家耳熟能详的。她是意大利著名教育家,蒙台梭利教育法的创始人。她的教育法建立在对儿童的创造性潜力、儿童的学习动机及作为一个个人的权利的信念的基础之上。记得在我本科函授时就了解了她的一些教育理念,尤其是对她所倡导的感官教育和幼儿感觉统合能力的培养等印象颇深。因为她曾经是一名医师,所以她的教育理念与孩子的生理、心理联系得更加紧密。我觉得她是一位很懂得孩子的教育家,也是我深深敬仰的一位教育家。但即便如此,对于观摩渗透蒙氏理念的活动,我确是生平第一次。 今天我和空班老师在9
蒙氏教育的五大领域 一、感官教育 1、训练幼儿各种感官,如视觉、听觉、触觉、嗅觉。2、训练幼儿辨别力及手眼协调能力。3、训练幼儿观察、分类能力,培养注意力。4、建立几何图形意识,自由拼组。5、培养幼儿审美能力。6、培养幼儿学习兴趣及求知欲望。 二、数学教育通过操作活动,将难以理解的数学知识具体化、形象化、使幼儿易于理解。 三、语言教育 1、培养幼儿认读能力。2、培养幼儿书写能力。3、培养幼儿听、说能力。4、欣赏文学能力。5、培养 幼儿 早期阅读。6、培养幼儿良好的思想道德品质。 四、科学文化教育 1、培养
1、班上同学的年龄横跨三年,不分年级 2、学习自动自发,儿童选择教具 3、 幼儿 可以长时间专心工作,很少被干扰或打断 4、在工作中能自我矫正错误,并向同伴学习,教师仅起启导作用 5、儿童可以靠自己去发现 6、儿童自定学习的进度 7、在老师设计的环境中,以儿童为中心,得以自由运用心智,无限发挥潜能 8、老师是观察者及引导者 9、儿童以若干时段有始有终地完成活动周期 10、只提供适时的帮助,极少干预 11、开放式的教学情境,让幼儿自由活动,不受阻挠和拘束 12、强调比较认知方面的学习 13、安静是基于自己的
一、家长评估的目的: 我园拥有一支较高素质的保教队伍,具有先进的管理水平,是市示范性幼儿园。改革开放以来,我园认真贯彻《规程》精神,做到面向全体因材施教,对幼儿进行体、智、德、美全面教育,使幼儿身心得到和谐发展。我园始终把家长作为教育幼儿的合作伙伴,建立互动关系,积极接受家长合理的意见和建议。为了使我园的保教质量更上一层楼,我园于1995下半年推出以“问卷”的形式由家长评价教师工作的新举措。旨在更好地了解和掌握家长对教师工作的满意度,促使教师自身更好地发展。 二、家长问卷的内容 1、“家长问卷”的制定 问
1、教育的目的是要让孩子成长为具有健全人格的人。 2、人天生就有学习的欲望。应当适时地发现孩子的学习热情,并通过教育启动 孩子 内在的学习冲动。 3、创造是人类的天性。手的活动和语言地不断协调,能促使孩子人格的形成,而健全的人格是创造力的源泉。 4、让孩子发挥自身的生命潜能,养成自己的独立人格。教育的真谛在于协助而不是要强迫孩子遵从。 5、环境是有生命的,了解孩子的使命,并为 孩子 准备一个包含他们成长所需一切事物的环境,排除不利于儿童成长的事物。 6、给孩子选择的自由,促进他们自发性地表现自己。观察孩子
目的:可以锻炼孩子的上臂,同时还可以锻炼他的手眼协调能力。个性培养方略:可以锻炼孩子的上臂,同时还可以锻炼他的手眼协调能力。用具:苍蝇拍、黑色的碎纸屑、桌子、凳子、双面胶等。 蒙氏指导 1、首先,告诉孩子用黑色的小纸片来当作苍蝇。 2、用双面胶将苍蝇布置在墙上、桌上、凳上或地板上。 3、配合儿歌:苍蝇,苍蝇是害虫;宝宝,宝宝打苍死它!鼓励孩子用苍蝇拍去打苍蝇。 4、如果打着了,父母就拍手表扬,说:打着了,宝宝真棒!如果没有打着,可以鼓励说:差一点,宝宝再打! 温馨小贴士 布置游戏场地的时候注意避开易碎物品